第第4頁大班社會教案：我們的活動室教案及教學反思

大班社會教案：我們的活動室教案及教學反思

活動目標

1.情愿大膽表達自己的想法,并積極動手參加活動室的環境布置.

2.能與小組成員合作,共同完成任務.

3.能用簡約的符號或相對應的圖標,合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現.

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1.活動前鼓舞幼兒大膽參加活動室環境的布置.

2.每組一張圖紙,記號筆.

活動過程

1.爭論導入

--老師引出爭論的話題:小伙伴,你們覺得我們活動室的各個區角的空間安排合理嗎?

這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?出處這樣的環境布局美麗嗎?為什么呢?

--幼兒自由爭論,老師聽取幼兒的爭論看法.老師可補充引導:你們認為有哪些需要改動的地方?怎樣才能使我們在活動室活動時更加方便?我們可以怎樣轉變它們的位置?有些不好的區角我們應當怎樣做?還可以增加哪些你們喜愛的區角嗎?

2.嘗試分組設計圖紙.

--幼兒自由結伴,老師幫助幼兒分組,將建議和看法比較相像的幼兒分在一個小組里.

--老師示范在平面圖紙上表現各個區角的設置或布局結構,將它們用簡約的符號或相對應的圖標畫下來.

--幼兒嘗試在平面圖紙上表現各自的改進建議,老師鼓舞幼兒大膽用簡約的符號或相對應的圖標(可以設計和老師不一樣的),在平面圖紙上表現各個區角的設置或布局結構.

3.共享溝通

--每組推選代表(小組長),介紹本小組的設計思想:我們這組是怎么改進的?和別的組有什么不同?

師幼一起分析哪些建議和看法是值得采用的.

4.師幼共同轉變活動室環境布局

--老師提示語:我們可以采用各組好的建議,在實踐中體會一下改進后的設計是否合理.現在,我們就根據剛才確定的建議,大家一起來動動手吧!

--鼓舞幼兒大膽與伙伴合作,互幫互助,主動與小組成員一起完成共同的任務.

--老師隨時提示幼兒留意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動大的物件時可請伙伴或老師幫忙.

5.師幼共同觀賞自己布置的活動室,共享歡樂的心情體驗.

--師幼一起觀賞大家共同布置的成果:大家一起來瞧瞧,我們的活動室現在這樣的布局,是不是比原來的要好呢?你認為好在哪些地方呢?

--引導幼兒從整齊,有序,形象,明朗,寬敞等方面來說明.

--隨音樂在新的環境中自由表演,歌頌,表達歡樂的心情.

活動建議與提示

1.該活動可作為半日活動進行.還可以以藝術活動創意想象畫設計我們的活動室為主要活動內容,鼓舞幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜愛的活動室的環境模樣.

2.在幼兒對空間維度有了肯定的認知,想象后,可常常組織幼兒做做這方面的活動嘗試,隔段時間就把活動室地區角結構布局更換一下,既調動幼兒積極參加班級活動,為集體出謀劃策的主動性,培育幼兒主人翁意識;同時,又是對他們空間思維技能的一種訓練,能進展其空間知覺.

3.重點:能大膽表達自己的想法,并積極動手參加活動室的環境布置.難點:能用簡約的符號或相對應的圖標,合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現.

4.鼓舞幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手,將家里的居室環境布局轉變一下,共同爭論轉變后的效果,體驗勞動帶來的歡樂和成就感.

教學反思：

游戲是最相宜于促進幼兒主體性和性格化教育的形式，因此，老師應積極地將理念轉化為行為，著重在活動中觀測、捕獲幼兒的愛好，把握時機實時引導，促使孩子們更深入進行游戲，