品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時四季4品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時四1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。（難點）學習目標1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）學習目標核心問題：四季有哪些代表景物？核心問題：課文圍繞“四季”寫了什么？表達了作者怎樣的感情？課文圍繞“四季”寫了什么？表達了作者怎樣的感情？1.

“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天。’”這句話運用了什么修辭手法？“尖尖”是小草的形態，抓住了事物的特點來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了小草的生機與活力。1.“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天。’”這句話運用了什2.“荷葉圓圓，他對青蛙說：‘我是夏天。’”這句話運用了什么修辭手法？“圓圓”是荷葉的形態，抓住了荷葉的特點來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了夏天已來臨。2.“荷葉圓圓，他對青蛙說：‘我是夏天。’”這句話運用了什3.“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天。’”這句話把“谷穗”當作什么來寫？“彎彎”是谷穗成熟時的形態，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作，突出了谷穗的謙虛可愛。3.“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天。’”這句話把“谷穗”4.“雪人大肚子一挺，（動作描寫）他頑皮地說：‘我就是冬天。’（擬人、排比）”這句話把“雪人”當作什么來寫？“大肚子一挺”是雪人的動作，這是作者大膽的想象，作者把雪人當成人來寫。4.“雪人大肚子一挺，（動作描寫）他頑皮地說：“大肚子一挺閱讀方法解密：認識擬人概念：擬人就是把物當成人來寫，使物具有人的言行、神態、思想、感情等。閱讀方法解密：認識擬人概念：擬人就是把物當成人來寫，使物具有核心問題：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。四季有哪些代表景物？核心問題：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的課文結構冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人挺肚子各有各的美課文結構冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人挺這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現了四季的特征，激發了我們對大自然的熱愛之情。課文主旨這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人推薦閱讀四季童謠春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。楊柳青青小鳥跳呀，河水清清船兒漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的寶寶又長高。

推薦閱讀四季童謠夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。夏天到，夏天到，大槐（huái）樹上知了叫。爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子搖呀搖。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的寶寶睡不好。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。秋天到，秋天到，藍天白云風景好。秋天到，秋天到，坐在河邊把魚釣（diào）。大雁排隊向南飛呀，放個風箏跟著跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的寶寶蹦（bèng）蹦跳。

秋天到，秋天到，藍天白云風景好。課堂小結《四季》這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現了四季的特征，激發了我們對大自然的熱愛之情。課堂小結《四季》這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的1.朗讀課文。背誦課文。教師點撥：“草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠著躬說”，讀出谷穗的謙虛；“雪人大肚子一挺”，讀時可以做挺肚子的動作，以表現雪人的頑皮可愛。1.朗讀課文。背誦課文。教師點撥：“草芽尖尖”可讀得輕細，2.你喜歡哪個季節？仿照課文說一說。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”________，他對____說：“我是____。”參考答案：柳枝青青，他對黃鸝說：“我是春天。”荷花盛開，他對小魚說：“我是夏天。”菊花金黃，他對蜜蜂說：“我是秋天。”北風呼呼，他對麻雀說：“我是冬天。”2.你喜歡哪個季節？仿照課文說一說。參考答案：

īngshūniāniàiùīngshūniāniàiù

大四五shì九大四五shì九是個四天白是個四天白四天是四天是dìdedìde④①②③⑤⑥④①②③⑤⑥品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時四季4品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時四1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。（難點）學習目標1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）學習目標核心問題：四季有哪些代表景物？核心問題：課文圍繞“四季”寫了什么？表達了作者怎樣的感情？課文圍繞“四季”寫了什么？表達了作者怎樣的感情？1.

“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天。’”這句話運用了什么修辭手法？“尖尖”是小草的形態，抓住了事物的特點來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了小草的生機與活力。1.“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天。’”這句話運用了什2.“荷葉圓圓，他對青蛙說：‘我是夏天。’”這句話運用了什么修辭手法？“圓圓”是荷葉的形態，抓住了荷葉的特點來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了夏天已來臨。2.“荷葉圓圓，他對青蛙說：‘我是夏天。’”這句話運用了什3.“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天。’”這句話把“谷穗”當作什么來寫？“彎彎”是谷穗成熟時的形態，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作，突出了谷穗的謙虛可愛。3.“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天。’”這句話把“谷穗”4.“雪人大肚子一挺，（動作描寫）他頑皮地說：‘我就是冬天。’（擬人、排比）”這句話把“雪人”當作什么來寫？“大肚子一挺”是雪人的動作，這是作者大膽的想象，作者把雪人當成人來寫。4.“雪人大肚子一挺，（動作描寫）他頑皮地說：“大肚子一挺閱讀方法解密：認識擬人概念：擬人就是把物當成人來寫，使物具有人的言行、神態、思想、感情等。閱讀方法解密：認識擬人概念：擬人就是把物當成人來寫，使物具有核心問題：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。四季有哪些代表景物？核心問題：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的課文結構冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人挺肚子各有各的美課文結構冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人挺這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現了四季的特征，激發了我們對大自然的熱愛之情。課文主旨這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人推薦閱讀四季童謠春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。楊柳青青小鳥跳呀，河水清清船兒漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的寶寶又長高。

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秋天到，秋天到，藍天白云風景好。課堂小結《四季》這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現了四季的特征，激發了我們對大自然的熱愛之情。課堂小結《四季》這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的1.朗讀課文。背誦課文。教師點撥：“草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠著躬說”，讀出谷穗的謙虛；“雪人大肚子一挺”，讀時可以做挺肚子的動作，以表現雪人的頑皮可愛。1.朗讀課文。背誦課文。教師點撥：“草芽尖尖”可讀得輕細，2.你喜歡哪個季節？仿照課文說一說。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”________，他對____說：“我是____。”參考答案：柳枝青青，他對黃鸝說：“我是春天。”荷花盛開，他對小魚說：“我是夏天。”菊花金黃，他對蜜蜂說：“我是秋