網絡新媒體技術在輔導員工作中的運用〔〕:

摘要：網絡新媒體的出現給高校輔導員開展學生工作帶來機遇的同時也給其工作帶來了一定的困難，本文基于網絡新媒體時代的特征和高校輔導員運用新媒體技術開展學生工作的必要性，介紹了輔導員運用新媒體技術的意義及其面臨的挑戰。高校輔導員應當提升自身的才能和素質以適應時代和大學生的開展需要。

關鍵詞：新媒體；輔導員；教育工作

本文引用格式：陳洪靜.網絡新媒體技術在輔導員工作中的運用[J].教育現代化,2022,6(30):84-85,94.

一高校輔導員傳統工作方式的局限性

輔導員是開展大學生思想政治教育的工作者，是大學生安康成長的指導者，既肩負著學生思政教育的任務，還要負責學生的日常管理事務，是與大學生接觸頻率和時間最多的老師，所以輔導員的工作非常重要。在這個網絡化的現代社會，傳統的面對面交流的工作方式存在著一定的局限性。

在網絡新媒體技術的廣泛普及及應用下，如今的大學生對網絡的依賴度普遍較高，上網時間平均每天在四個小時以上，傳統的一對多的老師講學生聽的教育方式不僅難以調動學生的積極性，而且可能起不到預期的作用，很多學生可能只顧上網而無心聽講。如今的大學生多為90后甚至00后，他們個性突出，思維活潑，假設仍然用傳統的權威式教育來約束他們可能會不合時宜，甚至是適得其反，而且不能及時理解到這些學生的思想動態。

二輔導員運用網絡新媒體開展工作的必要性

〔一〕網絡新媒體時代的特征

網絡新媒體是實現人們之間互相交流信息的中介，是信息傳播的載體與途徑。在這個網絡深化千家萬戶的時代，新媒體成了人們交流的主要工具，尤其是大學生，他們通過網絡互相交流，獲取信息、知識。網絡新媒體具有以下特點：

〔1〕獲取信息自主化。傳統媒體，如報紙、電視、播送等在信息的選取上采用的是群眾化的方式，考慮的是大局部人和重要信息內容，從而無視了個體需求。而現代新媒體主要是個體在自己需求的根底上有目的地獲取信息、知識，強化了個體需求，充分發揮了個體在獲取信息時的主觀能動性。

〔2〕信息更新速度快。隨著網絡新媒體技術的快速開展，信息的種類也逐漸增多，而高校是大學生學習新思維、新知識的搖籃，及時理解、承受新信息的形式和內容非常重要。根據當今網絡社會的開展趨勢，信息更新的速度會越來越快。

〔3〕信息傳播速度快。隨著網絡和智能的開展，在大學生的學習和生活中的地位越來越重要，足不出戶他們就可以理解到學校和世界各地的新聞。通過各種社交軟件。比方微信、微博等，可以隨時隨地與親朋好友交流互動，信息的傳播速度到達了人類有史以來的最快值。信息的快速傳播可以幫助高校輔導員開展學生的日常管理工作，及時收到學生的反響，可以及時理解和處理突發情況等。

〔4〕信息共享速度快。網絡時代除了涉及國家利益的機密信息外，幾乎所有的信息資源都可以共享，都可以在網絡中找到，然后通過人們的轉發可以將信息的共享范圍不斷擴大。高校利用信息共享可以使大學生更方便地獲取圖書、知識，讓他們的學習生活更加方便快捷。

〔二〕運用新媒體開展工作的必要性

〔1〕適應大學生身心開展的需要。據統計，到2022年6月，我國網民數量已經到達7.5億，互聯網普及率超過50%，在大學，已經是人人都離不開互聯網。目前高校大學生以90后和00后為主，他們可以說是和互聯網一塊成長起來的，他們受互聯網的影響最深，而且他們更容易承受新穎事物，擅長也樂于使用網絡新媒體。網絡已經成為當今大學生學習和生活中不可或缺的一局部，他們利用網絡新媒體進展學習、互動交流，日常生活中點滴都離不開網絡的使用，這就必然要求輔導員在進展思想政治教育時也跟上他們的步伐，在工作中靈敏運用新媒體。

〔2〕優化高校輔導員教育工作的需要。雖然傳統的面對面說教、課堂教育等教育方式在培養大學生道德思想過程中發揮著非常重要的作用，但隨著社會的開展，這種教育方式不免存在手段單一、缺乏互動的問題，有時候也會達不到預期效果。網絡新媒體緊跟時代潮流，具有多元化、開放性、互動性強的特點，也是大學生的興趣所在，尤其是如今的大學生個性獨立、自我意識較強，希望被尊重，思想政治教育要想有效果就需要考慮他們的特點，以他們的需要為主本。把需要教育的思想或學習問題與實際結合起來，通過新媒體有針對性地分析和解決，對不同的學生采用不同的方式，使大學生在情感上承受，思想上配合才能到達想要的教育效果。

〔3〕高校輔導員把握、引領校園言論導向的需要。如今大學生的年齡根本上都在二十歲左右，處在這個階段的學生人生觀、價值觀還不成熟，面對網絡上紛繁復雜的信息缺乏獨立考慮的才能，容易受一些偏激的思想和言論的影響，往往不能批判性地接收，甚至會受到錯誤思想的引導。伴隨著新媒體的盛行，新聞消息的發布也越來越簡單、快速，很多新聞缺乏深度解析，質量也是參差不齊，加之信息傳播的速度極快，很容易大范圍地影響到大學生思想的安康開展。這就需要高校輔導員在進展思想政治教育時主動運用網絡新媒體，系統分析新媒體和學生的特點，用正確的積極的思想引導大學生，幫助他們塑造正確的人生觀、價值觀。

三高校輔導員運用網絡新媒體技術工作的意義

在網絡時代下，高校大學生對網絡的依賴性越來越高，社會觀念也有了新的變化，使得高校學生教育工作與之前有所不同，賦予了新的內涵，工作方式也從傳統型向內涵型方向轉變。

〔1〕網絡新媒體拓寬了高校輔導員開展學生工作的渠道。隨著互聯網時代的到來，網絡新媒體技術打破了高校輔導員傳統的面對面的工作形式，使得跨時空、跨地域的交流變為現實。網絡新媒體為高校輔導員開展學生工作提供了一種新的交流載體及交流方式。隨著網絡新媒體技術的不斷進步，高校輔導員可以方便、快捷地獲取豐富的教育資源，擺脫了傳統的查閱書籍、翻閱報紙、觀看電視等費時費力的獲取資源形式，而且可以通過新媒體與學生進展交流互動，以便及時理解學生的思想動態和學習狀況，從而可以有針對性地開展大學生教育工作。

〔2〕網絡新媒體促進了高校輔導員與大學生之間的平等交流。通過網絡進展交流，可以減少甚至打破學生面對老師時的緊張心情，可以像朋友一樣輕松地交流，學生敢于表達自己的真實想法，輔導員也可以更準確、深化地感受到學生的想法，才能采用更準確有效的方法對學生進展思想政治教育。

〔3〕網絡新媒體增強了高校輔導員教育工作的實效性。輔導員開展學生教育工作的形式也從傳統的面對面交流向新媒體方向轉變，從靜態轉向動態，利用新媒體技術向學生播放、傳送有關思想政治的視頻資料，讓學生感受到思想政治教育不僅僅局限在教室、課堂，而是時時刻刻就在身邊，而且更易于學生承受，增強了輔導員思想政治教育的實效性。

〔4〕網絡新媒體技術進步了高校輔導員的工作效率。網絡新媒體在傳播信息時的方便、快速、容量大、交互性等特點一定程度上進步了輔導員對學生思想政治教育的及時性和有效性。

〔5〕網絡新媒體豐富了高校輔導員教育工作的內容。隨著網絡在大學生生活中的普及，輔導員的思想政治教育內容不僅僅是過去的好好學習，思想積極安康方面的內容，而是隨著社會的開展不斷豐富，現如今也包括了網絡道德教育、網絡思想教育和網絡政治教育等內容，涉及了大學生平安教育、心理安康教育等。

四輔導員運用網絡新媒體開展工作面臨的挑戰

網絡新媒體的出現給高校輔導員開展學生工作帶來機遇的同時也給其工作帶來了一定的困難。

〔1〕網絡新媒體加重了輔導員的工作任務。對大學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀是高校輔導員最重要的工作任務，因為大學階段是大學生人生觀、價值觀、世界觀形成和開展的關鍵時期，但是由于這個階段自身經歷的缺乏，批判精神的缺乏，加之網絡上紛繁復雜、良莠不齊的信息太多，以及偏激思想或言論誤導，很容易對自我控制才能缺乏的大學消費生負面影響，使他們的價值觀產生傾斜，導致輔導員很難及時深化地理解每位學生的思想狀態，從而加重了輔導員的工作任務。

〔2〕網絡新媒體加大了輔導員的工作難度。網絡新媒體的匿名性、自主性和隨時隨地可用性的特點使大學生可以按照自己的意愿和需求來閱讀和接收信息，在哪上網，什么時間上網，閱讀接收什么信息都具有一定的隱蔽性，這無疑增加了高校輔導員理解大學生的難度。

〔3〕高校輔導員需要進步自身綜合素質。面對網絡時代的快速開展，高校輔導員要緊跟時代潮流不斷進步自身綜合素質，理解掌握網絡新技術，積極主動利用新媒體對大學生進展思想政治教育。在互聯網時代，高校輔導員不僅要具備思想政治教育的理論與經歷，還要理解掌握新的工作平臺和工作方式。還要不斷學習有關思想政治教育的教育學、心理學管理學等方面的知識，并且可以將這些知識純熟地應用到工作中，解決大學生在思想上、生活上、學習上的知識。

五總結

在現代這個互聯網飛速開展的時代，高校輔導員作為大學生思想政治教育的工作者，應當結合當下快速開展的網絡，配合學生開展的需要，利用新媒體技術及時準確地對學生進展思想政治教育，有效地開展學生工作，促進大學生思想的安康開展。高校輔導員要正確認識新媒體時代的特點，堅持運用新媒體開展學生工作，走進學生、融入學生、正確引導學生，并且不斷提升自身才能和素質，才能增強大學生思想政治教育的針對性和有效性。

參考文獻

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