第第29頁大班教案：翻跟頭

大班教案：翻跟頭1

活動目標：

1、感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。

2、鼓舞幼兒大膽試驗，性格記錄，充分表述。

3、培育幼兒實事求是的科學立場，激發幼兒對重心現象的探究愛好。

活動預備：

1、物質預備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透亮管、記錄表、多媒體課件。

2、知識預備：了解圓的物體〔如小圓球、小鋼珠〕是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、老師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探究的愛好。

師：小伙伴們你們看，今日老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今日還要給小伙伴表演一個節目，想不想看？

師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒爭論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？

二、猜想互動，集體統計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子〔看實物照片〕，小伙伴們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？〔出示綠豆、小鋼珠、小石子〕幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想老師記錄。

師：請小伙伴大膽猜想，和你的好伙伴說一說你的猜想結果。

3、老師統計幼兒猜想結果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，性格記錄。

1、交代試驗操作要求。〔鼓舞幼兒大膽運用各種材料來試驗。〕

師：請小伙伴們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發覺，然后將試驗結果記錄在你的試驗表中。〔操作時，請留意安全。〕

2、老師巡回指導，提示幼兒記錄試驗結果。

3、幼兒試驗，記錄試驗結果。

四、共同溝通，共享閱歷。

1、生生互動，溝通記錄表。

師：請做好試驗的小伙伴和你的好伙伴溝通一下你的新的發覺。

2、展示記錄表，請多位幼兒共享各自的發覺。

3、出示大統計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發覺其中真正的奧秘。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結：由于小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。今日我們究竟找到了小膠囊翻跟頭的奧秘，快樂嗎？〔快樂！〕

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會勝利呢？

活動反思：

1、操作探究前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探究發覺的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題特別投入、專注地進行操作探究活動。

2、操作探究中敢“放”。活動過程中，老師充分相信幼兒的自主探究技能，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但老師不是把現成的結論、方法提供應他們，而是鼓舞幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得閱歷，真正把探究學習的過程變成學會學習、學會制造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。

3、操作探究后能“啟”。每次操作探究后，老師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、閱歷在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互溝通和爭論以及記錄活動中不斷豐富。老師還擅長設疑，啟發幼兒思索，進行猜想，進而繼續探究發覺，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發覺小膠囊并不能翻跟頭時，老師立刻提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么方法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發覺了小膠囊翻跟頭的奧秘，自然習得了一些新的閱歷和知識。

大班教案：翻跟頭2

活動目標

1、探究發覺物體由于重心移動而發生的翻滾現象的奧秘。

2、學習用表格記錄自己猜想、驗證的結果。

3、體驗探究、發覺的樂趣。

活動預備

蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料假設干；斜坡、記錄表等。

活動過程

一、探究紙老鼠翻跟頭的奧秘。

1、玩不同重量的紙老鼠，發覺紙老鼠翻跟頭的奧秘。

①這里有很多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本事，請你們玩一玩，看誰第一個發覺？

②紙老鼠有什么特別的本事？〔幼兒爭論〕

2、探究紙老鼠會翻跟頭的神秘。

①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？

小結：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。

②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。

3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

二、猜想、驗證并記錄。

1、猜一猜哪些材料能夠援助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜想結果。

①看，紙老鼠的好伙伴蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可焦急了，你能幫他嗎？

②幼兒爭論。

③小結：小伙伴想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠援助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。

2、驗證自己的猜想結果并記錄。

看，這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠援助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

3、相互溝通自己的探究、記錄結果。

①爭論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會翻跟頭嗎？

②幼兒講解演示自己的探究、記錄結果。

③爭論：為什么只有圓滾滾的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

④老師小結。

三、遷移已有的閱歷，制作會翻跟頭的小膠囊。

1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。

別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

四、結束部分。

帶上你的會翻跟頭的玩具和小伙伴一起比一比，玩一玩。

整理操作材料,結束活動。

活動延伸

爭論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？

大班教案：翻跟頭3

活動目標

1、對生活中力的有趣現象產生愛好，并有進一步探究的欲望。

2、通過試驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。

3、學習用試驗的方法驗證自己的想法。

活動重點

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的緣由。

考前須知

膠囊和鋼珠的安全性。

活動預備

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動過程

一、活動引入：講故事，引發幼兒愛好

雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小伙伴們幫它看一看。〔示范小膠囊從滑梯上滑下來〕這是翻跟頭嗎？在它焦急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小伙伴，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們取出的都有什么？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

：這三個材料外形不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進行試驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄試驗發覺。

5、幼兒進行試驗共享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？

三、活動：

老師進行閱歷：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不能。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是由于鋼珠在里面滾動的緣由，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。

活動延伸

查找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發覺它們的共同點。

大班教案：翻跟頭4

活動目標：

1.通過操作活動，感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。

2.能用語言表達自己的發覺并記錄探究的過程。

3.提高觀測技能和對事物的探究愛好。

活動預備：

1.幼兒試驗用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。

2.猜想、試驗記錄表、筆。

3、老師魔術道具、背景音樂、重心轉移原理課件

活動過程：

一、魔術導入，激發幼兒愛好。

1、老師配樂魔術表演。

2、請幼兒說說自己看到了什么奇妙的現象

老師小結：這些是魔術，使人們運用非常的道具進行表演的。

3、魔術揭秘

二、出示奇妙的膠囊，引起幼兒愛好

師：今日我還帶來了一位客人，大家認識它嗎？小膠囊要為大家表演一個魔術，看看誰能發覺他的奧秘在哪里。

1、老師演示

師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會翻跟頭呢？

師：你們想知道老師的小膠囊為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想、動手試一試。老師在椅子下面為小伙伴預備了小膠囊和軌道，現在大家試試看，把你的小膠囊當心的放進軌道，看看它是不是也會和老師的一樣在翻跟頭。

2、幼兒嘗試操作，用自己的方法讓膠囊翻跟斗

師：“你們的小膠囊會翻跟斗嗎？”“為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”

三、觀測比較、引發猜想。

1、老師揭示膠囊翻跟頭的奧秘

師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？由于老師的小膠囊里裝入了一個小珍寶。這小珍寶啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子〔出示材料圖片〕。

2.認識材料，了解材料的基本特征。

〔1〕請幼兒用各種方法感知并講解并描述

請孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著用自己的話說說這些東西的相同點和不同點。

(2)小結：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動，但鋼珠要重些；

小棍子只能朝一個方向滾動，沙子是散開的不能滾動。

請幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會讓膠囊翻跟斗呢？

3、孩子們猜想，爭論，填寫猜想表。

老師介紹記錄卡，請幼兒在打有問號的猜想一欄中填上自己的猜想，認為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖

四、幼兒動手操作〔配樂〕

1、驗證猜想

師：大家想不想驗證一下自己的猜想呢？

請孩子們先將自己猜想的那一種材料裝進小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進小膠囊后試試。看看是哪一種材料放進膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。

2.溝通探究結果

請每組選派一位小伙伴來把你們試驗記錄的結果跟大家共享一下，展示個別幼兒的記錄卡，并請他表述自己的操作過程：如何設想、如何驗證、結果如何。

3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會涌現翻跟頭的現象。

師：猜想只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進行了猜想，后來又進行了操作驗證，發覺是誰讓小膠囊翻起跟頭來的？

師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

幼兒爭論，老師引導幼兒從材料的特征進行分析。

4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。

觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

老師小結：由于小鋼珠是球體，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。這種有趣的現象叫做重心轉移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有肯定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規律地連續翻跟斗。

五、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術

1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭

2、拓展：〔1〕師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？

〔2〕能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立？

〔在音樂中自由探究“魔法小膠囊”游戲結束〕

大班教案：翻跟頭5

活動目標

1．探究斜面與滾動現象，愿意與同伴溝通自己在試驗中的發覺。

2．引導幼兒分析操作錄表并概括試驗結果，培育幼兒仔細細致的試驗立場。

3．體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的歡樂。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1．老師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透亮膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；

c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子假設干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。??

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活動過程

1．設疑，激發幼兒參加活動的愛好

(1)老師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發覺?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。

(2)老師：假如不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒爭論并合作嘗試，溝通探究后的發覺：只要把板子的.一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

(3)老師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就涌現了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關系

(1)老師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；或許是從低的斜坡上滾下來更快……

老師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數的多少來區分斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)

(2)老師：這些都是小伙伴猜想的。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以兩個小伙伴一組來做試驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。

(3)幼兒合作試驗，老師提示幼兒：兩位小伙伴要同時松開手，并且大家都不能用力推，最末要把試驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒溝通、爭論試驗狀況

老師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和試驗結果一樣嗎?有什么發覺?幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發覺從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

幼兒：我們兩人輪番玩的，一個小伙伴兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小伙伴記錄。我們也發覺高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，試驗結果和我們猜想的一樣……

老師小結：通過試驗我們發覺，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時候我們的猜想不肯定是正確的，需要科學的試驗才能知道答案。

3.探究斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續滾動的距離之間的關系

(1)老師：你們還有什么新的發覺?

幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會立刻停下來，還會繼續向前翻跟頭。

師適時追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續滾動的距離是一樣的嗎?

幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠，也可能從低坡上滾下來滾得遠……

師：用什么方法就可以很清晰地知道結果呢?

幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清晰地知道結果了。

(2)老師引導幼兒爭論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?

幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。

師：測量工具要一樣長，量的時候要首尾相接直直地量。

(3)幼兒合作試驗，師提示幼兒數清晰分別用了幾根吸管，并把操作結果記錄在相應的表格中(表2)，鼓舞幼兒嘗試用其他方法來試驗。

(4)分析記錄表，溝通試驗狀況(圖4、圖5)。

老師：小伙伴，你們剛才是怎樣做試驗的?從記錄表中你發覺了什么?

幼兒1：我們比較之后發覺，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續滾動的距離遠。

幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個標記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續滾動的距離遠了。

老師小結：小伙伴用的兩種方法都可以，試驗結果也是一樣的。我們發覺斜坡越高，電池娃娃繼續滾動的距離越遠。

延伸活動

1．提出進一步設想：假如用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續滾動的距離又會怎樣呢?

2．鼓舞幼兒到區域活動中繼續探究并嘗試用自己能看懂的方式設計記錄表。

活動反思

本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟識的事物，是以科學領域的關鍵閱歷為基本目標的探究式科學活動，也是高結構化的科學活動。活動前，老師引導幼兒自制會翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開展探究活動，充分激發了幼兒參加活動的愛好。活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀測性、開放性和層次性的提問，誘發了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過“做中學”活動的重要環節一一“記錄”，讓幼兒通過猜想與驗證、測量與比較、分析與總結、溝通與表達來獵取知識，并在此過程中習得學習的方法。最末，生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，幼兒始終是主體，老師只是支持者、引導者、合，充分表達了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。

大班教案：翻跟頭6

活動目標

1、對生活中力的有趣現象產生愛好，并有進一步探究的欲望。

2、通過試驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。

3、學習用試驗的方法驗證自己的想法。

活動重點：能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的緣由。

考前須知：膠囊和鋼珠的安全性。

活動預備：膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動過程

一、活動引入：講故事，引發幼兒愛好

雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小伙伴們幫它看一看。〔示范小膠囊從滑梯上滑下來〕這是翻跟頭嗎？在它焦急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小伙伴，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們取出的都有什么？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

小結：這三個材料外形不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進行試驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄試驗發覺。

5、幼兒進行試驗共享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？

三、活動總結：

老師進行閱歷總結：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不能。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動評價：幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是由于鋼珠在里面滾動的緣由，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。

活動延伸：查找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發覺它們的共同點。

大班教案：翻跟頭7

幼兒園大班科學教案：

會翻跟頭的磁鐵

大班科學：

會翻跟頭的磁鐵

活動目標：

1、初步發覺磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。

2、能用較恰當、精確的語言表達自己的發覺和感受。

3、學習試驗記錄的方法。

4、主動參加試驗探究。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

1、長條形磁鐵、環形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數相等;

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√×標記各一。

活動過程：

一、魔術表演，激發愛好。

二、嘗試操作，發覺并提出問題。

三、大膽猜想，學習記錄方法。

四、探究記錄，驗證猜想。

五、再次操作，進一步感受有趣的磁力現象。

六、游戲：奇異的小車。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結。

大班教案：翻跟頭8

一、設計意圖：

現實生活中有很多幼兒感愛好的現象，他們蘊涵著肯定的科學道理。本次活動就是側重于引導幼兒在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探究科學，從小培育孩子的科學素養。

二、活動目標：

1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。

2、能用語言表達自己的發覺并記錄探究的過程。

3、提高觀測技能和對事物的探究愛好。

三、活動預備：

1、前知識預備：了解圓的物體〔如小圓球、小鋼珠〕是會滾動的。

2、物質預備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透亮筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

四、活動過程：

1、組織游戲，激發愛好。

〔1〕出示智力蛋〔放在透亮筒里〕，引起幼兒探究的愛好。

〔2〕師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看〔演示讓智力蛋在透亮筒里翻跟頭〕，這個智力蛋在筒里怎么樣了？〔幼兒邊看邊議〕智力蛋為什么會翻跟頭呢？

2、幼兒動手操作

〔1〕你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小伙伴都有一個透亮筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會不會在透亮筒里翻跟頭。

〔2〕幼兒操作：發覺小膠囊不能翻跟頭。

〔3〕為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么方法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

〔4〕師生共同操作、試驗。啟發幼兒講解并描述自己的操作過程并記錄操作結果。

3、師生共同溝通操作中的發覺。

〔1〕剛才你們是怎么玩的？發覺了什么有趣的現象？

〔2〕請個別幼兒講解并描述并演示自己的發覺。

〔3〕師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會涌現翻跟頭的現象。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

〔1〕為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

〔2〕觀看多媒體課件〔見附件〕，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：由于小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。

〔3〕揭示“智力蛋”會翻跟頭的神秘。

師：你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？

在幼兒猜想后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此援助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。

5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結束。

五、活動延伸：

在科技操作區提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓舞幼兒進一步操作探究。

六、活動評價：

1、操作探究前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探究發覺的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題特別投入、專注地進行操作探究活動。

2、操作探究中敢“放”。活動過程中，老師充分相信幼兒的自主探究技能，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但老師不是把現成的結論、方法提供應他們，而是鼓舞幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得閱歷，真正把探究學習的過程變成學會學習、