第第43頁(yè)大班教案《螃蟹》

大班教案《螃蟹》1

活動(dòng)背景

這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增加?xùn)|西，王洋小伙伴帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對(duì)螃蟹的形狀特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有肯定的探究螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在老師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感愛(ài)好的問(wèn)題。

2．通過(guò)自主探究，初步了解螃蟹的形狀特征和運(yùn)動(dòng)方式。

3．通過(guò)小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由觀測(cè)

師：我發(fā)覺(jué)小伙伴一走進(jìn)活動(dòng)室就特別興奮，能告知我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好伙伴為一組，一起去認(rèn)真看看小螃蟹吧!(師幼一起觀測(cè)、爭(zhēng)論)

(評(píng)析：導(dǎo)入直截了當(dāng)，簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了討論的對(duì)象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

二、集體溝通，引發(fā)問(wèn)題

師：剛才，你們發(fā)覺(jué)小螃蟹有什么特別的地方，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?

幼1：我們那只是雄的。

幼2：我們那只是雌的。

幼3：我發(fā)覺(jué)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

師：你們觀測(cè)得真認(rèn)真，發(fā)覺(jué)了小螃蟹這么多奧秘。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái))

幼1：小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?

幼2：小螃蟹是怎樣交伙伴的?

幼3：小螃蟹為什么橫著走?

幼4：小螃蟹吃什么?

(評(píng)析：提問(wèn)通常是老師的專利，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題老師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性，需要老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制造性地駕馭。)

三、分組爭(zhēng)論，確定討論的問(wèn)題

師：你們提的問(wèn)題真精彩，有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限，我們不可能把全部的問(wèn)題都拿來(lái)討論。請(qǐng)你們每個(gè)組爭(zhēng)論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題，并把它畫在紙上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。

組1：小螃蟹為什么橫著走?

組2：小螃蟹的鉗子有什么用?

組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸，一會(huì)兒縮?

組4：小螃蟹是怎樣交伙伴的?

師：每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題，今日，就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過(guò)自己的討論來(lái)查找問(wèn)題的答案好不好?

幼：好!

(評(píng)析：每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀測(cè)角度和愛(ài)好各不相同。在這種狀況下，我尊敬幼兒的選擇，滿意他們的新奇心和需求，這樣幼兒的探究活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具制造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行討論是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)討論的問(wèn)題，能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)

四、小組爭(zhēng)論，確定討論的方法和材料

師：你們需要什么工具?想怎樣來(lái)討論呢?先小組里爭(zhēng)論一下。

師：現(xiàn)在你們都想好了吧，假如需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒(méi)有的可以請(qǐng)老師援助。

(評(píng)析：在眾多的問(wèn)題中，讓幼兒通過(guò)小組爭(zhēng)論選定一個(gè)進(jìn)行討論，并且初步爭(zhēng)論出討論的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很具體的討論，有高層次的討論成果，而是使幼兒明確，科學(xué)試驗(yàn)并非玩耍，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)

五、小組探究試驗(yàn)

這里，了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采納的方法，使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘卻了小組合作討論的問(wèn)題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提示，以培育他們一心一意、堅(jiān)持究竟的科學(xué)立場(chǎng)。

六、小組溝通探究狀況

師：下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的狀況告知大家，讓我們一起共享。其他小伙伴要仔細(xì)聽(tīng)，假如有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)覺(jué)，等會(huì)兒可以向他們提問(wèn)。

組1：我們發(fā)覺(jué)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著的。

師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見(jiàn)第一組的小伙伴用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?

組l：不走了。

組2：我們發(fā)覺(jué)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來(lái)逗它，小棒只要一遇到它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。

師：它為什么要這樣呢?

組2：可能是它的武器，用來(lái)愛(ài)護(hù)自己的。

組3：我們發(fā)覺(jué)小螃蟹的眼睛遇到東西就會(huì)縮進(jìn)去，假如不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了愛(ài)護(hù)自己的眼睛，就似乎我們?nèi)说难劬τ龅綎|西就閉起來(lái)。

，大班科學(xué)活動(dòng)：螃蟹的奧秘

組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還相互用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺侮它，一會(huì)兒就走了。

幼：不是欺侮，它們是表示友好。

(評(píng)析：幼兒將自己的討論成果與他人共享，勝利的驕傲感得到了進(jìn)一步的滿意，同時(shí)在溝通中．幼兒獵取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

七、拓展延伸

師：你們觀測(cè)得很認(rèn)真，講得：也特別精彩，大家知道了小螃蟹的很多奧秘。還有很多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及討論怎么辦?

幼：我們可以繼續(xù)討論。

師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來(lái)繼續(xù)觀測(cè)它、討論它，把新的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)覺(jué)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)假如遇到不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

(評(píng)析：探究是無(wú)止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究技能有很大的提高，也不可能獵取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí)，但假如能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)

大班教案《螃蟹》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感愛(ài)好

2、會(huì)依據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹

3、能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能選用合適的材料做螃蟹

2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解螃蟹的特征

2、范例、各種廢舊物品及幫助材料，積木搭的蟹塘

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“蟹塘”，激起愛(ài)好

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的形狀特征。

2．觀賞范例，并組織幼兒爭(zhēng)論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動(dòng)的要求

1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

2．螃蟹身體和腳連接要堅(jiān)固；

3．用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導(dǎo)

1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

2．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評(píng)

1．請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互觀賞，并互介紹自己的材料。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最奇妙?

延伸活動(dòng)：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動(dòng)反思：

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來(lái)的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀測(cè)螃蟹的形狀特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒爭(zhēng)論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了表達(dá)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛(ài)的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的那么用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到特別的滿足，滿意了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培育了幼兒節(jié)省資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

大班教案《螃蟹》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓舞幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)技能，

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法

活動(dòng)預(yù)備

電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，究竟什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

〔二〕、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點(diǎn)不適合在圖書館工作。

3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最末小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

〔三〕、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

1、出示大象、小鳥等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真快樂(lè)，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今日我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，援助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組爭(zhēng)論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和非常的本事？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、溝通爭(zhēng)論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解

鼓舞幼兒運(yùn)用句式：我為**找工作，我為它找了**工作，由于……

〔四〕、延伸活動(dòng)

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的非常本事，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里繁復(fù)改變過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、徑直感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量爭(zhēng)論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伙伴就可以在一起商量爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開(kāi)大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

大班教案《螃蟹》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

小伙伴，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問(wèn)爭(zhēng)論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒爭(zhēng)論)

老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?

老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒暢，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析爭(zhēng)論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到合適的工作。他很擔(dān)憂，他想請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散爭(zhēng)論)

幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小伙伴動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難，可他沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小伙伴要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。

老師演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的開(kāi)心心情。

附參考故事：

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去查找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見(jiàn)了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)覺(jué)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很興奮的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，心愛(ài)的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，沒(méi)有過(guò)多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伙伴就可以在一起商量爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開(kāi)大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

大班教案《螃蟹》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)技能。

2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來(lái)的游戲勝利體驗(yàn)。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

4.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標(biāo)記線、站位點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶幼兒在游戲中熱身。

1.跟隨老師向前慢跑、倒退走、四散走

2.四散慢跑，聽(tīng)老師的哨音、看手勢(shì)“結(jié)對(duì)”

3.做預(yù)備操

二、在游戲中快速轉(zhuǎn)變方向走。

1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)走。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”，看誰(shuí)能快速做出反應(yīng)。

2.幼兒仿照小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)變方向走。(游戲中老師轉(zhuǎn)變方向的轉(zhuǎn)變速度)

指導(dǎo)語(yǔ)：我們邀請(qǐng)一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。

先請(qǐng)?zhí)焐巷w的小動(dòng)物、再請(qǐng)地上跳的小動(dòng)物、然后請(qǐng)水里游的小動(dòng)物。

三、仿照小螃蟹走，感受快速轉(zhuǎn)變方向

1.請(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗(yàn)側(cè)行動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，有一位伙伴特別想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會(huì)螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，老師示范動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動(dòng)。

3.請(qǐng)幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽(tīng)信號(hào)感受到側(cè)行中的快速行走。

4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動(dòng)作。

5.游戲“運(yùn)泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側(cè)行

6.游戲：小螃蟹運(yùn)泡泡

(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊(duì)站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對(duì)面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊(duì)伍排尾傳泡泡。直到最末一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。

(2)幼兒游戲一到兩次

四、兩人合作側(cè)行游戲，查找多種合作方法

1.變“超級(jí)螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行

2.游戲：“運(yùn)泡泡”

玩法：兩人合作變成“超級(jí)螃蟹”，從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn)，再分開(kāi)單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中，最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊(duì)成功。

五、結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

“螃蟹走”是小伙伴們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不簡(jiǎn)單，兩個(gè)小伙伴之間肯定要相互協(xié)作,步調(diào)全都才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習(xí)，可以進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)技能，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，熬煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、掌握性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

大班教案《螃蟹》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，把螃蟹放在一個(gè)美妙的地方。

3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的歡樂(lè)。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品；繪畫紙〔白紙、生宣紙、水彩畫紙〕；

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分別畫、齊白石蟹作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

能用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看螃蟹

1〕老師：小伙伴我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳？幾個(gè)大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽嗎？

2〕引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3〕進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勼π窇?yīng)當(dāng)在哪里，它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。

1〕假如孩子說(shuō)螃蟹生活在水里，老師同時(shí)出示油水分別畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

2〕假如幼兒說(shuō)螃蟹家的奇怪故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

3〕假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想畫成黑色怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

1〕幼兒依據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導(dǎo)幼兒繪畫過(guò)程中，油棒畫的螃蟹可以色調(diào)豐富一些，中間不要留空白。

2〕指導(dǎo)彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

3〕線描畫的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

4〕指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

4、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己作品中螃蟹在什么地方？

2〕請(qǐng)一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

3〕觀賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動(dòng)延伸：

螃蟹除了我們見(jiàn)過(guò)的河蟹，還有些什么蟹呢？

分析和反思：

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，螃蟹是個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)約的主題，但我的這節(jié)課沒(méi)讓孩子覺(jué)得不值得一畫，小伙伴都特別仔細(xì)的，歡樂(lè)的參加了活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)，小伙伴發(fā)覺(jué)齊白石的國(guó)畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小伙伴說(shuō)三筆好看就畫三筆；嘉嘉說(shuō)：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說(shuō)：老師我用竹簽畫好看吧！喲畫壞了，沒(méi)關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說(shuō)：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚。中兒說(shuō)：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實(shí)不是倒了，是水在動(dòng)。杰杰說(shuō)：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地講解并描述著自己的作品，觀賞著自己的作品。

我一貫覺(jué)得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動(dòng)我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采納了彩筆畫、油水分別畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒依據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動(dòng)豐富多彩。我覺(jué)得一些繪畫活動(dòng)可以采用這樣的一些方式，讓孩子們更加喜愛(ài)參加。同時(shí)還進(jìn)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，講解并描述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說(shuō)駿駿，他繪畫有時(shí)力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說(shuō)。他采納竹簽刮畫，假如畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。加強(qiáng)了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么興奮。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺(jué)很歡樂(lè)，有的采納一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中真正感受了歡樂(lè)，表現(xiàn)了自己。

大班教案《螃蟹》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法。

2、加強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)〔側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等〕。

2、練習(xí)沿著線漸漸地側(cè)行、加快速度側(cè)行。

二、探究練習(xí)

1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜〔球〕，但不能用到大鉗子〔手〕2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通示范。

3、幼兒再次練習(xí)。

三、合作運(yùn)瓜

1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。

提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通示范。

3、再次練習(xí)。

四、游戲運(yùn)瓜競(jìng)賽

五、結(jié)束

1、放松運(yùn)動(dòng)

2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。

大班教案《螃蟹》8

目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立構(gòu)圖繪畫，能大膽落筆用色。

2、學(xué)習(xí)畫正面人，能畫出人物的明顯特征。

3、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

鞏固：

1、故事：螃蟹和龍蝦逛街

2、繪畫：好伙伴

附：故事

螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜愛(ài)做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發(fā)出“嚓嚓嚓”的響聲。

有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的公路，有很多嘀嘀叫的怪物在跑來(lái)跑去，街邊的商店里有很多好吃好玩好穿的東西。不一會(huì)兒，麻煩事出來(lái)了，由于螃蟹姐姐是橫著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒(méi)法開(kāi)了。警察叔叔走過(guò)來(lái)說(shuō)她影響交通，得交罰款。

龍蝦妹妹呢？由于她習(xí)慣向后退著走路，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，一不當(dāng)心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個(gè)好方法，她先用左邊的腿走路，過(guò)一會(huì)兒再用右邊的腿走路，這樣就不會(huì)在公路上穿來(lái)穿去了。

龍蝦妹妹想的方法是在商店里買了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見(jiàn)后面的路，再也不會(huì)撞到路燈了。從今以后，彎彎河里的螃蟹，龍蝦都會(huì)舉著大鉗子來(lái)逛街，街上處處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加喧鬧了。

大班教案《螃蟹》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂(lè)的美妙品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2、課件。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭(zhēng)論為什么會(huì)是螃蟹呢？〔由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等〕

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方？

長(zhǎng)在最前面的鉗子特別銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以援助螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？

4、謎語(yǔ)中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？

二、爭(zhēng)論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作。“小伙伴們認(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”〔可以引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象〕

2、老師邊講解并描述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作？和我們說(shuō)的是不是一樣的？

三、聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問(wèn)題

①小螃蟹去那些地方工作？〔讓幼兒回答〕這些地方的工作適合它嗎？為什么？

分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說(shuō)不清晰，老師要留意引導(dǎo)。

②最末螃蟹有沒(méi)有找到合適的工作？〔找到了〕在哪里找到的？〔買肥皂和洗衣粉的地方〕為什么這份工作適合它？〔吹出美麗的泡泡招來(lái)許多顧客，像一個(gè)廣告員〕

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說(shuō)的？〔媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂(lè)〕小伙伴一起興奮地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，查找它們的特長(zhǎng)，為它們查找合適的工作。

2、幼兒爭(zhēng)論，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)約，對(duì)幼兒現(xiàn)有的技能沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最末一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭(zhēng)論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺(jué)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛(ài)，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班教案《螃蟹》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。

2、在手工活動(dòng)中，喜愛(ài)探究，專注，想象力豐富有信心。

3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能開(kāi)展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人活動(dòng)引起愛(ài)好。

師："今日老師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)："(螃蟹)師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作伙伴，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來(lái)的你們認(rèn)真看看螃蟹有哪些部分組成的?"

二、探究制作的方法。

1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。

2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

小結(jié)：通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

三、幼兒制作

1、介紹材料

2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

3、幼兒探究制作，老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、展示作品

教學(xué)反思

在這節(jié)課我讓幼兒自己觀測(cè)，探究思索，雖然對(duì)螃蟹的基本外形不同動(dòng)態(tài)都能基本掌控，但作畫的效果并不是很抱負(fù)。緣由是我的示范畫左右了幼兒獨(dú)立思索，造成了幼兒的畫千篇一律，缺少性格、沒(méi)有創(chuàng)意。另外，雖然說(shuō)大班幼兒能用一些簡(jiǎn)約的線條來(lái)表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫、添加背景難度有點(diǎn)大。

大班教案《螃蟹》11

設(shè)計(jì)思路：

幼兒帶來(lái)的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀測(cè)螃蟹的形狀特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒爭(zhēng)論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了表達(dá)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛(ài)的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感愛(ài)好。

2、會(huì)依據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。

3、能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、廢舊蛋糕盤、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、

2、布置好的池塘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“池塘”，激起愛(ài)好。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)池塘里都有誰(shuí)住在里面。〔幼兒自由回答〕

2、今日是螃蟹的節(jié)日，它們想穿著美麗的衣服一起去大聯(lián)歡，你們情愿援助螃蟹嗎？

3、爭(zhēng)論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、老師做示范，并交代要求。

1、看看老師手上的是什么？〔蛋糕盤〕今日我們就用這些廢舊材料來(lái)做，既環(huán)保又美觀，想做嗎？

2、老師示范做螃蟹的過(guò)程。〔先選擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要堅(jiān)固，還要給螃蟹做上一對(duì)大腳，最末再螃蟹身上進(jìn)行裝飾。〕

3、用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導(dǎo)

1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現(xiàn)。

2、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評(píng)

1．請(qǐng)幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過(guò)個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最奇妙?

延伸活動(dòng)：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀測(cè)與溝通，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而老師要做的就是要充分的尊敬孩子，抓住他們的愛(ài)好點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺(jué)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

大班教案《螃蟹》12

一、說(shuō)教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著自然之緣，他們喜愛(ài)與動(dòng)物為伍。他們傾聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充斥著愛(ài)好和新奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親切伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟識(shí)喜歡的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛(ài)好的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在動(dòng)物是人類的伙伴這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡(jiǎn)單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀測(cè)的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識(shí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受、進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、技能方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的.工作。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒愿意參加活動(dòng)，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，援助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

大班教案《螃蟹》13

一、教材簡(jiǎn)解:

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟識(shí)又生疏的，由于幼兒雖然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充斥了新奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_(kāi)展正好滿意了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，奇妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充斥童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，故事內(nèi)容構(gòu)思新奇，奇妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)就能為大家做貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出歡樂(lè)的心情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出歡樂(lè)的心情

四、設(shè)計(jì)理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新奇，奇妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)約、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思索、分析故事中的情節(jié)，援助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移技能和規(guī)律思維技能。

五、設(shè)計(jì)思路:

在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓舞幼兒積極思索動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，依據(jù)特點(diǎn)大膽猜想職業(yè)，通過(guò)老師示范為幼兒提供了完整講解并描述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都情愿說(shuō)。并運(yùn)用教具〔獎(jiǎng)?wù)隆车恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

六、教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入：

1、師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物。看看誰(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰(shuí)呢?

2、出示螃蟹照片，觀測(cè)了解螃蟹的形狀特征，發(fā)覺(jué)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一每天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、老師講解并描述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐煩去找，肯定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他究竟找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?〔快樂(lè)，歡樂(lè)，興奮等。〕

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很傾慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所，援助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?〔老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等〕它們都有什么本事?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本事都是不一樣的，我們要依據(jù)每個(gè)人的本事，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦。看，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小伙伴自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

大班教案《螃蟹》14

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的伙伴”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種際遇，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀測(cè)畫面環(huán)節(jié)，能依據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)進(jìn)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀測(cè)畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂(lè)心情，并在情境中進(jìn)展對(duì)畫面環(huán)節(jié)的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀測(cè)圖片喚醒幼兒生活閱歷，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀測(cè)畫面環(huán)節(jié)、依據(jù)畫面環(huán)節(jié)猜想情節(jié)進(jìn)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的