第第5頁大班我的手兒會說話綜合活動教案

活動目標：

1.認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義。并進行創作性的表演，體驗用手說話的樂趣。

2.學習傾聽的習慣，并且明理：在別人休息或者工作等盼望沒有聲音的地方，不要大聲說話，影響他人。

活動預備：

1.圖片1：畫有表示生氣〔握緊拳頭〕的圖片

圖片2：畫有表示怎么辦〔一個手撐著下巴思索〕的圖片

2.《三只熊》歌曲音樂

活動過程：

一、熟識生活中常見的手語，知道表示的含義

1.徑直導入活動。

老師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽，我的手在說什么話？”〔請大家靜下來〕

〔活動評析：一看到老師做出這個舉動，孩子們都間續的寧靜了下來。我想，此刻的他們的心里確定在想：“老師肯定有什么好玩好聽的事要告知我們了！”——“富于新奇心是幼兒的一大心理特征”，當幼兒對某件事物表現出劇烈的新奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越全部。〕

2.師幼了解日常生活中的各種手語。

〔1〕.等幼兒都寧靜下來后，老師：“聽，我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動作。“知道并且能夠寧靜下來聽老師上課的小伙伴你們真棒！”

〔活動評析：讓幼兒懂得并學習在別人發言時，要寧靜，培育傾聽的習慣〕

〔2〕.老師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。〔OK表示“好的，行”的意思〕

〔3〕.老師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢？它表示什么意思〔我們成功了〕？

〔4〕.老師逐一表演“停〔一個手背朝上，另一個手的食指頂住它的中間〕，歡迎〔拍手〕，舉手，恭喜的動作，大家一起來說說這些動作表示的意思。

〔5〕.老師走上前，跟下面的任一個幼兒握手：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小伙伴說聲‘你好’吧。”請幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

〔活動評析：之前都是孩子們舉手發言，突然老師走上前跟孩子握手，單調的氣氛被打破了，孩子的學習積極性得到提高。——幼兒天性好動，好表現，他們經常喜愛說和做一起進行，在寧靜之外，也要適當給幼兒一些動的機會〕

3.學習手語表達的心情

“我們的手的本事可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢。”

“有的時候，我們的手還可以表現我們的.一些心情呢”。

〔1〕.老師出示圖片1，“他怎么了？”〔小伙伴很生氣。〕

〔2〕.出示圖片2，“他在做什么？〔小伙伴在思索該怎么辦。〕

4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現的意義。

“我們的手會說這么多話，那么小伙伴你們的手呢？確定也會說許多話，來，一起來說給大家聽聽。”

〔有出示手指表現數數；豎起手指表現小兔子；張開手掌學小貓叫表示“貓來了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等〕

〔活動評析：幼兒是好仿照的，但是他的想像力又的是無窮的。在這里，幼兒可以盡情的發揮想像，并且聯系生活實踐，說說、做做。〕

二、創編手語歌曲《三只熊》

1.“手還可以跟別人溝通，瞧——”

老師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。

“你會對誰說‘我愛你’呢？”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。

2.幼兒創編手語《三只熊》，用手語演唱歌曲

“手可以唱歌嗎？試試看。”播放音樂。

3.幼兒講解并描述表演的手語，老師總結最適合表現歌曲的手語。

“我們在用手說話的時候要留意，你的動作要可以讓別人明白你表演的是什么，否那么，大家就‘聽’不懂了。”

〔活動評析：充分調動幼兒的思維想像力，讓幼兒知道，用手“說話”不是隨意比劃，是要能夠表現說的內容的。〕

老師總結出一套能夠充分表現歌曲的動作。

3.集體用創編的手語跟著音樂來表演《三只熊》。

三、教育幼兒在別人休息或者工作等盼望沒有聲音的地方，不要大聲說話，影響他人。結束活動。

1.什么時候，我們要用手來說話？

幼兒爭論。

2.在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡約的手勢，來表達自己想說的話。小伙伴在活動時，要留意看看別人在干什么，假如他們需要寧靜，那么就請小伙伴寧靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。

四、活動延伸/r