第第頁剪紙教案錦集7篇

剪紙教案篇1

活動名稱：剪紙：窗花

活動目標：

1、在觀賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。

2、通過觀賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

3、運用剪刀時留意安全，用完后放子簍子里。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、觀賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

1、引導幼兒打開幼兒用書，老師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平常看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點？

2、老師：窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有許多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，援助幼兒了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3、剪好后，打開窗花，讓幼兒觀賞、發覺窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術區域，請幼兒說說：我最喜愛的窗花。

幼兒爭論后，老師利用錄像進行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝飾環境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、默示生活的抱負；特種剪紙——欣賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

老師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。

活動后的材料投放區角，鼓舞幼兒繼續嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。

剪紙教案篇2

一、教學目標。

1、引導同學基本了解剪紙的特點。

2、初步掌控剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的喜愛，培育同學對美術的長久愛好。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關識。

二、教學難點：

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前預備：

1、收集各種剪紙作品。

2、預備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學過程

〔一〕導入。

1、同學們看，老師手里拿著的是什么？〔剪子〕

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：〔剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅漂亮的藝術作品〕你們想看嗎？

3、師現場剪制作品。

〔1〕看老師剪出了什么？〔連體娃娃〕

〔2〕在什么時候能用到它？〔過年里，節日里，舞臺上〕

4、：剪紙是古老的傳統民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內為人士所喜歡。

〔二〕新授。

書中也有一些美麗的剪紙作品，我們來共同觀賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？〔獅子〕師：獅子在我們國家可是一貫帶有吉利的動物，所以人們喜愛把它制作出各式各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們有兩種剪紙風格一種是〔北方的剪紙〕風格〔儉樸、簡練〕一種是〔南方的剪紙〕風格〔清秀、細膩〕

〔三〕小組爭論：

1、剪紙是民間藝術的珍寶，他的藝術形式質樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面辨別出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：〔剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻〕“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個精美的名字嗎？〔可以用四個字的成語〕

3、書中啊還有一幅漂亮的剪紙作品，你們想不想去看一看？〔介紹抓髻娃娃〕

4、我們已經觀賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的.方法嗎？

〔1〕先疊后剪。

〔2〕先畫后剪。

5、第一種方法同學們在剪制之中，有肯定的難度！所以我們采納第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們仔細看、仔細聽、仔細剪。7請同學們進行自主創作，你喜愛什么，你就剪什么。假如你能用第一種方法徑直剪就更好了，假如有一些難度，你可以選第二種方法。現在開始

〔四〕同學展示作品。

〔五〕師：，剪紙藝術小到我們的農家小院，大到電視舞臺上，老師盼望你們能把剪紙藝術連續下去。

剪紙教案篇3

教學內容：冀教版《數學》三班級上冊5頁——7頁

教學目標：

1、通過觀賞、折紙、剪紙的活動，經受學習剪紙活動的全過程。

2、能運用對稱的知識剪出一些簡約的剪紙。

3、在剪紙的動手活動中，觀賞對稱圖形的美，感受數學學習的樂趣。

教學過程:

一、觀賞剪紙

1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓同學邊觀賞邊了解有關剪紙的民間藝術。

今日我們大家不僅能觀賞到我國傳統的民間剪紙藝術，而且假如你情愿的話還能學會這門技能。請大家看錄象。

2、觀賞對稱的剪紙作品，讓同學觀測教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來觀賞觀賞。觀測后說一說這些剪紙有什么特點？

同學可能說出：每一幅圖都是對稱的〔還可能詳細說出來怎樣對稱〕，圖片的擺放也是對稱的。

你們行不想用自己的雙手剪出美麗的圖案來？

二、學習剪紙

1、學習折紙的方法。

完成教材6頁中間內容。

折紙方法讓同學自己觀測課本。然后進行操作溝通。

讓同學觀測課本上兩種折紙的方法，引導同學看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌相互溝通自記者的方法。是同學明確可以一次對折，還可以幾次對折，依據你想創作的作品需要選擇對折方法

2、學習剪紙方法讓同學觀測剪紙的方法

1讓同學自己觀測課本。然后進行操作溝通。

再觀測剪紙方法2

老師可以先示范，然后引導同學操作。

下面就請同學們依據你自己的設計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓同學選擇自己喜愛的圖案剪一剪。實際操作然后展示同學作品。

三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。

通過觀看錄象、剪紙作品等，使同學了解我國有關剪紙的文化傳統以及剪紙的由來以及各種精致的民間剪紙藝術，進行傳統文化的滲透。以及剪紙藝術的美。

(在引導同學自主探究和溝通的過程中，對同學進行碧眼的方法的指導是特別須要的，有利于同學正確的學習掌控和理解知識。

通過觀測讓同學了解到剪紙藝術與數學知識之間的聯系體會到數學的美以及數學與生活的親密聯系.)

剪紙教案篇4

教學目標：

1、同學能利用五彩繽紛的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思索、比較、想象與爭論，使同學感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗勝利感。并且在作業過程中養成用心、細致和耐煩的作風。

教學重難點：

重點：能充分利用紙材的特性采納撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現超卓彩對比鮮亮，形象生動飽滿的畫面。

難點：在這節課中，最難處理的是色調，在拼貼時，盡量留意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要劇烈些，不然很簡單“花”。

課前預備：

同學：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

老師：課件、范作、水彩畫〔或其他繪畫形式的作品〕、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

教學過程：

一、觀賞導入，激發愛好。

1、觀賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、同學作品〔蠟筆水彩或水粉風景〕、《海神頭像》〔馬賽克拼貼畫〕、剪紙作品〔或撕紙作品〕、《京劇臉譜》〔彩紙撕貼畫〕。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

〔提示：在這里觀賞比較的作品數量和形式可以依據需要進行選擇，目的是讓同學通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。〕

2、爭論溝通：

〔1〕認真觀測這幾幅作品在技法上有什么不同？

〔2〕風格上有什么不同？

〔3〕你更喜愛哪幅畫？以小組為單位溝通、爭論“我的發覺”。

3、同學匯報。〔匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的〕

揭題：今日，我們就一起用彩紙來制作一幅漂亮的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

〔1〕撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲協作食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手親密協作。

〔2〕拼：請同學把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的外形各式各樣，你們想一想它們像什么？

〔3〕貼：老師參加到活動中和幾個同學一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡約的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

三、小組合作，表現創意。

出示課件，提供集體創作的建議：

〔1〕爭論表現的內容主題和表現方法。

〔2〕分工合作，組織任意撕紙活動。〔四人小組合作進行。〕

〔3〕依據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。老師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

〔4〕同學創作，老師巡察指導。

〔提示：在練習中提示同學撕紙的方法和粘貼的技巧，留意色調搭配恰當，才有很強的表現力。同學通過小組合作，加強小組合作意識和創新意識。〕

四、展示作品，師生評價。

〔1〕每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

〔2〕選出典型作業，全班評，老師小結。

五、小結談話，課后拓展。

老師小結：今日同學們學會了用手撕出各種外形的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟識的形象。今后我們要更加關懷身邊事物的色調、外形，開展我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，制造出更多更美的畫面。

同學課外的閱歷積累：查找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較討論。

剪紙教案篇5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最末兩個自然段。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

3、聯系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。

4、憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞良善和對“我”的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學重點：體會濃濃的親情。

教學難點：理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。

教學時間：第一課時

一、導入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情特別深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今日我們就來學習《姥姥的剪紙》。

3、亮標。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，實時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并訂正字形：“豈”上下結構，下面為“己”，不出頭。“刁”下面為提，不是撇。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講解并描述了姥姥剪紙的技藝超群，深入人心。

4-6自然段，講解并描述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講解并描述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講解并描述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛牽，姥姥的剪紙是“我”永久的回憶。

三、學習第一部分

1、指讀第一節，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明白什么？大家為什么都喜愛姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節，思索上述問題。

3、溝通

A.技藝超群“普一般通”“翻來折去”材料平常，方法簡約，竟然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現了姥姥剪紙技藝的超群。鄰居的贊美，“下蛋、打鳴”那么從側面反應了姥姥剪紙的逼真。〔指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊美〕

B.姥姥廣結善緣，有求必應。“任誰開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。“接著干活”可見姥姥的勤勞。

3、指導朗讀。

4、小結：

的姥姥就是這樣一般的老人，由于她有著全部一般婦女的美德——勤勞良善。但是說她一般卻不又一般，她身懷剪紙絕技，廣結善緣。她是一位多么了不得的女性啊！

四、作業

1、抄寫生字組成的詞語。

2、劃去錯誤讀音。

擇〔zezhai〕菜刁難〔nannan〕三伏盛〔shengcheng〕夏

薅〔haoru〕草機智〔lingling〕數〔shushu〕九寒

剪紙教案篇6

目標：豐富幼兒美術表現閱歷，鼓舞幼兒用遮攔的畫法制造性地表現生活印象。

預備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀測人群；范畫兩張

過程：

一、導入

師：今日我們來做一個游戲，小伙伴都來參與，看看誰最棒。

〔游戲中幼兒靜止時〕

師：誰能給游戲中的小伙伴拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

師：你能詳細說說他們都在做什么嗎？

幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被攔住了，看不見。

幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了，我看不到。

師：觀測的真認真，小伙伴們想一想，我們剛才照出的照片，小伙伴們被攔住的地方能夠看見嗎？今日，我們要給這么多小伙伴一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在公路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫

老師出示范畫，幼兒觀賞，留意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。老師對有困難的幼兒予以肯定的指導。

三、觀賞

師生共同觀賞作品。

剪紙教案篇7

教材分析：

剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然。《秋天的樹葉》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培育幼兒審美技能的實踐討論》而產生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟識的、常見的樹葉開始飄舞。我發覺幼兒對樹葉特別感愛好，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多