高一語(yǔ)文第高一語(yǔ)文第11頁(yè)共11頁(yè)高一語(yǔ)文第高一語(yǔ)文第8頁(yè)共11頁(yè)）。（2分））。（2分）我國(guó)古代記錄時(shí)間的方法包括紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)。課文中的乾隆三十九年和上文乾隆四十年都是年號(hào)紀(jì)年。姚鼐于十二月二十八日登泰山，幾天后從泰安來(lái)游靈巖。知府朱孝純?cè)谝ω緝纱斡瓮娴臅r(shí)候都專門安排了人陪伴。22?對(duì)第②段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）靈巖一帶有咼咼的城墻，只有南面有缺口。靈巖南面有塊小平地，上面都種上了柏樹。C?靈巖寺后佛像很高，占有巖壁的十分之九。靈巖的底端有一股泉水，名叫“甘露之泉”23?根據(jù)第③段內(nèi)容，完成下面圖表。（3分）24.概括本文的寫作思路。（5分）三寫作70分25?請(qǐng)以“這個(gè)冬天不太冷”為題目，寫一篇不少于800字的文章。參考答案1.（5分）（1）送我至剡溪淥水蕩漾清猿啼（2）艱難苦恨繁霜鬢（3）人生如夢(mèng)一尊還酹江月2．（5分）（1）（2分）A（2）（3分）C3．（2分）中國(guó)傳統(tǒng)民俗神秘性長(zhǎng)期存在（1分）的原因（1分）。4.（3分）A。答C給1分5．（3分）C（2分）神秘（1分），功利（1分）（或神秘性，功利性）（4分）答題要點(diǎn)：作者先是舉上梁儀式中發(fā)糕和披紅等風(fēng)俗事象，分析其實(shí)質(zhì)已漸變?yōu)槿藗儗?duì)神秘力量的自覺(jué)利用。接著援引學(xué)者稱中國(guó)是一個(gè)“泛神論”的國(guó)度的說(shuō)法，分析“泛神”實(shí)質(zhì)，得出“功利性”結(jié)論。作者還用人們媚神與拷神、脅迫神的行為作對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)民間信仰具有直接功利性。評(píng)分說(shuō)明：舉例、引用、對(duì)比，分析其“功利性”實(shí)質(zhì)。答出一種論證方法并簡(jiǎn)單分析即得2分，給滿為止。（3分）A（3分）A（4分）答題要點(diǎn)：兩次提西瓜重量、全程所需時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)、船在吃瓜后才來(lái)、“我”確實(shí)不吃瓜，（說(shuō)出其中一種即可），都為下文青青最終的尷尬作了鋪墊。“青青”的名字、大學(xué)生身份、著裝、處理公務(wù)情緒激烈（，說(shuō)出其中一種即可），都表明她涉世未深，也為她后來(lái)辭職的尷尬結(jié)局作了鋪墊。評(píng)分說(shuō)明：例、析匹配，一例1分,一析1分。（4分）答題要點(diǎn)：⑴末八段，寫“我”聽(tīng)完姑姑的“課”后，與姑姑對(duì)話，深究姑姑在西瓜事件中的內(nèi)心世界和責(zé)任定位（1分）；說(shuō)明姑姑“這一課”起到了啟迪“我”深思的作用（1分）。⑵獨(dú)行成段，起強(qiáng)調(diào)突出段落的作用（1分），能使讀者閱讀時(shí)更為關(guān)注（1分）。⑶分段多則停頓多，停頓多是為了放慢敘述速度（1分），從而突顯對(duì)話雙方的沉重心情（1分）。評(píng)分說(shuō)明：⑴2分，⑵⑶答出其一即得2分。（4分）答題要點(diǎn)：男女有別（男人可以隨時(shí)撒，女人不可以。青青雖然是個(gè)大學(xué)生，也質(zhì)樸，能跟鄉(xiāng)民打成一片，似乎融入其中了，但在性別及由此造成的不便方面，她連沖破這個(gè)局限的意識(shí)都沒(méi)有，可見(jiàn)觀念之深入人心。）禮俗社會(huì)（村里對(duì)鄉(xiāng)財(cái)政所的一項(xiàng)工作很不配合，但一碼歸一碼，村干部對(duì)待青青和我姑姑仍然非常熱情，一定要為她們送行。）差序格局（如果青青是這三個(gè)男人中任意一個(gè)男人的妻女，他們會(huì)忍心讓她遇上這樣的窘迫嗎？對(duì)自己人一套心腸，對(duì)外人又是一副心腸。）評(píng)分說(shuō)明：答出其一即得4分（原書觀點(diǎn)或概念2分，結(jié)合選文《涉世》分析2分）。（2分）鵲橋仙（1分）婉約（1分）（2分）B（4分）答題要點(diǎn)：向往，迫切。銀漢迢迢暗度。幸福，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”相思，愁怨，靈巧的人兒卻享受不到幸福愛(ài)情的惋惜。例如，“纖云弄巧，飛星傳恨”，天上的流星傳遞著相思的愁怨。留戀、惜別、離愁別恨。例如，“忍顧鵲橋歸路”，怎忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語(yǔ)意中，含有無(wú)限惜別之情，含有無(wú)限辛酸眼淚。快樂(lè)，期盼，無(wú)奈。例如，“佳期如夢(mèng)”，既寫佳期時(shí)的美好感覺(jué)如同夢(mèng)幻般不真實(shí)，又寫分手后希望再見(jiàn)面而再見(jiàn)面卻不知何時(shí)，有一種無(wú)法掌控命運(yùn)和未來(lái)的無(wú)奈無(wú)力。自豪，信任。例如，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，兩情久長(zhǎng)深厚，自能不同流俗，也不在意能否朝夕相處。評(píng)分說(shuō)明：舉例加分析各1分，兩例即可。16．（1分）十六17.（2分）A和C18．（3分）D（5分）⑴（他）持酒面對(duì)大江而飲，橫執(zhí)矛槊吟詩(shī)作賦，本來(lái)是一位蓋世英雄，如今在哪里呢？⑵時(shí)圓時(shí)缺（的月亮）像那樣（不斷的圓缺），卻終于沒(méi)有增減。（重點(diǎn)詞：臨，固，安，卒，消長(zhǎng)）（4分）答題要點(diǎn)：引發(fā)客對(duì)歷史的回憶（聯(lián)想）（或：引發(fā)客對(duì)曹操雄心壯志與慘敗現(xiàn)實(shí)對(duì)比下的回憶）；引發(fā)客對(duì)自身現(xiàn)實(shí)處境、未來(lái)無(wú)可期盼的悲嘆；引發(fā)客對(duì)因命運(yùn)虛無(wú)、生命短暫而應(yīng)當(dāng)及時(shí)行樂(lè)的感慨；引出客人對(duì)簫聲悲凄的原因的交代；引出下文蘇子勸說(shuō)客人（實(shí)則為蘇軾自我心理建設(shè)）的哲理議論。長(zhǎng)江無(wú)窮，對(duì)比之下引出人生渺小短暫之嘆和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上啟下兩點(diǎn)估計(jì)會(huì)比較多學(xué)生寫。評(píng)分說(shuō)明：答出兩點(diǎn)即得滿分。（4分）目其玩服三四/姚氏諸孤悉如教誡/不數(shù)日文成/敘述該詳/時(shí)謂極筆。/r/