大家好1大家好1地理高考二輪復習策略2地理高考二輪復習策略2一、教育考試中心對2017年試題評析《構筑育人高地著力素養考察》

立德為先，構筑育人高地01

素養為本，引領教學深化03

能力為重，推進考試內容改革023一、教育考試中心對2017年試題評析《構筑育人高地著力素養一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信心通過一幀剪紙反映的自然、人文景觀去考查背后蘊含的地理特征、原理和聯系，最終落腳到和諧共生的人地關系，既符合地理學科所要考查的學科素養，又始終貫穿著中國傳統文化的主線。彰顯“學習對生活有用的地理”的基本理念。4一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀一、教育考試中心對2017年試題評析1.2全面滲透人地和諧之美，培養家國情懷和社會責任感。全國Ⅰ卷第43題以人與環境和諧相處的典型案例——“中國最具旅游價值古村落”之一的桂林江頭洲村為例，要求考生思考在旅游開發過程中對傳統古民居和村落的保護問題，引導考生樹立在開發與保護、生活與旅游之間維持良好的平衡的可持續發展的觀念，形成尊重傳統、傳承和保護富有濃郁文化傳統的遺產的觀念，養成文明的生產方式和生活方式。5一、教育考試中心對2017年試題評析1.2全面滲透人地和諧一、教育考試中心對2017年試題評析1.3圍繞“一帶一路”講好中國故事，體現大國擔當

全國Ⅰ卷第36題就以“中國公司在坦桑尼亞投資興建劍麻農場”為例，要求考生分析我國劍麻的供需矛盾和中國投資給坦桑尼亞當地經濟發展的促進作用，彰顯我國合作共贏、共同發展的國際合作理念。6一、教育考試中心對2017年試題評析1.3圍繞“一帶一路”一、教育考試中心對2017年試題評析2.1強調對主干知識及其應用能力的考查，增強考查的基礎性本題考查的工業布局和環境污染及治理措施等內容為考生較熟悉的主干知識，但要求考生準確獲取和解讀圖文信息、充分調動和運用知識，描述和闡釋現實生產中的地理問題，培養考生用地理思維理性分析、思考環境污染等社會公眾關注的話題的意識。側面反映我國經濟發展的轉型和環境保護的成就。7一、教育考試中心對2017年試題評析2.1強調對主干知識及一、教育考試中心對2017年試題評析2.2注重分析和解決問題能力的考查，體現學科的綜合性

本題展示了地理研究過程中的科學思考過程，綜合考查了地理特征、地理過程、地理聯系等方面內容，要求考生具有較高的分析問題、解決問題的能力。試題圍繞地理環境的特點與性質、地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的干預方式等問題展開，層層遞進、由表及里地引導考生運用所學知識逐步探究人與自然環境間是如何“互動”的、人類應如何對環境施加影響才是合理的等人地關系的思想內涵。8一、教育考試中心對2017年試題評析2.2注重分析和解決問一、教育考試中心對2017年試題評析2.3深化獨立思考能力，啟發創新性思維全國Ⅱ卷第37題給出“古代印第安祖先可通過白令海峽與現代人還難以徒步跨越白令海峽”這一看似矛盾的設問，進而探討為什么修建白令海峽跨海大橋難的問題，引發考生思考。較強的獨立思考能力有助于考生通過反思和探究，透過事物的現象，達到對事物本質的深刻認識，有利于培養考生積極思考的態度。9一、教育考試中心對2017年試題評析2.3深化獨立思考能力一、教育考試中心對2017年試題評析3.1體現學科素養立意融匯地理學思想方法全國Ⅱ卷第1～3題，選擇蘇南、蘇北的劃分、“秦嶺—淮河線”為素材，結合考生已學知識（“秦嶺—淮河線”及其地理意義），設計了一組逐步遞進并構成完整認識鏈的問題，引導考生理解區域界線以及河流對地理差異的作用，并進一步引導中學地理教學重視培養區域認知這一核心素養。10一、教育考試中心對2017年試題評析3.1體現學科素養立意一、教育考試中心對2017年試題評析3.2體現地理過程與聯系，凸顯對學科關鍵能力的考查關鍵能力是學科素養的基本要素。提取、運用有關“位置與分布”“特征與差異”“過程與變化”“聯系與空間相互作用”等地理原理、規律，是運用地理探究技能、思維方式與方法有效認識解決有關地理問題的基礎和前提。全國Ⅲ卷第37題對我國額爾齊斯河“梳狀水系”水文特征的識別（“辨識地理空間格局”）、全國Ⅱ卷第36題對山西省焦化廠布局變化過程的分析（“地理過程的預測與分析”）等，都是凸顯對地理學科關鍵能力考查的典型例證。11一、教育考試中心對2017年試題評析3.2體現地理過程與聯一、教育考試中心對2017年試題評析3.3體現“對生活有用的地理”理念，著力提升地理素養12一、教育考試中心對2017年試題評析3.3體現“對生活有用一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信心1.2全面滲透人地和諧之美，培養家國情懷和社會責任感1.3圍繞“一帶一路”講好中國故事，體現大國擔當1、立德為先構筑育人高地2.1強調對主干知識及其應用能力評價，增強考查基礎性2.2注重分析和解決問題能力的考查，體現學科的綜合性2.3深化獨立思考能力的考查，啟發創新性思維2、能力為重推進考試內容改革3.1體現學科素養立意，融匯地理學思想方法3.2體現過程與聯系，凸顯對學科關鍵能力的考查3.3體現“對生活有用的地理”理念，著力提升地理素養3、素養為本引領教學深化

以素材體現價值

用知識培育能力

以方法凸顯素養13一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀一、綜上，二輪復習中素材的選擇不是我們主要任務，但可有針對性的選材使用。因此，二輪復習的核心應該是倡導地理核心素養，培育解題四項能力；編制專題抓好主干，重視基本規律原理；構建知識間的聯系，突出地理思維訓練。14一、綜上，二輪復習中素材的選擇不是我們主要任務，但可有針對性考試大綱

地理學科命題注重考查學生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。15考試大綱地理學科命題注重考查學生的地理學習能力和學科素養，考核目標與要求16考核目標與要求16二、雙基考試存在的問題本次雙基考試試題以考察學生基礎知識和基本技能為核心，優選考試內容，精心創設情境，突出地理思維品質，檢驗了一輪復習的學習成果，也暴露了學生學習過程中存在的一些問題，為二輪復習提供了參考。17二、雙基考試存在的問題本次雙基考試試題以考察學生基礎知識和基問題一：不能準確提取解讀地理信息沒有審清“圣安娜風”是秋冬季節的風18問題一：不能準確提取解讀地理信息沒有審清“圣安娜風”是秋冬季影響風力的因素水平氣壓梯度力（等壓線）風源地等因素下墊面（摩擦力）地形影響下的狹管效應問題二：難以有效的調動和運用地理知識19影響風力的因素水平氣壓梯度力（等壓線）風源地等因素下墊面（摩問題二：難以有效的調動和運用地理知識沒有理解地中海氣候區的秋冬季節植被特點20問題二：難以有效的調動和運用地理知識沒有理解地中海氣候區的秋問題三：不能正確的闡釋地理事物答案涉及到了政策、市場、交通等因素，但思路不對21問題三：不能正確的闡釋地理事物答案涉及到了政策、市場、交通等問題四：難以科學的論證和探討地理問題本題設計者非常用心，加州大火本來常在夏季發生，但是這次意外發生在秋冬季節，讓學生探討秋冬季節大火能否成為常態，學生只關注了材料二的最后一句話“全球氣候變化加劇了圣安娜風現象”，而沒有進一步思考探究其他因素。22問題四：難以科學的論證和探討地理問題本題設計者非常用心，加州問題五：其它答題模式化，邏輯不清，書寫混亂、沒有條理、字跡不清，羅列知識點等。23問題五：其它答題模式化，邏輯不清，書寫混亂、沒有條理、字跡不三、解決策略24三、解決策略242013年熱帶雨林中的速生桉天然次生林、灌叢速生桉沼澤地下水位ab252013年熱帶雨林中的速生桉天然次生林、灌叢速生桉沼澤地下水2014年的東北平原的建三江的水稻生產262014年的東北平原的建三江的水稻生產262015年的西北荒漠區的灌溉農業272015年的西北荒漠區的灌溉農業272016年的羅納河流域治理282016年的羅納河流域治理282017年的山西能源開發292017年的山西能源開發29三、策略一般認為“情境在書外，答案在書內”，但我們經過梳理可以發現，近五年高考選材會以教材為母本，尋找小切口，讓考生覺得似乎很熟悉，但是問題又不好回答，甚至不會回答。如何讓學生有的放矢呢？1、回歸課本重構知識30三、策略一般認為“情境在書外，答案在書內”，但我們經過梳理可2017年的山西能源開發（1）說明20世紀90年代山西省焦化企業規模小、數量多的存在條件。（8分）焦煤分布廣泛，煤礦眾多。

臨近煤礦，運輸費用較低，小企業投資少（技術門檻低）。我國鋼鐵工業規模大，對冶金焦需求量大（市場需求量大）。④增加當地就業，有經濟效益地方政府有積極性。資源開發條件煤炭資源豐富，開發條件好市場廣闊位置適中，交通比較便利312017年的山西能源開發（1）說明20世紀90年代山西省焦化指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。（4分）

32指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。熱帶沙漠中的尼羅河泛濫區孕育了古埃及農耕文明。尼羅河在每年6—10月泛濫，從上游帶來的類似肥沃土壤的沉積物，與上游來水和周邊區域的植物資源，都對農耕文明的形成意義重大。據此完成6～8題。6.熱帶地區原始的耕種方式多為刀耕火種。古埃及人在刀耕火種方式出現之前，能夠在沉積物上直接耕種，是因為尼羅河泛濫區A.用水便利B.土壤肥沃C.地勢平坦D.植被缺失不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響根據遼招對此題的統計，本題的難度系數是0.082733熱帶沙漠中的尼羅河泛濫區孕育了古埃及農耕文明。尼羅河在每年6不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

現代規模化機械化專業化耕地破碎人口城市密集后期改造能力增強（鐵器廣泛使用）天然水道改良為水稻土水稻單產高早期改造能力低下（石器木器為主）稠密水系黏重土壤在早期，水熱條件較好的長江中下游平原沒有發展起來，為何在黃河流域（尤其是黃土高原），發展起來了？34不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

現代規模化機35352013年熱帶雨林中的速生桉森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例2014年的東北平原的建三江的水稻生產區域農業發展——以東北地區為例2015年的西北荒漠區的灌溉農業荒漠化的防治——以我國西北地區為例2016年的羅納河流域治理流域的綜合開發——以美國田納西河流域為例2017年的山西能源開發能源資源的開發——以我國山西省為例區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲為例，資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例，產業轉移——以東亞為例，還沒有三節考察，本次雙基第26題選取珠三角的城市深圳，并且結合了今年改革開放四十年的熱點，切入點非常巧妙，也許會撞見今年類似方向的高考題。362013年熱帶雨林中的速生桉森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶三、策略2、重溫真題掌握方法2017年高考地理共有6套試卷。各套試卷以穩為主，穩中求進，在題型、風格、呈現形式等方面延續了以往特點，給考生以熟悉感和親切感。37三、策略2、重溫真題掌握方法2017年高考地理共有6套（3）有人提議在建設白令海峽跨海大橋，但由于建橋成本高等原因，未獲支持。分析在白令海峽建設跨海大橋成本高的原因。（10分）38（3）有人提議在建設白令海峽跨海大橋，但由于建橋成本高等原因（2008寧夏卷）分析造成大橋施工困難的自然原因。39（2008寧夏卷）分析造成大橋施工困難的自然原因。39（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（8分）（3）說明白斑狗魚產量低的原因。（6分）40（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（1）分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。（6分）（2）說明早年鹵蟲產業規模較小的原因。（4分）41（1）分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。（6分）41河流湖泊時令河瀑布尼羅河維多利亞湖42河流湖泊時令河瀑布尼羅河維多利亞湖42養殖業的條件社會條件自然條件生存空間、食物、水源水質、特殊因素市場、科技、政策、勞動力、交通等43養殖業的條件社會條件自然條件生存空間、食物、水源水質、特殊因重溫真題掌握方法1、學生腦海中要有十道以上的不同類型高考大題的解題思路，這樣會擁有符合高考的邏輯思維。2、通過訓練近五年的全國卷和海南卷的選擇題，尋找選擇題的解題直覺。44重溫真題掌握方法1、學生腦海中要有十道以上的不同類型高考大題三、策略3、重點突出重構專題45三、策略3、重點突出重構專題45重構專題自然地理部分：專題1、地球專題2、冷熱不均引起的大氣運動專題3、氣候專題4、天氣系統與天氣專題5、水循環與水平衡專題6、地表形態的塑造專題7、自然環境的整體性與差異性專題8、自然環境對人類活動的影響46重構專題自然地理部分：46三、策略4、重視四項能力培養

突出獲取和解讀信息過程能力立意始終是高考命題的基本原則。在能力提升過程中，特別要突出獲取和解讀信息的過程。“獲取和解讀信息”的能力是其它三項能力的重要前提，是考生解答問題的“入場券”。47三、策略4、重視四項能力培養

高考新方向素養立意能力立意知識立意強調知識結構，重點考查記憶知識的數量與熟練程度。強調素養構成，重點考查核心素養形成狀況與綜合表現水平。強調能力結構，重點考查運用知識的質量與思維品質。48高考新方向素養立意能力立意知識立意強調知識結構，重點考查記憶以區域認知為例，從關注區域環境要素的均質性、結構的系統性、空間的獨特性等學科內容到關注學生觀察靈感的瞬間性、認知方式的隨意性、思維路徑的不確定性等發展素養的轉變，是高考地理試題改革的重大突破。49以區域認知為例，從關注區域環境要素的均質性、結構的系統性、空三、策略5、幾個小建議1、關注中國傳統文化試題。2、關注“一帶一路”中的小切口試題。3、關注“對生活有用的地理”試題。4、關注改革開放以來生態文明建設成就的試題。50三、策略5、幾個小建議1、關注中國傳統文化試題。50三、策略6、最重要的建議一切從自己的學生實際出發，摸清自己學生最近發展區域，制定復習策略時一定是讓學生跳一下能夠得著的，如果太高和太低都是無效的。借一句去年于波老師的話“不要迷信任何專家”，自己就是自己學生的專家。51三、策略6、最重要的建議一切從自己的學生實際出發，摸清自己學結語：和大家一起分享一句袁孝亭老師對地理學的總結“地理學的研究主要圍繞諸如它在哪里，它是什么樣子的，它為什發生在哪里，它產生了什么作用，怎樣使它有利于人類和自然環境等”。52結語：和大家一起分享一句袁孝亭老師對地理學的總結52大家好53大家好1地理高考二輪復習策略54地理高考二輪復習策略2一、教育考試中心對2017年試題評析《構筑育人高地著力素養考察》

立德為先，構筑育人高地01

素養為本，引領教學深化03

能力為重，推進考試內容改革0255一、教育考試中心對2017年試題評析《構筑育人高地著力素養一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信心通過一幀剪紙反映的自然、人文景觀去考查背后蘊含的地理特征、原理和聯系，最終落腳到和諧共生的人地關系，既符合地理學科所要考查的學科素養，又始終貫穿著中國傳統文化的主線。彰顯“學習對生活有用的地理”的基本理念。56一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀一、教育考試中心對2017年試題評析1.2全面滲透人地和諧之美，培養家國情懷和社會責任感。全國Ⅰ卷第43題以人與環境和諧相處的典型案例——“中國最具旅游價值古村落”之一的桂林江頭洲村為例，要求考生思考在旅游開發過程中對傳統古民居和村落的保護問題，引導考生樹立在開發與保護、生活與旅游之間維持良好的平衡的可持續發展的觀念，形成尊重傳統、傳承和保護富有濃郁文化傳統的遺產的觀念，養成文明的生產方式和生活方式。57一、教育考試中心對2017年試題評析1.2全面滲透人地和諧一、教育考試中心對2017年試題評析1.3圍繞“一帶一路”講好中國故事，體現大國擔當

全國Ⅰ卷第36題就以“中國公司在坦桑尼亞投資興建劍麻農場”為例，要求考生分析我國劍麻的供需矛盾和中國投資給坦桑尼亞當地經濟發展的促進作用，彰顯我國合作共贏、共同發展的國際合作理念。58一、教育考試中心對2017年試題評析1.3圍繞“一帶一路”一、教育考試中心對2017年試題評析2.1強調對主干知識及其應用能力的考查，增強考查的基礎性本題考查的工業布局和環境污染及治理措施等內容為考生較熟悉的主干知識，但要求考生準確獲取和解讀圖文信息、充分調動和運用知識，描述和闡釋現實生產中的地理問題，培養考生用地理思維理性分析、思考環境污染等社會公眾關注的話題的意識。側面反映我國經濟發展的轉型和環境保護的成就。59一、教育考試中心對2017年試題評析2.1強調對主干知識及一、教育考試中心對2017年試題評析2.2注重分析和解決問題能力的考查，體現學科的綜合性

本題展示了地理研究過程中的科學思考過程，綜合考查了地理特征、地理過程、地理聯系等方面內容，要求考生具有較高的分析問題、解決問題的能力。試題圍繞地理環境的特點與性質、地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的干預方式等問題展開，層層遞進、由表及里地引導考生運用所學知識逐步探究人與自然環境間是如何“互動”的、人類應如何對環境施加影響才是合理的等人地關系的思想內涵。60一、教育考試中心對2017年試題評析2.2注重分析和解決問一、教育考試中心對2017年試題評析2.3深化獨立思考能力，啟發創新性思維全國Ⅱ卷第37題給出“古代印第安祖先可通過白令海峽與現代人還難以徒步跨越白令海峽”這一看似矛盾的設問，進而探討為什么修建白令海峽跨海大橋難的問題，引發考生思考。較強的獨立思考能力有助于考生通過反思和探究，透過事物的現象，達到對事物本質的深刻認識，有利于培養考生積極思考的態度。61一、教育考試中心對2017年試題評析2.3深化獨立思考能力一、教育考試中心對2017年試題評析3.1體現學科素養立意融匯地理學思想方法全國Ⅱ卷第1～3題，選擇蘇南、蘇北的劃分、“秦嶺—淮河線”為素材，結合考生已學知識（“秦嶺—淮河線”及其地理意義），設計了一組逐步遞進并構成完整認識鏈的問題，引導考生理解區域界線以及河流對地理差異的作用，并進一步引導中學地理教學重視培養區域認知這一核心素養。62一、教育考試中心對2017年試題評析3.1體現學科素養立意一、教育考試中心對2017年試題評析3.2體現地理過程與聯系，凸顯對學科關鍵能力的考查關鍵能力是學科素養的基本要素。提取、運用有關“位置與分布”“特征與差異”“過程與變化”“聯系與空間相互作用”等地理原理、規律，是運用地理探究技能、思維方式與方法有效認識解決有關地理問題的基礎和前提。全國Ⅲ卷第37題對我國額爾齊斯河“梳狀水系”水文特征的識別（“辨識地理空間格局”）、全國Ⅱ卷第36題對山西省焦化廠布局變化過程的分析（“地理過程的預測與分析”）等，都是凸顯對地理學科關鍵能力考查的典型例證。63一、教育考試中心對2017年試題評析3.2體現地理過程與聯一、教育考試中心對2017年試題評析3.3體現“對生活有用的地理”理念，著力提升地理素養64一、教育考試中心對2017年試題評析3.3體現“對生活有用一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信心1.2全面滲透人地和諧之美，培養家國情懷和社會責任感1.3圍繞“一帶一路”講好中國故事，體現大國擔當1、立德為先構筑育人高地2.1強調對主干知識及其應用能力評價，增強考查基礎性2.2注重分析和解決問題能力的考查，體現學科的綜合性2.3深化獨立思考能力的考查，啟發創新性思維2、能力為重推進考試內容改革3.1體現學科素養立意，融匯地理學思想方法3.2體現過程與聯系，凸顯對學科關鍵能力的考查3.3體現“對生活有用的地理”理念，著力提升地理素養3、素養為本引領教學深化

以素材體現價值

用知識培育能力

以方法凸顯素養65一、教育考試中心對2017年試題評析1.1大力弘揚中華優秀一、綜上，二輪復習中素材的選擇不是我們主要任務，但可有針對性的選材使用。因此，二輪復習的核心應該是倡導地理核心素養，培育解題四項能力；編制專題抓好主干，重視基本規律原理；構建知識間的聯系，突出地理思維訓練。66一、綜上，二輪復習中素材的選擇不是我們主要任務，但可有針對性考試大綱

地理學科命題注重考查學生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。67考試大綱地理學科命題注重考查學生的地理學習能力和學科素養，考核目標與要求68考核目標與要求16二、雙基考試存在的問題本次雙基考試試題以考察學生基礎知識和基本技能為核心，優選考試內容，精心創設情境，突出地理思維品質，檢驗了一輪復習的學習成果，也暴露了學生學習過程中存在的一些問題，為二輪復習提供了參考。69二、雙基考試存在的問題本次雙基考試試題以考察學生基礎知識和基問題一：不能準確提取解讀地理信息沒有審清“圣安娜風”是秋冬季節的風70問題一：不能準確提取解讀地理信息沒有審清“圣安娜風”是秋冬季影響風力的因素水平氣壓梯度力（等壓線）風源地等因素下墊面（摩擦力）地形影響下的狹管效應問題二：難以有效的調動和運用地理知識71影響風力的因素水平氣壓梯度力（等壓線）風源地等因素下墊面（摩問題二：難以有效的調動和運用地理知識沒有理解地中海氣候區的秋冬季節植被特點72問題二：難以有效的調動和運用地理知識沒有理解地中海氣候區的秋問題三：不能正確的闡釋地理事物答案涉及到了政策、市場、交通等因素，但思路不對73問題三：不能正確的闡釋地理事物答案涉及到了政策、市場、交通等問題四：難以科學的論證和探討地理問題本題設計者非常用心，加州大火本來常在夏季發生，但是這次意外發生在秋冬季節，讓學生探討秋冬季節大火能否成為常態，學生只關注了材料二的最后一句話“全球氣候變化加劇了圣安娜風現象”，而沒有進一步思考探究其他因素。74問題四：難以科學的論證和探討地理問題本題設計者非常用心，加州問題五：其它答題模式化，邏輯不清，書寫混亂、沒有條理、字跡不清，羅列知識點等。75問題五：其它答題模式化，邏輯不清，書寫混亂、沒有條理、字跡不三、解決策略76三、解決策略242013年熱帶雨林中的速生桉天然次生林、灌叢速生桉沼澤地下水位ab772013年熱帶雨林中的速生桉天然次生林、灌叢速生桉沼澤地下水2014年的東北平原的建三江的水稻生產782014年的東北平原的建三江的水稻生產262015年的西北荒漠區的灌溉農業792015年的西北荒漠區的灌溉農業272016年的羅納河流域治理802016年的羅納河流域治理282017年的山西能源開發812017年的山西能源開發29三、策略一般認為“情境在書外，答案在書內”，但我們經過梳理可以發現，近五年高考選材會以教材為母本，尋找小切口，讓考生覺得似乎很熟悉，但是問題又不好回答，甚至不會回答。如何讓學生有的放矢呢？1、回歸課本重構知識82三、策略一般認為“情境在書外，答案在書內”，但我們經過梳理可2017年的山西能源開發（1）說明20世紀90年代山西省焦化企業規模小、數量多的存在條件。（8分）焦煤分布廣泛，煤礦眾多。

臨近煤礦，運輸費用較低，小企業投資少（技術門檻低）。我國鋼鐵工業規模大，對冶金焦需求量大（市場需求量大）。④增加當地就業，有經濟效益地方政府有積極性。資源開發條件煤炭資源豐富，開發條件好市場廣闊位置適中，交通比較便利832017年的山西能源開發（1）說明20世紀90年代山西省焦化指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。（4分）

84指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。熱帶沙漠中的尼羅河泛濫區孕育了古埃及農耕文明。尼羅河在每年6—10月泛濫，從上游帶來的類似肥沃土壤的沉積物，與上游來水和周邊區域的植物資源，都對農耕文明的形成意義重大。據此完成6～8題。6.熱帶地區原始的耕種方式多為刀耕火種。古埃及人在刀耕火種方式出現之前，能夠在沉積物上直接耕種，是因為尼羅河泛濫區A.用水便利B.土壤肥沃C.地勢平坦D.植被缺失不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響根據遼招對此題的統計，本題的難度系數是0.082785熱帶沙漠中的尼羅河泛濫區孕育了古埃及農耕文明。尼羅河在每年6不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

現代規模化機械化專業化耕地破碎人口城市密集后期改造能力增強（鐵器廣泛使用）天然水道改良為水稻土水稻單產高早期改造能力低下（石器木器為主）稠密水系黏重土壤在早期，水熱條件較好的長江中下游平原沒有發展起來，為何在黃河流域（尤其是黃土高原），發展起來了？86不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

現代規模化機87352013年熱帶雨林中的速生桉森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例2014年的東北平原的建三江的水稻生產區域農業發展——以東北地區為例2015年的西北荒漠區的灌溉農業荒漠化的防治——以我國西北地區為例2016年的羅納河流域治理流域的綜合開發——以美國田納西河流域為例2017年的山西能源開發能源資源的開發——以我國山西省為例區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲為例，資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例，產業轉移——以東亞為例，還沒有三節考察，本次雙基第26題選取珠三角的城市深圳，并且結合了今年改革開放四十年的熱點，切入點非常巧妙，也許會撞見今年類似方向的高考題。882013年熱帶雨林中的速生桉森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶三、策略2、重溫真題掌握方法2017年高考地理共有6套試卷。各套試卷以穩為主，穩中求進，在題型、風格、呈現形式等方面延續了以往特點，給考生以熟悉感和親切感。89三、策略2、重溫真題掌握方法2017年高考地理共有6套（3）有人提議在建設白令海峽跨海大橋，但由于建橋成本高等原因，未獲支持。分析在白令海峽建設跨海大橋成本高的原因。（10分）90（3）有人提議在建設白令海峽跨海大橋，但由于建橋成本高等原因（2008寧夏卷）分析造成大橋施工困難的自然原因。91（2008寧夏卷）分析造成大橋施工困難的自然原因。39（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（8分）（3）說明白斑狗魚產量低的原因。（6分）92（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（1）分析大鹽湖盛產鹵