猜猜下面的詩詞描寫的是哪種植物？風流不把花為主。多情管定煙和雨。瀟灑綠衣長。滿身無限涼。文箋舒卷處。似索題詩句。莫憑小闌干。月明生夜寒。——宋·張鎡《菩薩蠻·芭蕉》白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。——清·袁枚《苔》猜猜下面的詩詞描寫的是哪種植物？芣苢

《詩經·國風·周南》車前草，種子和全草入藥。fúyǐ芣苢《詩經·國風·周南》車前草，種子和全草入藥。fúy學習目標

1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，熟讀成誦。2.理清思路，了解詩歌的主旨、寓意，培養和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。學習目標1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，《詩經》

中國最古老的一部詩歌總集，一部現實主義的詩歌總集。收錄從西周初年到春秋中期（公元前1100—公元前600年左右）詩歌305首。

其形式基本上是整齊的四言體，節奏為每句二拍

詩經六義：風、雅、頌、賦、比、興《詩經》中國最古老的一部詩歌總集，一部現實主義的詩歌“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經》的分類：

風：土風、民謠。十五個地方的民歌，“十五國風”。

雅：宮廷樂歌。西周王畿（周王朝直接統治的地區）的音樂。分為大雅、小雅，“二雅”。

頌：祭祀樂歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經》的分類：“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。

賦：朱熹“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。”直接鋪陳敘述，直截了當地表達所要陳述的思想感情。《邶bèi風·擊鼓》：死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”

比：以彼物比此物。比喻、打比方。《衛風·淇奧》：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

興：先言它物以引起所詠之詞。起興、發端。

《周南·關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。詩歌鑒賞方法和步驟

第一步，讀懂題目；第二步，讀懂詩句的意思（借助課文注解，平時積累的知識）；第三步，找出詩中的意象、表現手法，然后后結合時代背景和作者的生平，挖掘詩歌的內涵，體味作者抒發的思想情感。詩歌鑒賞方法和步驟第一步，讀懂題目；一、讀懂題目結合注釋，《芣苢》這個題目告訴我們哪些信息？芣苢：車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。題目寫的是采摘車前草的事。《詩經名物圖解插圖》芣苢和卷耳【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件一、讀懂題目結合注釋，《芣苢》這個題目告訴我們哪些信息？《詩二、讀懂詩句（一）疏通詞意：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇duō之。采采芣苢，薄言捋luō之。

掇：一片片、一棵棵地拾取、摘取;捋：由少而多，進而成把地握取;采采芣苢，薄言袺jié之。采采芣苢，薄言襭xié之。

袺：把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;襭：再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。

【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件二、讀懂詩句（一）疏通詞意：【新教材】6《芣苢》《詩經·周南（二）翻譯全詩。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。車前子呀，采呀采，快點兒把它采些來。

車前子呀，采呀采，快點兒把它采起來。——余冠英采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（二）翻譯全詩。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之車前子呀，采呀采，一顆一顆拾起來。

車前子呀，采呀采，一把一把捋下來。——余冠英采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。

采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之【新教材】6《芣苢》《采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之車前子呀，采呀采，手提著衣襟兜起來。

車前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回來。——余冠英采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來。

采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之【新教材】6《芣苢》《三、理解情感（一）誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，體味情感。采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件三、理解情感（一）誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，體味情感（二）賞析意境：前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。清·方玉潤《詩經原始》：讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續，不知其情之何以移而神之何以曠。我們模擬這樣的場景來朗讀這首詩歌。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（二）賞析意境：前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象（三）《芣苢》這首詩主要運用了哪些藝術手法？

①此詩主要使用的手法是賦。通過動詞“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，描寫出她們采摘芣苢時的連續動作以及由少積多的勞作過程。

②重章疊句：上下句或者上下段用相同的結構形式反復吟唱的一種表情達意的方法。在不斷重疊中，產生了簡潔明快、往復回環的音樂感。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（三）《芣苢》這首詩主要運用了哪些藝術手法？【新教材】6《芣（四）歸納主題：《芣苢》這首詩表達了怎樣的主題？

描寫了人們集體采摘芣苢的過程，開始是泛言采摘，最后是滿載而歸。表達了勞動者喜悅的心情，勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。這是一首集體勞動的贊歌。元·吳師道：終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思。宋·鄭樵《詩辨妄》：《芣苢》之作，興采之也，如后人之采菱則為采菱之詩，采藕則為采藕之詩，以述一時所采之興爾，何它義哉！【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（四）歸納主題：《芣苢》這首詩表達了怎樣的主題？

描當堂鞏固補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《芣苢》一詩出自《詩經·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的一首民歌，它的起首句是：________，_________________。采采芣苢，薄言采之（2）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_______________。采采芣苢，_________________”是對采摘過程的細膩觀察。薄言掇之，薄言捋之（3）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_______________。采采芣苢，_________________”是對收工時滿載而歸的敘寫。薄言袺之，薄言襭之【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件當堂鞏固【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上猜猜下面的詩詞描寫的是哪種植物？風流不把花為主。多情管定煙和雨。瀟灑綠衣長。滿身無限涼。文箋舒卷處。似索題詩句。莫憑小闌干。月明生夜寒。——宋·張鎡《菩薩蠻·芭蕉》白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。——清·袁枚《苔》猜猜下面的詩詞描寫的是哪種植物？芣苢

《詩經·國風·周南》車前草，種子和全草入藥。fúyǐ芣苢《詩經·國風·周南》車前草，種子和全草入藥。fúy學習目標

1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，熟讀成誦。2.理清思路，了解詩歌的主旨、寓意，培養和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。學習目標1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，《詩經》

中國最古老的一部詩歌總集，一部現實主義的詩歌總集。收錄從西周初年到春秋中期（公元前1100—公元前600年左右）詩歌305首。

其形式基本上是整齊的四言體，節奏為每句二拍

詩經六義：風、雅、頌、賦、比、興《詩經》中國最古老的一部詩歌總集，一部現實主義的詩歌“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經》的分類：

風：土風、民謠。十五個地方的民歌，“十五國風”。

雅：宮廷樂歌。西周王畿（周王朝直接統治的地區）的音樂。分為大雅、小雅，“二雅”。

頌：祭祀樂歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經》的分類：“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。

賦：朱熹“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。”直接鋪陳敘述，直截了當地表達所要陳述的思想感情。《邶bèi風·擊鼓》：死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”

比：以彼物比此物。比喻、打比方。《衛風·淇奧》：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

興：先言它物以引起所詠之詞。起興、發端。

《周南·關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。詩歌鑒賞方法和步驟

第一步，讀懂題目；第二步，讀懂詩句的意思（借助課文注解，平時積累的知識）；第三步，找出詩中的意象、表現手法，然后后結合時代背景和作者的生平，挖掘詩歌的內涵，體味作者抒發的思想情感。詩歌鑒賞方法和步驟第一步，讀懂題目；一、讀懂題目結合注釋，《芣苢》這個題目告訴我們哪些信息？芣苢：車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。題目寫的是采摘車前草的事。《詩經名物圖解插圖》芣苢和卷耳【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件一、讀懂題目結合注釋，《芣苢》這個題目告訴我們哪些信息？《詩二、讀懂詩句（一）疏通詞意：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇duō之。采采芣苢，薄言捋luō之。

掇：一片片、一棵棵地拾取、摘取;捋：由少而多，進而成把地握取;采采芣苢，薄言袺jié之。采采芣苢，薄言襭xié之。

袺：把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;襭：再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。

【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件二、讀懂詩句（一）疏通詞意：【新教材】6《芣苢》《詩經·周南（二）翻譯全詩。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。車前子呀，采呀采，快點兒把它采些來。

車前子呀，采呀采，快點兒把它采起來。——余冠英采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（二）翻譯全詩。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之車前子呀，采呀采，一顆一顆拾起來。

車前子呀，采呀采，一把一把捋下來。——余冠英采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。

采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之【新教材】6《芣苢》《采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之車前子呀，采呀采，手提著衣襟兜起來。

車前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回來。——余冠英采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來。

采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。——駱玉明【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之【新教材】6《芣苢》《三、理解情感（一）誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，體味情感。采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件三、理解情感（一）誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，體味情感（二）賞析意境：前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。清·方玉潤《詩經原始》：讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續，不知其情之何以移而神之何以曠。我們模擬這樣的場景來朗讀這首詩歌。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件（二）賞析意境：前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象（三）《芣苢》這首詩主要運用了哪些藝術手法？

①此詩主要使用的手法是賦。通過動詞“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，描寫出她們采摘芣苢時的連續動作以及由少積多的勞作過程。

②重章疊句：上下句或者上下段用相同的結構形式反復吟唱的一種表情達意的方法。在不斷重疊中，產生了簡潔明快、往復回環的音樂感。【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必修上冊語文課件【新教材】6《芣苢》《詩經·周南》課件—統編版必