3.1認(rèn)識(shí)固體蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.1認(rèn)識(shí)固體蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)新知導(dǎo)入

同學(xué)們，觀察下咱們教室，哪些物體是固體，哪些不是固體？新知導(dǎo)入同學(xué)們，觀察下咱們教室，哪些物體是固體在我們的教室里，有很多固體，比如黑板、桌椅、門窗、地板、實(shí)驗(yàn)柜等。但是教室里也有不是固體的物質(zhì)，比如試管中的實(shí)驗(yàn)試劑是液體，杯子中的水是液體，教室里的空氣是氣體等。在我們的教室里，有很多固體，比如黑找出下面物體中的固體找出下面物體中的固體找出下面物體中的固體固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量是是是是雖然很薄，但是紗巾有固定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然是細(xì)微的粉末，甚至好像是一股“煙”，但是面粉有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然輕柔，但是羽毛有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然顆粒小，但是食鹽有確定的形狀、體積和質(zhì)量。找出下面物體中的固體固體有確定的形是是是是雖然很薄，但是紗巾

觀察顯微鏡下的食鹽晶體，雖然體積細(xì)微，但是它也有確定的形狀、體積和質(zhì)量。因此食鹽是固體。

我們將有確定的形狀、體積和質(zhì)量的物體稱為固體。觀察顯微鏡下的食鹽晶體，雖然體積細(xì)微，但是它也有確

物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)（稱為物質(zhì)三態(tài)）。物質(zhì)的狀態(tài)

處于固態(tài)的物質(zhì)就一定的體積和形狀，在不太大外力作用下，其體積和形狀改變很小。

處于液態(tài)的物質(zhì)就一定的體積，且形狀隨容器改變，在外力作用下容易流動(dòng)。

處于氣態(tài)的物質(zhì)沒有確定的形狀和體積，能夠自發(fā)的充滿任何容器，很容易被壓縮。

在適當(dāng)?shù)臈l件下，物質(zhì)可以從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粻顟B(tài)。物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)（稱為物質(zhì)三

同學(xué)們都知道烏鴉喝水的故事，烏鴉為什么能喝到水？因?yàn)榉胚M(jìn)杯子里的小石頭占據(jù)了一定的空間，所以它的不斷加入導(dǎo)致了杯子里的水面不斷上升。物體的體積物體都占據(jù)著一定的空間，物體所占的空間的大小叫做物體的體積同學(xué)們都知道烏鴉喝水的故事，烏鴉為什么能喝到水？因?yàn)榉胚M(jìn)杯

組成每組積木的小積木體積相同，哪一組積木的體積大？比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，哪一組積木的體積大？比較比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，那么小積木塊的數(shù)量越多，占據(jù)的空間就越大。想要比較哪組積木的體積最大，實(shí)際就是比較哪組的小積木的數(shù)量最多。A組：1+2+1+1+1=6（塊）B組：1+2+3+4+3=13（塊）C組：1+2+3+2+1+1=10（塊）這三組積木中，B組積木的體積最大比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，那么小積木塊的比較粉末的體積實(shí)驗(yàn)材料：相同的杯子、顏色不同的兩種粉末、尺子、鉛筆1、將A、B兩組粉末分別裝入相同的杯子中。2、用筆標(biāo)出粉末在杯中的高度，用尺子量出高度，并記錄下來。結(jié)論：B組粉末的體積大一些數(shù)據(jù)：A組粉末在杯中的高度為7厘米B組粉末在杯中的高度為8厘米想要比較哪組粉末的體積大，實(shí)際是比較哪組粉末占據(jù)的空間大。裝入相同的杯子，高度高的占據(jù)空間大。比較粉末的體積實(shí)驗(yàn)材料：相同的杯子、顏色不同的兩種粉末、尺子比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體積更大呢？方法一（1）先準(zhǔn)備一個(gè)帶有刻度的小燒杯，根據(jù)標(biāo)識(shí)在杯中加入500毫升的食鹽。實(shí)驗(yàn)器材：帶刻度的小燒杯1個(gè)、大燒杯2個(gè)、食鹽（2）將玩偶分別放入另一個(gè)更大的燒杯中，然后把500毫升的食鹽倒入更大的燒杯中，確保能將玩偶完全覆蓋住。（3）讀取大燒杯中的刻度并記錄。比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體比較玩偶的體積350300玩偶的體積=大燒杯中玩偶和食鹽共同的體積-食鹽的體積埋鹽法結(jié)論：玩具小熊的體積大比較玩偶的體積350300玩偶的體積=大燒杯中玩偶和食鹽共同比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體積更大呢？方法二（1）在兩個(gè)相同的大燒杯中分別裝500毫升水。分別將兩個(gè)玩偶放入兩個(gè)燒杯中。實(shí)驗(yàn)器材：帶刻度的大燒杯2個(gè)（2）用細(xì)木棍將玩偶按至燒杯底部，觀察并記錄燒杯中水的體積。結(jié)論：燒杯中水的體積多的玩偶體積大。比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體在測量時(shí)，測量結(jié)果與實(shí)際值之間的差值叫誤差。真實(shí)值是客觀存在的，能在一定時(shí)間及空間條件下體現(xiàn)事物的真實(shí)數(shù)值，但很難確切表達(dá)。測得值是測量所得的結(jié)果。這兩者之間總是或多或少存在一定的差異，這就是測量誤差。誤差在測量時(shí)，測量結(jié)果與實(shí)際值之間的差值叫誤差。誤差觀察粉筆、紙和蠟的變化粉筆、紙和蠟都改變了原來的形狀和大小，請(qǐng)問它們還是固體嗎？觀察粉筆、紙和蠟的變化粉筆、紙和蠟都改變了原來的形狀和大小，觀察巖石的變化巖石從大的塊巖變成了小沙粒，請(qǐng)問它還是固體嗎？觀察巖石的變化巖石從大的塊巖變成了小沙粒，請(qǐng)問它還是固體嗎？結(jié)論雖然它們?cè)谕饬Φ淖饔孟赂淖兞嗽瓉淼男螤罨蛘叽笮。菢?gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)還是固態(tài)，物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，所以仍然是固體。結(jié)論雖然它們?cè)谕饬Φ淖饔孟赂淖兞嗽瓉淼男握n堂總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)我們能辨認(rèn)生活中常見的固體，認(rèn)識(shí)了固體的性質(zhì)，能用多種方法比較固體體積的大小，知道固體在外力作用下可以改變?cè)瓉淼男螤詈痛笮。腆w的特性不變。課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們能辨認(rèn)生活中常見的固板書設(shè)計(jì)固體有確定的形狀、大小、質(zhì)量和體積固體在外力作用下可以改變?cè)瓉淼男螤詈痛笮?，但固體的特性不變。認(rèn)識(shí)固體板書設(shè)計(jì)固體有確定的形狀、大小、質(zhì)量和體積固體在外力作用下可3.1認(rèn)識(shí)固體蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.1認(rèn)識(shí)固體蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)新知導(dǎo)入

同學(xué)們，觀察下咱們教室，哪些物體是固體，哪些不是固體？新知導(dǎo)入同學(xué)們，觀察下咱們教室，哪些物體是固體在我們的教室里，有很多固體，比如黑板、桌椅、門窗、地板、實(shí)驗(yàn)柜等。但是教室里也有不是固體的物質(zhì)，比如試管中的實(shí)驗(yàn)試劑是液體，杯子中的水是液體，教室里的空氣是氣體等。在我們的教室里，有很多固體，比如黑找出下面物體中的固體找出下面物體中的固體找出下面物體中的固體固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量是是是是雖然很薄，但是紗巾有固定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然是細(xì)微的粉末，甚至好像是一股“煙”，但是面粉有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然輕柔，但是羽毛有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然顆粒小，但是食鹽有確定的形狀、體積和質(zhì)量。找出下面物體中的固體固體有確定的形是是是是雖然很薄，但是紗巾

觀察顯微鏡下的食鹽晶體，雖然體積細(xì)微，但是它也有確定的形狀、體積和質(zhì)量。因此食鹽是固體。

我們將有確定的形狀、體積和質(zhì)量的物體稱為固體。觀察顯微鏡下的食鹽晶體，雖然體積細(xì)微，但是它也有確

物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)（稱為物質(zhì)三態(tài)）。物質(zhì)的狀態(tài)

處于固態(tài)的物質(zhì)就一定的體積和形狀，在不太大外力作用下，其體積和形狀改變很小。

處于液態(tài)的物質(zhì)就一定的體積，且形狀隨容器改變，在外力作用下容易流動(dòng)。

處于氣態(tài)的物質(zhì)沒有確定的形狀和體積，能夠自發(fā)的充滿任何容器，很容易被壓縮。

在適當(dāng)?shù)臈l件下，物質(zhì)可以從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粻顟B(tài)。物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)（稱為物質(zhì)三

同學(xué)們都知道烏鴉喝水的故事，烏鴉為什么能喝到水？因?yàn)榉胚M(jìn)杯子里的小石頭占據(jù)了一定的空間，所以它的不斷加入導(dǎo)致了杯子里的水面不斷上升。物體的體積物體都占據(jù)著一定的空間，物體所占的空間的大小叫做物體的體積同學(xué)們都知道烏鴉喝水的故事，烏鴉為什么能喝到水？因?yàn)榉胚M(jìn)杯

組成每組積木的小積木體積相同，哪一組積木的體積大？比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，哪一組積木的體積大？比較比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，那么小積木塊的數(shù)量越多，占據(jù)的空間就越大。想要比較哪組積木的體積最大，實(shí)際就是比較哪組的小積木的數(shù)量最多。A組：1+2+1+1+1=6（塊）B組：1+2+3+4+3=13（塊）C組：1+2+3+2+1+1=10（塊）這三組積木中，B組積木的體積最大比較積木組的大小組成每組積木的小積木體積相同，那么小積木塊的比較粉末的體積實(shí)驗(yàn)材料：相同的杯子、顏色不同的兩種粉末、尺子、鉛筆1、將A、B兩組粉末分別裝入相同的杯子中。2、用筆標(biāo)出粉末在杯中的高度，用尺子量出高度，并記錄下來。結(jié)論：B組粉末的體積大一些數(shù)據(jù)：A組粉末在杯中的高度為7厘米B組粉末在杯中的高度為8厘米想要比較哪組粉末的體積大，實(shí)際是比較哪組粉末占據(jù)的空間大。裝入相同的杯子，高度高的占據(jù)空間大。比較粉末的體積實(shí)驗(yàn)材料：相同的杯子、顏色不同的兩種粉末、尺子比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體積更大呢？方法一（1）先準(zhǔn)備一個(gè)帶有刻度的小燒杯，根據(jù)標(biāo)識(shí)在杯中加入500毫升的食鹽。實(shí)驗(yàn)器材：帶刻度的小燒杯1個(gè)、大燒杯2個(gè)、食鹽（2）將玩偶分別放入另一個(gè)更大的燒杯中，然后把500毫升的食鹽倒入更大的燒杯中，確保能將玩偶完全覆蓋住。（3）讀取大燒杯中的刻度并記錄。比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體比較玩偶的體積350300玩偶的體積=大燒杯中玩偶和食鹽共同的體積-食鹽的體積埋鹽法結(jié)論：玩具小熊的體積大比較玩偶的體積350300玩偶的體積=大燒杯中玩偶和食鹽共同比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體積更大呢？方法二（1）在兩個(gè)相同的大燒杯中分別裝500毫升水。分別將兩個(gè)玩偶放入兩個(gè)燒杯中。實(shí)驗(yàn)器材：帶刻度的大燒杯2個(gè)（2）用細(xì)木棍將玩偶按至燒杯底部，觀察并記錄燒杯中水的體積。結(jié)論：燒杯中水的體積多的玩偶體積大。比較玩偶的體積你有兩個(gè)玩偶：玩具小熊和玩具小鴨，哪個(gè)玩偶的體在測量時(shí)，測量結(jié)果與實(shí)際值之間的差值叫誤差。真實(shí)值是客觀存在的，能在一定時(shí)間及空間條件下體現(xiàn)事物的真實(shí)數(shù)值，但很難確切表達(dá)。測得值是測量所得的結(jié)果。這兩者之間總是或多或少存在一定的差異，這就是測量誤差。誤差在測量時(shí)，測量結(jié)果與實(shí)際值之間的差值叫誤差。誤差觀察粉筆、紙和蠟的變化粉筆、紙和蠟都改變了原來的形狀和大小，請(qǐng)問它們還是固體嗎？觀察粉筆、紙和蠟的變化粉筆、紙和蠟都改變了原來的形狀和大小，觀察巖石的變化巖石從大的塊巖變成了小沙粒，請(qǐng)問它還是固體嗎？觀察巖石的變化巖石從大的塊巖變成了小沙粒，請(qǐng)問它還是固體嗎？結(jié)論雖然它們?cè)谕饬Φ淖饔孟赂淖兞嗽瓉淼男螤罨蛘叽笮?，但是?gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)還是固態(tài)，物質(zhì)狀態(tài)沒