第頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。“書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸?duì)學(xué)生的教化者，沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

其次，我仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，上好每節(jié)課，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時(shí)刻依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

雖然我沒(méi)做班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教化學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛(ài)的教化。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛(ài)的榜樣。

依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，兩極分化比較嚴(yán)峻。面對(duì)后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所愿。針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任耕耘總會(huì)有收獲的一天!

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，有付出的充溢，也有收獲的喜悅。我至始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，以勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。并仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教化教學(xué)工作安排，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)探究、樂(lè)于教學(xué)。為了更好地總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班內(nèi)狀況分析：

本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務(wù)區(qū)xx人，進(jìn)城務(wù)工人員子女xx人。

二、xx年來(lái)所取得成果：

1、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生，而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好課的教案。每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好復(fù)習(xí)做出總結(jié)，寫好教后反思。總之，我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)專研教材、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，仔細(xì)上課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清楚化、條理化，情感化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。

(1)在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的須要和動(dòng)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(2)剛好復(fù)習(xí)。

依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)遺忘隨時(shí)間先快后慢。因此，我的做法是新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合中高年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元學(xué)問(wèn)鏈，學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。

從一起先，布置作業(yè)做到精練，就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)有布置有檢查;有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)，要求學(xué)生要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的的講評(píng)，并依據(jù)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就有原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴的強(qiáng)壯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，是學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致的做好插補(bǔ)缺漏工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步的也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。由于班額較大，上課時(shí)候大部分學(xué)生比較仔細(xì)，能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題是不敢問(wèn)老師，就影響了成果的提高。如陳明銀、張學(xué)建、王新宇等學(xué)生，考試成果差，為此找他們了解緣由，有些是不感愛(ài)好，有些事沒(méi)有努力去學(xué)。

就跟他們多次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且在平常多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使進(jìn)步很小，也要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、課堂上我要更多留意培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力，分析綜合實(shí)力和思維的敏捷性，靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力，通過(guò)讓學(xué)生多了解學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生的良好行為。

3、以德為本，持續(xù)發(fā)展，培育學(xué)生的良好思想品德。信任學(xué)生，放手讓他們獨(dú)立思索，自由表達(dá)，并真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的觀賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到很多意想不到的驚喜。

4、為了提高自己的教化教學(xué)水平，我常常自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。如各級(jí)各類的培訓(xùn)、拜學(xué)藝、骨干老師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。

以上是我對(duì)本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些閱歷，當(dāng)然還存在很多的不足，信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，肯定會(huì)把教化教學(xué)工作做得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)3

20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，在過(guò)去的一年，我對(duì)工作還是蠻拼的。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下一學(xué)年奠定良好基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)狀況

本學(xué)年，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從不遲到，不早退，并仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德》，明白了責(zé)任和愛(ài)心是我們做老師不變的關(guān)鍵詞，終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。此外，我還自學(xué)了不少關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理論性文章，如《構(gòu)建精彩課堂》、《轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透》、《小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象與推理》、《好習(xí)慣益終身》等教化教學(xué)文章。通過(guò)集體和自學(xué)兩方面的學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)理論提高了不少，知道了不少先進(jìn)的教學(xué)理論，了解了針對(duì)實(shí)際的教學(xué)方法，并主動(dòng)用于指導(dǎo)實(shí)踐，但我覺(jué)得一個(gè)好的老師，要常常學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，無(wú)論是我的教學(xué)理論，還是教學(xué)方法，還存在許多不足，深化了解教化信息還很不夠，把握教學(xué)內(nèi)涵還很欠缺，今后還要不斷學(xué)習(xí)，深化鉆研，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

二、勞動(dòng)紀(jì)律狀況

一學(xué)年，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律管理規(guī)定，不遲到，不早退，有事情剛好請(qǐng)假。作為班主任，我堅(jiān)持每天早到校，嚴(yán)格管理學(xué)生，讓孩子們每天有一個(gè)嶄新的起先。

三、學(xué)科工作開展?fàn)顩r

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)工作。在小學(xué)階段，五年級(jí)的數(shù)學(xué)是任務(wù)比較重的一年，因此開學(xué)初，我就制定了比較具體的安排，仔細(xì)規(guī)劃每一節(jié)課的內(nèi)容；在平常的教學(xué)工作中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，課后，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)。孩子們?cè)谶@一學(xué)年里，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，駕馭了方法，還有了戰(zhàn)勝困難的信念，勇于探究的決心，深化鉆研的恒心。

在課堂教學(xué)中，我這一學(xué)期重點(diǎn)培育學(xué)生的預(yù)習(xí)和合作實(shí)力。在作業(yè)布置中，我適當(dāng)增加預(yù)習(xí)的內(nèi)容，教一些預(yù)習(xí)的方法，慢慢地有一部分學(xué)生找到了適合自己的預(yù)習(xí)方法，課堂上表現(xiàn)的特別主動(dòng)；但有一部分學(xué)生，三分鐘熱度，我邊激勵(lì)邊制定對(duì)策，課堂上主動(dòng)發(fā)言，有質(zhì)疑的學(xué)生通過(guò)畫小星星來(lái)激勵(lì)，表現(xiàn)的差的學(xué)生剛好指責(zé)指正。在小組合作方面，我也進(jìn)行了嘗試，現(xiàn)在孩子們基本能相互合作，相互幫助，通過(guò)優(yōu)生幫中等，中等幫后進(jìn)生，孩子們的合作意識(shí)有了明顯地增加，學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣等得到了不同程度的改善。

下一學(xué)期，我將接著應(yīng)用新模式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)生生互動(dòng)合作，讓孩子們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，接著鞏固和前進(jìn)。在課堂教學(xué)中，還要多運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，充分利用白板的各項(xiàng)功能，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，還要深化了解學(xué)生，駕馭五年級(jí)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，有針對(duì)性的提高。

總之，我將本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，為教化教學(xué)貢獻(xiàn)自己微薄的力氣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級(jí)教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自我，使教學(xué)工作有安排有步驟地開展。一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且專心參與區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會(huì)，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問(wèn)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問(wèn)鏈，每周學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)資料和易出現(xiàn)的問(wèn)題寫一篇學(xué)習(xí)周記，我每課寫反思，每一天寫隨筆，每周結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)周記寫好我的教學(xué)周記。一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析潛力。其次階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長(zhǎng)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，或著用小紅花激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。這樣對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。

4、注意分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，并且巧用幽默，擅長(zhǎng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上利用南北組進(jìn)行競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。思索每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

二、專心落實(shí)素養(yǎng)教化

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)相識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，給學(xué)生創(chuàng)建操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自我想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡(jiǎn)潔、開心的心情去專心主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動(dòng)：

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加學(xué)校的專項(xiàng)探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

3、拜師學(xué)藝，課余時(shí)間專心赴其它班級(jí)聽課，自我對(duì)外對(duì)內(nèi)專心上公開課，與大家溝通、探討。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、潛力和實(shí)踐潛力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

透過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自我在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手潛力和數(shù)學(xué)思維綜上所述，在以后的教化教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教化觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完備，接著持續(xù)我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自我，既是最好，還要更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。本期來(lái),本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在摸索新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

1、求新思變，主動(dòng)探究、改革教學(xué)。

怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

2、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

無(wú)以規(guī)則，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，同等地與學(xué)生溝通，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問(wèn)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

3、注意教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理教材，探究新教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況、教學(xué)思路等)剛好進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能的駕馭狀況及學(xué)生的思維實(shí)力，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別注意學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并剛好幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問(wèn)漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)本人的努力，我任教的班級(jí)在中心校實(shí)行的尖子競(jìng)賽中，成果顯著。有1名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)(第三名)，1名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調(diào)控實(shí)力也有待提高，學(xué)科科研實(shí)力有待加強(qiáng)·······。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)6

驚慌而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有36名學(xué)生。依據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)狀況來(lái)看，成果不太志向。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅(jiān)持以人為本，師生同等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教化教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教化教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取閱歷教訓(xùn)，使自己的教化教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)愛(ài)好，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好不高。這學(xué)期，我首先從培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好入手，從點(diǎn)滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的精確、整齊、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上剛好發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，在班上賜予激勵(lì)。如王蔚、王鴻、王儀亮、王晨建、等同學(xué)，平常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，我在班上剛好表?yè)P(yáng)，給他們確定、激勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。第三隨堂小測(cè)，小組競(jìng)賽，增加集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報(bào)答案，全組合計(jì)成果，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗干脆關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每位同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)。總之，通過(guò)各種主動(dòng)、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教化》上，看到了許多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了許多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必需堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的接著教化，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書發(fā)下來(lái)后，我都把全部?jī)?nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌探討、小組協(xié)商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，仔細(xì)備課，從不打無(wú)打算之仗。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和王淦、戴福云、王明銳、王萍娟等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想改變，學(xué)習(xí)看法，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信念。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了提高。

四、接著努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，主動(dòng)變更教學(xué)方法，以培育創(chuàng)建型人才為目標(biāo)，面對(duì)全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不卑視學(xué)困生，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果而努力工作著。同時(shí)我清晰地相識(shí)到作為一名老師，不管是老師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還特別多，須要自己接著努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，。通過(guò)一學(xué)期的教化教學(xué)，雖取得了肯定的成果，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

今后，本人將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；接著保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)7

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，指導(dǎo)教學(xué)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的'發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，同等地與學(xué)生溝通，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問(wèn)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人

首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展其次，教化是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)8

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自狀況，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，學(xué)生聽。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清楚，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

二、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)老師，大致駕馭一些狀況。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點(diǎn)：

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。

我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅。

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。

新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)漏。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，細(xì)致分析，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。四、利用課余時(shí)間，對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動(dòng)參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、提高。本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)并根據(jù)課標(biāo)要求仔細(xì)備課和教學(xué)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展，在工作中我主動(dòng)主動(dòng)的和同事探討教法探討教材，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)，熬煉了自己，也提高了實(shí)力。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我和孩子們相互信任，相互學(xué)習(xí)，大部分孩子喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，表現(xiàn)為：上課聽講仔細(xì)，作業(yè)剛好完成，課堂上能主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，能進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并有效果。課下，能發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并能和同學(xué)及老師進(jìn)行探討。但是也有部分同學(xué)由于以前的習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，隨著學(xué)問(wèn)的加深學(xué)習(xí)有難度，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不夠，所以失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，致使學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后趁記憶猶新，回顧。

二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)中，注意選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者”這一教學(xué)觀念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生在學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，

另外，在教學(xué)中還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)漏

從沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫嗟木売啥R了孩子的一次作業(yè)，學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，細(xì)致分析，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做—老師改—老師講評(píng)—學(xué)生訂正—老師再改”。仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予激勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。

五、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，無(wú)論是課堂上還是課下的過(guò)程中，只要發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，如：一次書寫工整的作業(yè)，一個(gè)精彩的回答，一張優(yōu)秀的答卷，等等，都是我激勵(lì)學(xué)生的媒介，給孩子們一個(gè)笑臉，嘉獎(jiǎng)一顆紅星，讓他們感受到勝利的樂(lè)趣，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)10

在本學(xué)期即將結(jié)束之際，回顧本學(xué)期工作，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。

1、領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，教學(xué)觀念有轉(zhuǎn)變。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教化領(lǐng)域注入了新的朝氣、新的活力，它指出了教化教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組接著把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織老師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給老師們帶來(lái)了深深的反思，充分相識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，不駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教化的新形勢(shì)。全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

2、扎實(shí)開展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有保證。

本組老師都能扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，做到仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)差生。平常在教學(xué)工作中，老師關(guān)系融洽，遇到難題能相互探討協(xié)商，老老師能關(guān)切青年老師，青年老師勤奮好學(xué)，敬重老老師。本組老師能進(jìn)步轉(zhuǎn)變觀念，接著探究適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過(guò)中，師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中"學(xué)問(wèn)與實(shí)力"、"過(guò)程與方法"、"情感與價(jià)值觀"都能得到發(fā)展。

3、教研組織健全，活動(dòng)扎實(shí)有成效。

我教研組的實(shí)踐活動(dòng)也搞的繪聲繪色。首先，本學(xué)期初步進(jìn)行了教研活動(dòng)的改革，實(shí)行分散與集中相結(jié)合的原則。上半階段，由每個(gè)年級(jí)各派一位老師上教研組實(shí)踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開（每人都上），避開了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務(wù)而不求質(zhì)量。課后，能進(jìn)行仔細(xì)的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂(lè)融融。下半階段，每位數(shù)學(xué)老師主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的人人聽課磨課研討，教學(xué)內(nèi)容也特別豐富：幾何教學(xué)、概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)。一堂堂評(píng)優(yōu)課都能較好地體現(xiàn)了我們老師對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟和演繹，展示了我們老師對(duì)課堂教學(xué)的把握和教學(xué)機(jī)靈。

作為第一線的老師，我們深知學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所以在本學(xué)期中，組織每位老師學(xué)習(xí)《如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣》，開展探討，從而制定我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣條例。使老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。并從深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)；讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想、方法；讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待四周的事物等幾方面來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、教研氛圍濃

在數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的開展中，盡可能發(fā)揮每位老師的特長(zhǎng)，挖掘每位老師的潛力，帶動(dòng)數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行教研、教改工作，并把數(shù)學(xué)組工作開展得繪聲繪色，效果顯著。每位數(shù)學(xué)老師能依照教研組安排，教法敏捷地向課堂要質(zhì)量，在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要提高對(duì)實(shí)踐本身（實(shí)踐過(guò)程）的深化反思，使“研”更有深度。

“教化的在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(zhǎng)賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教化教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)11

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

一、學(xué)問(wèn)駕馭方面：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教化，學(xué)會(huì)較困難的求平均數(shù)的方法。

2、學(xué)生知道了體積的含義，駕馭了長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

3、學(xué)生駕馭了約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、通過(guò)分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)了用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。在探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

2、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正。

為了今后能更好的工作對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

總體來(lái)說(shuō)，取得的成果還不夠志向，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)12

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級(jí)教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有安排有步驟地開展。一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

根據(jù)教育處備課要求，我重溫了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研本冊(cè)教材、教參，熟識(shí)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，做到對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。備課中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭單元目標(biāo)及每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位和作用。每一課時(shí)都能做到細(xì)心設(shè)計(jì)，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。新授課，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問(wèn)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。學(xué)生通過(guò)練習(xí)不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。除此之外，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法，以提高對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：溫故而知新。剛好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一樣重要，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)鏈條相對(duì)完整而不脫節(jié)，養(yǎng)成剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)降低難度。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈。一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的.分析實(shí)力。其次階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長(zhǎng)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，主要是針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了肯定效果。

4、注意分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，并且巧用幽默，擅長(zhǎng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教化：

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)相識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，給學(xué)生創(chuàng)建操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動(dòng)：

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。

2、主動(dòng)參加學(xué)校的專項(xiàng)探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

3、師徒結(jié)對(duì)，課余時(shí)間主動(dòng)赴其它班級(jí)聽課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)主動(dòng)上公開課，與大家溝通、探討。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、工作中的不足和努力方向：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，所帶的兩個(gè)班級(jí)整體水平懸殊還是比較大，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng)，為了克服不足，總結(jié)閱歷，現(xiàn)分析如下：

1、接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是會(huì)聽課的習(xí)慣。學(xué)生只有聽了，才會(huì)有思維，才會(huì)有思索的空間。這就要求老師的課堂必需有吸引學(xué)生情愿聽的魅力。多數(shù)學(xué)生聽不懂的緣由應(yīng)當(dāng)是不會(huì)聽課。老師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要做到深化淺出，這樣學(xué)生簡(jiǎn)單接受，聽課效果自然會(huì)事半功倍。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生心理疏導(dǎo)工作。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，叛逆心理比較強(qiáng)，假如處理不得當(dāng)會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生厭學(xué)。這個(gè)學(xué)期，五二班的高文財(cái)同學(xué)就有這種傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果沒(méi)有好轉(zhuǎn)。須要老師動(dòng)之以情，曉之以理去感化他，讓他從內(nèi)心深處去體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

3、接著改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，老師還要做到深挖教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)，找到突破方法，做到因材施教，提高教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的“一幫一”幫扶作用。對(duì)于像五二班這樣后進(jìn)生人數(shù)偏多的狀況，采納這種方法，其一可以減輕老師負(fù)擔(dān)，其二能給優(yōu)等生供應(yīng)發(fā)揮自己才能的平臺(tái)，其三學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)生簡(jiǎn)單接受。但也存在弊端，這樣學(xué)困生會(huì)不同程度地有依靠心理，也會(huì)有抄襲作業(yè)的嫌疑。所以，老師必需支配責(zé)任性強(qiáng)的學(xué)生來(lái)勝任。

5、關(guān)注班里成果不穩(wěn)定學(xué)生，找出其緣由，對(duì)癥下藥。

6、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。隨著課程深度的不斷增加，部分后進(jìn)生出現(xiàn)了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不起要求完成的題目，這個(gè)問(wèn)題必需引起重視。著手從兩方面訓(xùn)練：一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，二是加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)學(xué)生思維性訓(xùn)練的練習(xí)。

綜上所述，在以后的教化教學(xué)中我會(huì)努力樹立素養(yǎng)教化觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，接著一如既往地做好教化教學(xué)工作。面臨六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，望大家能多提珍貴看法和建議，爭(zhēng)取做到更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)13

在平淡中度過(guò)了這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五（5）班的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)這一年多的相處，感覺(jué)和孩子們距離更近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。現(xiàn)把本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)以“愛(ài)”為中心的師德修養(yǎng)。

在教化實(shí)踐中，我常遇到這樣的狀況：一個(gè)簡(jiǎn)潔的道理，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢？或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)？究其深層次的緣由，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，老師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教化教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教化新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更宏大的愛(ài)，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。酷愛(ài)教化教學(xué)工作，愛(ài)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括主動(dòng)的激勵(lì)，遠(yuǎn)大志向的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過(guò)程的支配，教學(xué)模式的選擇、詳細(xì)問(wèn)題的提出，新學(xué)問(wèn)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛(ài)為核心的師德修養(yǎng)，不僅是老師個(gè)人品德的詳細(xì)體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信念，愛(ài)護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不非常圓滿，但我會(huì)努力做好，做到心安理得。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，學(xué)問(wèn)的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充溢自己，只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新學(xué)問(wèn)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)而去探討問(wèn)題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新學(xué)問(wèn)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教化教學(xué)工作，也有莫大的幫助。

另外是學(xué)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，駕馭其中的精髓，才能克服盲目性、隨意性，才能取得主動(dòng)教化教學(xué)的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)確定了除了必需具備一般的學(xué)問(wèn)、技能之外，更要有做好這一工作的熱忱、信念和激情。

三、做好自己的本職工作。

自己仔細(xì)打算課、注意集體備課。作為一名老師，仔細(xì)上好每節(jié)課，是一個(gè)老師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、探討教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教化教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深化探討挖掘教材教參，力求做到精、簡(jiǎn)、全，詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、應(yīng)留意的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中，跟同年級(jí)的老師們剛好的進(jìn)行溝通和溝通，常常與同年級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的溝通，對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間探討解決的策略，對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法剛好的相互溝通，大家相互促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好，在講課中我力求主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程,時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即時(shí)解決，雖然與平行班的成果還有差距，但我信任和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們肯定會(huì)有大的進(jìn)步！

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、大綱，一份耕耘，一份收獲。良好的成果是工作的動(dòng)力，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)（l）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)整理。一學(xué)期以來(lái)，我依據(jù)不同班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)實(shí)際狀況制定不同目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果都有了很大的提高。我的做法如下：

一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)打算課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去年已經(jīng)帶過(guò)一年的五年級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對(duì)人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運(yùn)用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題剛好進(jìn)行反思為什么，原委是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是沒(méi)有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。再聯(lián)系以前的教學(xué)閱歷仔細(xì)設(shè)計(jì)練

2、上課。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中主動(dòng)利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充溢愛(ài)好，在輕松的課堂中駕馭學(xué)問(wèn)。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在教學(xué)中我注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的留意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探究中獲得學(xué)問(wèn)，獲得歡樂(lè)。

（3）注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表?yè)P(yáng)激勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句激勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的變更，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭狀況、還是我和學(xué)生情感溝通的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上駕馭的不夠，須要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)，畫個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油激勵(lì)。

本班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不行能同步，本班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡(jiǎn)單的題目，增加他們的信念。

二、注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn)；不良的