22月光曲第二課時第一課時22月光曲第二課時第一課時

貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴格的音樂訓練，學會彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。第一課時貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小

我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。

——貝多芬我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多

課文中提到的《月光曲》是貝多芬創作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。

課文中提到的《月光曲》是貝多芬創作的一首著名的鋼琴

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個什么故事？整體感知課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,

在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內容?我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。兩首倒數第二自然段在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然

貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》。《月光曲》是在怎樣的情境下創作出來的？貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音

他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起來。()的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……二、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起第二課時

課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的，又是怎樣譜寫成的呢？我們繼續來學習這篇課文。第二課時課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的

起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產生同情。經過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。再讀課文，弄清楚事情的起因、經過、結果。互動課堂起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產生同情。經過：貝

二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。時間地點人物1.貝多芬生活在兩百多年前，是德國著名的音樂家。2.本文是貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說故事。二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了有感情地朗讀第2自然段，思考交流：1.貝多芬是在怎樣的環境下散步的？2.聽到斷斷續續的琴聲，他會想些什么？有感情地朗讀第2自然段，思考交流：

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續續：時斷時續。本文指琴聲不連貫。此時此刻，貝多芬想：

，

，斷斷續續幽靜“幽靜”是優雅寂靜的意思。

這是一對真正喜愛音樂的人,雖然他們生活清貧,但他們善良勤勞,熱愛藝術……一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續

幽靜——清幽兩者都有表示環境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大路，樹木茂盛，顯得很（）。清幽幽靜比較詞語幽靜——清幽（1）春“斷斷續續”的鋼琴聲，說明了什么？

“斷斷續續”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進茅屋給兄妹倆彈奏。“斷斷續續”的鋼琴聲，說明了什么？“斷斷續續”的鋼琴分角色朗讀第3自然段，思考：1.從兄妹倆的談話中，你看出了什么？2.貝多芬聽了談話，會想些什么？分角色朗讀第3自然段，思考：

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”分角色朗讀一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什么？

一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！”姑娘是不是真的“隨便說說”？那有多好啊姑娘不是“隨便說說”從哪里看出不是隨便說說？隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什

既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”？

一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很

難過、愧疚、不安、痛楚既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥

因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥：

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊

哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內心對音樂熱愛的無奈。貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的？彈一首曲子給這位姑娘聽。從這一組對話之中，我們聽懂了什么？哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。瀏覽下文，思考：當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個怎樣的姑娘？瀏覽下文，思考：

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練把曲子里的感情充分表現出來了她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個“您”表示猜想，語調延長。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就

她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”貝多芬心里此時怎么想？

貝多芬此時十分感動，心里想：一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就

這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽”看出來。

月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。環境描寫貝多芬準備再談一首時他看到什么？秀麗、幽靜。這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？

這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋

我們從這段環境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。2.此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。3.美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。

我們從這段環境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月朗讀課文第九自然段，說一說：

課文中是如何描繪《月光曲》的？朗讀課文第九自然段，說一說：

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑蠻了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……通過環境描繪《月光曲》他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。恬靜

我體會到妹妹聽曲入迷，感受到這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。皮鞋匠看到妹妹聽曲后的感受

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒有看到……”，你體會到什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她

恬靜——安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環境沒有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語恬靜——安靜（1）

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。

波濤洶涌“波濤洶涌”是什么意思？用它說話。波濤洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。大風吹過來，海面波濤洶涌。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在再讀第九自然段，思考下面問題：請用“

”畫出文中實在事物。讀一讀聯想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“

”畫出兄妹倆的聯想。（課后第二題）再讀第九自然段，思考下面問題：請用“”畫出文中實在

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接

姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。“月光照耀下的波濤洶涌的大海”，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。第一幅鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調出現了波折。）第二幅月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……第三幅忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠為什么會有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化？他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起

月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多芬此時琴聲的曲調是舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時琴聲的曲調是明快有力、逐漸增強月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時琴

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……貝多芬此時琴聲的曲調是高昂激蕩忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照1.貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？

因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。（課后第一題）想一想1.貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？因為貝多芬聽到2.為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）2.為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當彈完一讀最后一個自然段，聯系前文思考：

從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了？讀最后一個自然段，聯系前文思考：從哪些地方可以看出兄

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。進入狀態，入迷，如癡如醉。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝

從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了：1.“皮鞋匠靜靜地聽著。”2.“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛。”3.“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。”

貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了月光曲（第1自然段）（第2—9自然段）（第10自然段）月光曲的來歷月光曲的創作過程月光曲的譜寫對勞動人民的同情和愛護結構梳理月（第1自然段）（第2—9自然段）（第10自然段）月光曲的來

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《

》的傳奇故事。表現了音樂家貝多芬對窮苦人民的

和

，也表現了他豐富的想象力和

。主題概括月光曲同情熱愛卓越的才華這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄

《月光曲》賞析

皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，都體現在了這首《月光曲》中。拓展延伸《月光曲》賞析皮鞋匠兄妹聽著琴聲，

22月光曲第二課時第一課時22月光曲第二課時第一課時

貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴格的音樂訓練，學會彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。第一課時貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小

我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。

——貝多芬我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多

課文中提到的《月光曲》是貝多芬創作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。

課文中提到的《月光曲》是貝多芬創作的一首著名的鋼琴

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個什么故事？整體感知課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,

在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內容?我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。兩首倒數第二自然段在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然

貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》。《月光曲》是在怎樣的情境下創作出來的？貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音

他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起來。()的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……二、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起第二課時

課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的，又是怎樣譜寫成的呢？我們繼續來學習這篇課文。第二課時課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的

起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產生同情。經過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。再讀課文，弄清楚事情的起因、經過、結果。互動課堂起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產生同情。經過：貝

二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。時間地點人物1.貝多芬生活在兩百多年前，是德國著名的音樂家。2.本文是貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說故事。二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了有感情地朗讀第2自然段，思考交流：1.貝多芬是在怎樣的環境下散步的？2.聽到斷斷續續的琴聲，他會想些什么？有感情地朗讀第2自然段，思考交流：

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續續：時斷時續。本文指琴聲不連貫。此時此刻，貝多芬想：

，

，斷斷續續幽靜“幽靜”是優雅寂靜的意思。

這是一對真正喜愛音樂的人,雖然他們生活清貧,但他們善良勤勞,熱愛藝術……一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續

幽靜——清幽兩者都有表示環境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大路，樹木茂盛，顯得很（）。清幽幽靜比較詞語幽靜——清幽（1）春“斷斷續續”的鋼琴聲，說明了什么？

“斷斷續續”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進茅屋給兄妹倆彈奏。“斷斷續續”的鋼琴聲，說明了什么？“斷斷續續”的鋼琴分角色朗讀第3自然段，思考：1.從兄妹倆的談話中，你看出了什么？2.貝多芬聽了談話，會想些什么？分角色朗讀第3自然段，思考：

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”分角色朗讀一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什么？

一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！”姑娘是不是真的“隨便說說”？那有多好啊姑娘不是“隨便說說”從哪里看出不是隨便說說？隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什

既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”？

一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很

難過、愧疚、不安、痛楚既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥

因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥：

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊

哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內心對音樂熱愛的無奈。貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的？彈一首曲子給這位姑娘聽。從這一組對話之中，我們聽懂了什么？哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。瀏覽下文，思考：當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個怎樣的姑娘？瀏覽下文，思考：

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練把曲子里的感情充分表現出來了她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個“您”表示猜想，語調延長。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就

她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”貝多芬心里此時怎么想？

貝多芬此時十分感動，心里想：一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就

這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽”看出來。

月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。環境描寫貝多芬準備再談一首時他看到什么？秀麗、幽靜。這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？

這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋

我們從這段環境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。2.此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。3.美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。

我們從這段環境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月朗讀課文第九自然段，說一說：

課文中是如何描繪《月光曲》的？朗讀課文第九自然段，說一說：

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑蠻了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……通過環境描繪《月光曲》他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。恬靜

我體會到妹妹聽曲入迷，感受到這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。皮鞋匠看到妹妹聽曲后的感受

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒有看到……”，你體會到什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她

恬靜——安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環境沒有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語恬靜——安靜（1）

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。

波濤洶涌“波濤洶涌”是什么意思？用它說話。波濤洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。大風吹過來，海面波濤洶涌。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在再讀第九自然段，思考下面問題：請用“

”畫出文中實在事物。讀一讀聯想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“

”畫出兄妹倆的聯想。（課后第二題）再讀第九自然段，思考下面問題：請用“”畫出文中實在

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接

姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。“月光照耀下的波濤洶涌的大海”，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。第一幅鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調出現了波折。）第二幅月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……第三幅忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠為什么會有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化？他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起

月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多