、記則教學目：、認識13生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學重：解課文內容，懂得應關心有困難的人，增強團結互助的意識。教學難：寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學方：分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。教學準：、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2、準備生字卡和相應的一些課件。教學課：課時。第課教學目：、認識13生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并學會向他人學習。教學重：會本課生字、新詞，能正確讀寫。教學難：確、流利、有感情地朗讀課文，并學會向他人學習。教學方：究法、討論法、交流法教學準：字、新詞卡、田字格小黑板教學過：一、激趣導入。二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認識生字。（常規讀文識字法）1．認讀生字。借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字自讀課文朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。2．采用多種方式識記字形。讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。3．組詞鞏固識字，積累詞匯。可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。四、流利讀文，熟識生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫字指導。1、鞏固13個生字。2、指導書寫8個字。（1）鞏固讀音。

本課八個要寫的字中的字較多前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個字，建議再次領讀幾遍。（2）觀察發現。同結構：八個字都是左右結構。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重點講解。女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。日字旁：相對瘦長一些。板書設：24日記兩fenfenzuoqingguniangmeidu份

粉

昨晴

姑

娘

妹

讀課后反：第課教學目：1正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學重：解課文內容，懂得應關心有困難的人，增強團結互助的意識。教學難：寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學方：分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。教學準：、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2、準備生字卡和相應的一些課件。教學過：一、復習導入。二、朗讀感悟。朗讀本課重點領會作者關愛他人的思想感情對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。2．在朗讀中感悟。

讀第一則日記注意指導點撥學生為“我”的夢想沒有實現里埋怨媽媽而要把“我”不高興的語氣讀出來后一段朗讀的難度較大多指導。（1）“我”為什么怪媽媽小氣呢？（2）并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記學生思考“”又做了一個夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考媽沒有給“我”買心愛的白紗裙我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？三、延伸拓展。教師出示日記格式啟發學生記的寫法比較自由以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記