Word-4-幼兒園中班數學活動：有趣的規律活動目標

1．能發覺物體容易的排序邏輯，樂于溝通自己的發覺。

2．樂觀試試用不同的材料按一定的邏輯排序，提升學習數學的愛好。

3．在用動作表現邏輯的過程中體悟活動的樂趣。

活動預備

1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔羅列，一條是紅、藍間隔羅列，一條是紅、黃、藍間隔羅列)，《開汽車》音樂。

2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業紙。

活動過程

一、創設情境，感知邏輯

師：今日是小兔的生日，我們坐汽車去慶祝小兔的生日，好嗎?司機叔叔說“小伴侶按要求排好隊才干上車”，怎么排隊呢?

老師展示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小伴侶是怎么排隊的?

師：小伴侶也按這樣的邏輯排隊，好嗎?

幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。

二、觀看發覺，探究邏輯

1．展示小兔的家。

師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!認真看看，這排樹是根據什么邏輯栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)

師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么邏輯?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么色彩的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)

2．變魔術。

師：小兔家周圍的環境好美啊，今日教師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術棒變變變。

(1)老師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么色彩，說一說為什么。老師驗證幼兒的猜想，漸漸拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。

老師小結：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的邏輯連起來的。

(2)老師拉出其次條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么色彩，說一說為什么。老師驗證幼兒的猜想后，將彩練掛在小兔家門的右邊。

老師小結：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的邏輯連起來的。

引領幼兒認真觀看兩條彩練，研究它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。

(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣羅列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練羅列的邏輯，然后老師小結：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔羅列起來的。

三、分組操作，學習運用

師：小伴侶們想送禮物給小兔嗎?教師為你們預備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己挑選，但一定要有邏輯地羅列。

1．分組操作。

(1)涂生日蠟燭(作業紙上有涂色標記，幼兒根據標記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒挑選圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供大小、色彩不同的雪花片，讓幼兒自己挑選材料有邏輯地排序)。

2．出示評價。

將幼兒的作品出示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些邏輯，準時訂正不按邏輯羅列的作品。

四、肢體動作，表現邏輯

師：小兔收到大家的禮物十分愉快，我們來慶祝小兔的生日吧!請小伴侶用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得出色。(如看作業紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)

師：生日會結束了，我們排隊乘車回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣，怎么排呢?(按照幼兒的回答，選中一種邏輯，如根據兩男兩女排隊，聽音樂邊做動作邊離開活動室)

活動反思

幼兒學習數學的愛好是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養起來的，學習能力也是在做的過程中一步一步提升的。本次活動以“小兔過生日”為線索，將邏輯滲透在生活情境之中，設計的排隊上車、觀賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動，為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學習的平臺，讓幼兒從不同的角度感知邏輯、理解邏輯，主動建構相關的數學閱歷。排隊上車、觀賞美景是前奏，激發了幼兒已有些生活閱