小學作業管理制度一、指導思想作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師違規使用教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據教育部相關文件精神，特制定我校學生作業管理制度。二、基本要求語文、數學、英語等學科有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任課教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單、機械、重復、繁雜性的作業。學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的規定。作業管理日志要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規范、整潔。學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，建立臺賬并及時把檢查中發現的問題反饋給任課教師，使任課教師能及時改正。三、布置與落實（一）作業類型隨堂作業、家庭作業、課外實踐作業。（二）作業內容與作業量隨堂作業：各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，5-15分鐘，保證課內完成。家庭作業：一、二年級不布置書面家庭作業。三至五年級家庭作業書寫總量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業一一課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的范圍內。課外實踐作業：各學科可以根據教學內容的需要，結合班級實際合理布置課外實踐作業。堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。（三）作業書寫要求一、二年級用鉛筆、三至五年級用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。認真填寫作業本的封面，字跡工整，學校、學科、年班、姓名一目了然。作業內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不用涂改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局合理，不能出現半頁空白現象。學生寫字的姿勢要求必須達到3個一:握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。（四）作業批改及講評作業批改要做到“四有四必”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。基本題要全批全改，重點題細批細改，差生要面批面改，不得漏批。作文批改要有精批（約60%）和略批（約40%），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，要運用批改符號；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。作業批改要及時、認真、準確、規范，注明批改日期，當日作業，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業一次性處理”。教師一律用紅筆批改，從正確率和書寫習慣兩方面評定等級。要有“V”“x”和“優”“良”“中”“差”等等級評定符號，也可以用分數評定。每份作業批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發性、激勵性。基本作業，教師應全收全批，發現問題在下節課前及時講評。引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。四、作業常規管理與考核教導處要詳細記錄作業檢查情況，力求客觀、公正、準確地體現出作業檢查中的優點和不足，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。每月教導處組織檢查作業，并就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。在作業檢查中發現重大問題經學校交流指導后不予改進的，相關教師的月考核、年度考核以及績效考核均作降等處理。小學作業管理實施細則為提高作業管理質量，根據《省教育廳關于學生作業管理“十要求”的通知》要求和《區義務教育階段學校作業管理專項治理工作方案》，結合我校專項治理工作方案，特制定我校作業管理實施細則，具體如下：各年級、各學科必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動，對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。對于非“零起點”教學的老師取消評先評優資格。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。作業布置要有層次性。要根據不同學生學習情況，分層次布置作業。作業設計要適合學生實際，要凸顯作業實效、促進思維發展、培養學習習慣。既要讓優秀生吃好，又要讓學困生吃飽。操作方式可以采取基礎作業全做，選拔性（能力提升）作業選做的形式，教師對于積極認真做選拔性作業的學生要給予鼓勵，并通過家長會、班會等形式進行表彰，鼓勵學生勇于挑戰自我。作業形式多樣，不能僅局限于書面作業，應多布置實踐性的作業，培養學生動手、動腦的實踐和創新能力。嚴禁布置重復性和懲罰性作業。規范學校學生教輔材料訂購。嚴格執行義務教育學校學生“一科一輔”要求，嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。各學科必須控制作業總量，一二年級不留書面家庭作業，其他年級各學科作業總量時間不超過45分鐘。不留機械重復性和懲罰性的作業。同年級同學科老師要通過集體備課，加強對家庭作業的研究，不僅要統一，而且要控制量。年級內每位老師布置的作業內容和所需時間要在班級內公開，方式是每日將作業內容和需要的時間登記在《學生家庭作業記錄表》，便于各學科教師溝通和協調。班主任老師協調好班級學生作業總量和時間。教導處要通過學生及家長調查問卷的方式了解學生家庭作業量的情況。并通過檢查各年級、學科教師批改情況，及時了解學生作業總量的情況。每個年級的自習課時間，教師可以進班對學生進行個性化輔導或者答疑，但嚴禁無故挪用、擠占、上課。加強教師與家長聯系方式的管理。嚴禁教師在家長微信群、QQ群中布置家庭作業，學生要以《作業記錄本》為主要形式記錄當天的作業；嚴禁在群中公布學生考試成績及排名；嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業；嚴禁教師在群中點名批評學生或發表不當言論。嚴禁班主任、老師公布學生考試排名。嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。嚴禁公布考生個人或集體的考試成績、名次等信息，校內不得開展各班級學生考試成績排名。作業批改必須由教師本人完成，不許讓家長、學生代勞。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。批改作業要有批有改，有等級、有注解或有評語，并標注批改日期。作業評語要因人而異，不千篇一律;明確具體，不模糊籠統；以鼓勵為主，不盲目批評。杜絕形式主義，不準只批不改，對學習困難的學生的作業要有重點地進行面批面改。對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“？”等形式指出來，一般不采用“X”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。批改反饋及時。逢留作業必批改。一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，作文批改反饋不超過3天。必做的作業必須全批全改，選做作業的批改量不應少于總作業份數的1/3,作文批改可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結合，精批與略批輪換進行。要及時做好作業講評，分析問題原因，提出改正意見。發現學生作業中的獨特見解，要給予充分肯定。通過調查問卷、家長會或致家長一封信等形式加強家校溝通。學校每學期要召開至少一次家長會、開展一次調查問卷，并不定期地致家長一封信，讓家校做到互相溝通、互相了解、互相支持。保證學生中午一個小時的休息時間，加強大課間和體育課的管理，增強學生的體質。不無辜挪用擠占音樂、體育、美術等學科。義務教育學校作業管理的工作要求完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。規范作業來源。學校要圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業資源建設。教師不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業，不得要求或組織學生購買未經國家或上海市審查通過的教學資料。科學設計作業。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業設計的科學性和有效性，不得使學生作業演變為家長作業。合理布置作業。教師要提前試做擬布置的作業，原則上要隨堂布置作業，不得布置懲罰性作業。布置作業時要向學生明確作業要求及評價方式，提升學生認真完成作業的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應在開學兩周內組織相應體能監測并將結果納入體育日常成績；布置電子作業，應對學生進行正確使用網絡、注意用眼衛生教育。統籌作業總量。教研組、備課組等要指導教師根據課標和意見合理布置、及時報備學科作業。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常及假期基礎性作業和彈性作業總量（含電子作業），有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理范圍內。有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。高中階段學校可參照執行。“五項管理”一中小學作業管理制度為切實減輕學生課業負擔，充分認識加強義務教育階段作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義。特制定小學《作業管理制度》。新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。對于非“零起點”教學的教師取消評先評優資格。嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。學期初各教研組要科學制定教學進度，嚴格按照教學進度執教。對于進度過快或過慢，超綱教學的教師績效予以扣除。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。嚴禁教輔材料進校門。對違反規定的教師進行學校師德通報。嚴禁公布學生考試排名。嚴禁公布考生個人或集體的考試成績、名次等信息，校內不開展各班級學生考試成績排名。學校必須控制作業總量。教導處、年級組長、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容、形式和總量。教師必須精準布置作業，進行有效作業布置的探索。小學一、二年級不布置任何形式的書面家庭作業，小學其他年級家庭作業總量不超過60分鐘。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。教師必須親自批改作業，要面批面改。對于不按時親自批改作業的教師，不認真批改的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學科分管主任、主管教學的副校長，學校校長取消評先評優資格。學生要主動獨立完成作業。學生要充分利用校內外學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。學生要做到每天堅持校外體育活動。堅決落實校內每天體育鍛煉一小時，體育教師要布置家庭作業任務，要形成評價機制。要嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。家長要做好學生家庭作業的督促落實。家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。家長要做好學生睡眠保障。家長要培養學生養成良好的學習生活習慣，小學生每天睡眠時間不少于10個小時。家長要控制學生電子產品使用時長，防止學生沉迷網絡。校嚴格控制各類社會事務“進校園”。不允許教師到與教育教學無關場所開展專項工作，不得要求教師重復填報同類表格數據等，保障教師批改作業時間。以上制度從即日起實施，歡迎各界監督，作業管理監督舉報電話：副校長室電話XX五項管理之作業管理實施辦法作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要切實加強義務教育學校作業管理，堅決扭轉作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，對各學段作業進一步明確要求，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導學生自主完成、自主管理作業，提高作業質量，減輕學生過重的學業負擔。一、作業布置每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。教師將作業分為“必做作業”“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同作業空間。作業形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業形式，將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生采用書面、社會實踐等形式完成。努力提高課堂教學效率，向課堂教學要質量。學生的課堂作業要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6—8篇。其它學科按照本學科學期教學計劃，由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同。各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語數大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時左右。嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。二、作業書寫學生統一用0?5碳素筆（或鋼筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業。教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。班級任課教師要經常性舉辦優秀作業展示，口頭表揚優秀作業，公開講評作文，學校教務處每學期都將對全校學生作業進行大檢查，并評選出優秀作業。三、作業批改提倡學生作業全批和面批制。通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式；教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮評價對學生的指導與激勵作用。教師應及時批改作業批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打〃"〃等形式。對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用波浪線或圈點等形式指出來，一般不采用”x〃來指出錯誤的地方；對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方使用問號，同時使用標注或將正確的答案書寫表示出來，以引起學生的注意。對于學生作業中錯誤的地方，教師應該要求學生及時訂正，提倡使用錯題本。教師及時對學生訂正的作業進行批改或檢查。對習作的批改提倡有眉批、尾批。對習作中優美語句用“^”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。學生之間可以在老師主持和組織下相互評價作業。教師應在學生評價的基礎上，對學生的作業做出再評價同時對學生的評價做出再評價。學生作文一學期相互批改不超過兩次。作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。四、附則教師對學生作業管理的執行情況由教務處依照績效考核細則進行監督管理。作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行。中小學“雙減”落實作業管理公示制度一、作業編寫制定計劃每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。明確題量（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。5、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。6、作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。三、作業批改教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。音緣：四、作業檢查每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤;每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：作業量是否適當；作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；作業批改是否及時、認真；有無布置懲罰性作業；是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；有否違規購買教輔資料，有否抄襲現象，如何處理。有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。中小學“雙減”落實作業管理公示制度為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求，進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》《中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定我校作業管理實施細則。一、指導思想全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。二、工作目標通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。三、組織領導成立領導小組，強化作業管理1.成員組長：XXXX副組長XXXXX成員：XXXXX各學科組長2.職責組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況，檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量。并計入考核。指導教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。四、規范要求（一）作業設計與布置總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協調工作。精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。個性化設計。教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區”的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。（二）作業批改與評價及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、、等。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。（三）作業輔導與反饋1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。五、運行措施專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。學校要認真組織教師學習研讀中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《XX市教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。制定項目方案，規范教師學生作業行為。學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。加強研究指導，解決作業實施過程問題。學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。小學學校作業管理制度一、嚴格控制課外作業量。1?2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。中學學校作業管理制度一、作業編寫制定計劃每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。明確題量（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。三、作業批改教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如:是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。音緣：四、作業檢查每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：作業量是否適當；作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；作業批改是否及時、認真；有無布置懲罰性作業；是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；有否違規購買教輔資料，有否抄襲現象，如何處理。有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。小學規范作業管理自查報告為進一步貫徹落實XX區教育廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，加強并優化學校作業管理，依據烏海市教育局《關于開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，小學于2021年10月8至28日對學校全學科作業進行了自查。一、加強領導，明確作業管理的重要意義（一）嚴格落實教育廳提出的“嚴禁布置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間”的要求，加強領導，提高教師對此項工作的普遍認識。（二）成立作業管理領導小組：為了有效實施相關制度規定，建立作業管理領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正完善。二、作業管理自查基本情況根據學校有關作業管理的制度規定，本學期教務處對各學科作業進行了四次全面的檢查并進行了總結與反思。根據教育局《關于開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，制定“作業管理調查問卷”對各科作業布置、批改、輔導、評價做深入的了解、反饋。（一）加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級作業總量匯總，及時提交學校教導處。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。（二）學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。（三）嚴禁布置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間、嚴禁布置懲罰性作業。”。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。（四）優化作業設計、豐富作業形式。作業布置內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業以預習及鞏固性拓展性作業為主、雙休日節假日以靈活運用知識去發現問題并培養發展能力的探究性作業和實踐性作業為主要類型。（五）落實作業的批改、講評“四必”“三有”原則。要求教師作業實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。三、作業管理自查存在的問題（一）個別學科在作業布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業設計目的或學習目標。（二）多數學科的作業形式以鞏固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。（三）探究性、實踐性作業教師參與指導的力度不足，大部分依靠家長的協助。（四）學科間作業量的統籌還沒形成制度性的保障。（五）教務處對作業的檢查、督促力度不夠，檢查欠細致，對存在的問題欠缺批評、督促后的再檢查。四、作業管理工作改進措施（一）加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，提高教師的作業設計能力。將“單元、課時作業設計”納入組內集體備課必要內容，組織教師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，基礎上掌握作業設計的依據和方法。（二）實行各學科作業統籌把關制。建立教導處牽頭、教研組長長協調、班主任負責、各科教師協調的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。（三）定期開展作業評比展示活動。有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。（四）通過學校語文、英語兩個學科自治區級“作業設計”課題的開展，將其作為校本課程資源建設的重要內容，建設并形成校本資源及作業題庫。學校學生作業管理制度作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據冊亨縣教學常規管理的有關規定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：一、作業布置1、每學期教研組