Word-14-優質課《萬年牢》教學設計

作為一名默默奉獻的教導工，時常需要預備好教學設計，教學設計是教導技術的組成部分，它的功能在于運用系統辦法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？的細心為您帶來了5篇優質課《萬年牢》教學設計，假如對您有一些參考與協助，請共享給最好的伴侶。

《萬年牢》教學設計篇一

教學設計

在我們辦公室里經常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，同學讀讀說說就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽視了。

葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是預備，略讀才是應用?！标P于略讀課文的教學，《老師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，普通是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點協助同學理解即可，詞句的理解不作為要求。二是辦法上，老師要越發放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與辦法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中把握讀書辦法，提升閱讀能力。

我想，編者支配略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練同學略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養同學自立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中把握讀書辦法。因此，我這樣設計了四班級下冊其次單元的課文《萬年牢》的教學：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內容

１、讀通課文，讀準字音。

２、檢查字詞：

多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱

（能認讀，并結合句子理解詞義）

３、課文三處寫了萬年牢，分離指什么？找出有關語段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解

１、第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

展示句子：我的糖葫蘆蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

⑴為什么叫萬年牢？

⑵這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀其次小節，體味父親非常考究選料；讀第三、四小節，體味父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

⑶小結：

正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才干經久不衰。

２、其次處萬年牢指什么？

句子：公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

⑴什么是正道？（靠著良心做買賣）

⑵父親是怎么走正道的？

３、第三處萬年牢指什么？

父親教育我做萬年牢，就是要做個牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要考究仔細，考究實在。

體味父親教育我做人要做牢靠實在的人。

４、這三處的萬年牢之間有什么聯系？引發同學懂得：產品質量好才干贏得顧客，做事講仔細、講實在才干贏得別人的相信和敬重。

四、深化體悟

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合詳細的生活事例來說明。

五、溝通“做事仔細，講誠信”的故事

【教學反思】

在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮同學的自主合作能力，用自己最感愛好，最善于的辦法學習，利用小組合作，全班溝通，來取長補短，達到整體的完整。

第二，重視朗讀和讀后感觸，強化同學對語言的感悟過程。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注意發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把同學帶到本單元的學習主題中；結束時，又引領同學對整組課文舉行容易回顧，并支配課后練筆，使囫圇單元成為一個有機的整體。

《萬年牢》語文教案篇二

這是上課前一個晚上，我寫下來的，主要都是老師的語言。

1、課前：播放歌曲《冰糖葫蘆》MTV孩子們，觀賞了一首好聽的冰糖葫蘆，觀察了一組豐盛的畫面，你有什么想說的嗎？

2、（點擊屏幕）今日，我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫萬年牢。（同學說師板書）

3、我們已經預習過課文了，至少讀過一遍課文的孩子舉手，讀過2遍或2遍以上的孩子舉手。十分好。

張教師在讀的過程中，覺得這么幾個句子比較難讀（展示句子）。先和你的同桌試著讀一讀。

誰情愿先來出示，讀第一句。

其次句有幾個多音字，誰能把它們讀準了

第三句可不容易。想讀的小伴侶一起讀吧。

4、預習得真好。孩子們，課文中有三處寫到萬年牢，輕輕打開語文書，翻到22頁，默讀課文，把這三處寫萬年牢的句子劃出來。

5、（同學溝通展示三個句子）。

都找到了嗎？一起讀一讀這三個句子。

6、父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！弊x著讀著，張教師覺得很驚奇，父親為什么把自己做的糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？

7、讓我們再讀父親的話。

8、孩子們，為什么父親能做出這么好的糖葫蘆呢？請你讀讀課文的2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫，還可以做一些批注。（同學思量，師板書：做糖葫蘆）

重點研讀1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程，你腦海中會跳出一個詞兒？（一絲不茍，精挑細選、仔細、細致）

再讀這個句子，你是從哪些字詞中體味到父親的一絲不茍，父親的細致，父親的仔細？（一點兒，都要，去了，上好)

字里行間寫滿了父親的仔細細致，誰能利用朗讀表述出來？

父親能做出這么好的糖葫蘆，除了選料嚴格之外，還有什么緣由？

孩子們，正是由于父親嚴格的選料，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，造就了上乘的萬年牢。讓我們再讀父親的話。

9、父親做糖葫蘆專心，做生意也是如此。（板書：做生意）（展示其次個萬年牢）讀著這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？

你看到的或者聽到過哪些走正道的生意人。

這些故事都證明了：公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。（同學讀）

9、父親說，靠著良心做買賣才是正路，不能做虧心買賣。他這么說，是不是這么做的呢？默讀課文的五六自然段，請你悄悄地思量。

父親是這么說的，也是這么做的，即使在老板那兒做事，父親依舊像過去那樣仔細選料，一點兒不粗心。為了這個事，父親和老板之間發生了一場激烈的爭辯，孩子們，讓我們用自己的才智寫下父親和老板之間的這場爭辯。拿出練習紙。

孩子們，面向老板的行為，父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有著穩定收入的工作，重新過上“提籃叫賣”的日子。這意味著父親會越發辛勞，意味著沒有固定的收入，可是父親會懊悔嗎？

即使少賺點錢，即使更辛勞，只要顧客能吃上優質的糖葫蘆，父親心里是踏實的，是歡樂的，讓我們再讀。（其次個萬年牢）

10、（第三個萬年牢）這句話中的萬年牢你又是怎么理解的？（板書：做人）

11、（展示三個萬年牢），這個萬年牢和前面2個萬年牢之間有什么聯系呢？

小結：父親的仔細、實在、誠實、守信的“萬年牢”的人品造就了品質上乘的萬年牢，贏得生意上的萬年牢。

女孩子讀第一句，男孩子讀其次句，第三句我們一起讀。

12、父親用做糖葫蘆的經受教育我做萬年牢，做個牢靠的人，實實在在的人，其實也在教育我們每一個無論做什么事都要考究仔細，考究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。

是呀，父親的教育也使我們一生受益。

13、孩子們，選學課文《小珊迪》敘述了珊迪誠實守信的故事，回去仔細閱讀，你一定會被珊迪激動。下課。

《萬年牢》教學設計篇三

教學目標：

1、學問目標

熟悉本課8個生字。

2、能力目標

理解課文內容

3、情感目標

利用課文的研讀，體味父親做事仔細，做人實在。

教學重難點：

理解“萬年牢”在文中的多層含義。

教學媒體：教學課件。

教學時光：1課時

教學過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么）

二、初讀課文，感知內容

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查字詞：

多音字：把（bà）、悶(mēn)、削(xiāo)

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風、摻假、賺錢

（能認讀，并結合句子理解詞義）

3、課文三處寫了萬年牢，分離指什么？找出有關語氣段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解

1、第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

展示句：“我的糖葫蘆蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

（1）為什么叫萬年牢？

（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀其次小節，體味父親非?？季窟x料；讀第三、四小節，體味父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

（3）小結：正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才干經久不衰。

2、其次處的萬年牢指什么？

“公正買賣走正道路，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

（1）什么叫正道？（憑良心做買賣）

（2）父親是怎么走正道的？（抓住“不愜意、看不下去、不聽、謙、辭去工作”體味父親做生意仔細實在）

3、第三處的萬年牢指什么？

“父親教育我做萬年牢，就是要做個牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要考究仔細，考究實在?！?/p>

體味父親教育我做人要做牢靠實在的人。

4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？引發同學懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講仔細、講實在才干得到別人的相信和敬重。

四、深化體悟

你是怎么理解父親說的做人的道理的？結合詳細的生活事例來說明。

溝通“做事仔細，講誠信”的故事。

萬年牢的教學設計篇四

學習目標

1、熟悉8個生字。

2、了解故事內容，體味做人要考究仔細，考究實在的道理。

3、學習講述清晰、有條理的表述方式。

4、學習自立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點

讓同學從感人的故事中，感觸父親為人和做事的誠摯，學習敘事清晰有條理的表述辦法。

教學預備

Powerpoint課件；課前讓同學到街上試試冰糖葫蘆。

教學時光

1課時

教學過程

一、創設情境，激趣導入

一上課就馬上展示冰糖葫蘆，問：學生們都吃過冰糖葫蘆吧？能說說吃冰糖葫蘆的感觸嗎？

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得不僅十分美麗，而且滋味也特殊棒，在天津很出名氣。今日我們就一起來學習第6課，請大家打開書本，翻到第22頁。

二、引發閱讀，整體感知

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查詞語（課件展示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。

3、自學課文，邊讀邊思量問題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

小組合作研討。

班內匯報溝通。

（1、自己做糖葫蘆買。2、幫老板做糖葫蘆）

三、精讀體悟，品嘗語言

課文的仆人公是父親，主要是圍圍著糖葫蘆綻開講述的，為什么課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬年牢”呢？讓我們再次走進課文去找找答案吧！請找出文中三處點明題目的句子。（展示相關句子）

一）第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

展示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀其次自然段，體味父親非?？季窟x料；讀第三、四自然段，體味父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

二）其次處的萬年牢指什么？小組研究。

展示句子：“公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

1）理解：正道

2）、老板那套“生意經”是怎樣的？這樣做好嗎？

3）、父親是怎么做的？從哪些詞句可以看出？

（抓住“不愜意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體味父親生意仔細實在）（板書：做生意萬年牢）

三）第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班研究。

展示句子：“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要考究仔細，考究實在?！斌w味父親教育我做人要做牢靠實在的人。（板書：做人萬年牢）

四）這三處的萬年牢之間有什么聯系？

這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清晰，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作辦法。

四、感情朗讀，歸納提升

齊讀課文，談談課文所表述的思想感情。（表述了對父親為人實在、做事仔細的仰慕和贊美之情。）

五、練習鞏固，拓展延長（課件展示）

《萬年牢》語文教案篇五

第一課時

學習目標：

①熟悉本課8個生字。

②利用課文的研讀，體味父親做事仔細，做人實在。

預習任務：

1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準