2022年秋季學期心理健康教育培訓心得文章來源制度大全.

qiquha.coM**秋季學期心理安康教育培訓心得

20*年10月26-27日，于*市*賓館參與*省中小學心理安康教育專題培訓，這是我參加心理安康教師這支隊伍后第一次參與的省組織的專業(yè)培訓。抱著向各位前輩和專家學習的態(tài)度，我仔細地參加了這次培訓。

在26日上午的專題報告中，符x教師提到：教育就是把孩子培育更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理教師的我茅塞頓開。符教師在培訓中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們教師在教育教學中去嘗試和實踐，這無論對學生還是對教師都是一種成長。下午是在海經院參與箱庭體驗，我們也如同學生一樣，懷著感動和高興的心情參加其中，無論是對箱庭室內的布置，還是對沙具，我們布滿奇怪。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清晰自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學會了忍痛割愛。。。。。。在這個過程中，成員間相互包涵、敬重、協作，最終完成了我們共同的家園。用一位教師的話說：“我們無法轉變生活，要學會適應生活。”也像另一位教師說的：“箱庭體驗，我們痛并歡樂著。”

27日，李*教授給我們共享了表達性藝術療法的后現代運用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；詢問師本身的魅力就是最好的詢問技術；再好的技術都比不上情感；說話者的本意不重要，重要的是聽話者的感受。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就似乎是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的共享中，李教授跟我們一起共享了很多表達性藝術療法的方法，比方，音樂療法、歌舞療法、繪畫療法、沙盤療法等。在共享的過程也給我們呈現了繪畫療法的魅力，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個人極大的興趣。閱歷豐富的李教授還提示我們心理安康教師應當留意：在詢問過程中，詢問師就是陪伴者，傾聽者；心理詢問師不行以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠專業(yè)又閱歷缺乏的人來說是一種提示。

兩天，時間很短，收獲很大。很感謝有這樣學習的時機。

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篇2:中學陽光心理安康教育中心2023年度工作規(guī)劃

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制度大全課件中學陽光心理安康教育中心**-17年度工作規(guī)劃

一、指導思想

以學生進展為本，促進學生安康歡樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活力量差，不敢和師生溝通溝通，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴峻到厭學、輟學特點，通過開展心理安康教育。培育學生學會溝通，正確熟悉自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質。

二、主要任務

1.培育學生具有健全的人格和良好的共性心理品質，具有自我調控力量。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，賜予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調整自我，增加自我進展力量。

3.對有嚴峻心理疾病的學生，轉送到有關部門進展治療。

4．開展適應環(huán)境、熟悉自我、應對考試的專題教育活動。

三、工作安排

1.加強心理安康教育的組織治理，校長掛帥，心理輔導室詳細負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加心理安康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理安康教育教師培訓手冊》和《中小學心理安康教育理論》、《中學生心理安康詢問》等心理理論學問。

3.開展心理安康教育的教科研，討論落實心理安康教育的方法和途徑。每學期期末開展一次專題討論。

4.發(fā)揮心理詢問信箱溝通渠道，準時廣泛的做好不同心理疾患的學生工作。

5.開展學生心理問卷調查，把握學生心理狀況及動態(tài)，建立學生心理安康檔案與留守兒童檔案。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理安康專題講座。

7.開展心理安康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤會、九年級考試心理調適等開展活動，做到有規(guī)劃，有教案。

8.發(fā)覺有嚴峻疾患者準時轉介。

9.追蹤調查在校學生中承受過詢問學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，準時總結閱歷教訓。

四、樹立人人參加的觀念

開展心理安康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的熟悉自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會溝通、參加各項競賽活動等等都是在進展著心理安康教育。教師提倡的關愛學生