有關(guān)化學(xué)論文報(bào)告范文有關(guān)化學(xué)論文報(bào)告范文斯娃完善能源化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)形式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的完善主要牽涉到培養(yǎng)目的及要求、課程體系及課程修讀要求、所含專業(yè)方向及特色、學(xué)時(shí)學(xué)分調(diào)整、專業(yè)課程體系設(shè)置等方面，每4年一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排。人才培養(yǎng)方案具體表現(xiàn)出了工程知識(shí)、工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征。十分在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)與工程實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合。3以工程能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建課程體系，構(gòu)成特色鮮明的專業(yè)核心課程群(1)加強(qiáng)通識(shí)基礎(chǔ)課教育，拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。融合各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，避免授課內(nèi)容的重復(fù)，減少授課的理論學(xué)時(shí)數(shù)，確定扼要但不失去知識(shí)點(diǎn)的授課方案;專業(yè)理論課授課提早，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)，增加對專業(yè)的認(rèn)識(shí);增加選修課的學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大選修課的內(nèi)容、門類，使學(xué)生了解與化工相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，適應(yīng)社會(huì)的需求;采用案例教學(xué)的方式教授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì);改革狹窄的專業(yè)教育思想，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。(2)隨著社會(huì)的發(fā)展，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)課程的教學(xué)經(jīng)歷，及時(shí)調(diào)整課程體系，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)核心課程群。根據(jù)社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充授課內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)資源，增加專業(yè)選修課的開設(shè)的門數(shù);根據(jù)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，將化工基礎(chǔ)課中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合、歸并，構(gòu)成若干新的課程體系，以優(yōu)化智育構(gòu)造，提高總體教學(xué)效率。(3)充分發(fā)揮省級精品課的帶頭作用，健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。以精品課程建設(shè)的經(jīng)歷和形式，全面、大力推進(jìn)其他課程的改革，使各門課程適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)課程小組的建設(shè)，完善課程負(fù)責(zé)制的管理制度;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和分享平臺(tái)建設(shè)，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。(4)選編結(jié)合，加快教學(xué)資料建設(shè)。根據(jù)新的課程體系內(nèi)容，與企業(yè)的密切合作，以提高化工類專業(yè)自編教學(xué)資料的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，大刀闊斧地摒棄陳舊的、脫離實(shí)際的課程和教學(xué)資料，開發(fā)、修訂和編寫出適應(yīng)我校專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與改革需要的具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的系列配套教學(xué)資料;同時(shí)要大力提高省部級以上優(yōu)秀教學(xué)資料與重點(diǎn)教學(xué)資料的選用率，保證高質(zhì)量教學(xué)資料進(jìn)入課堂，建成具有鮮明特色的教學(xué)資料新體系;積極編寫相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)資料。4轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，深化改革教學(xué)方法(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)“育才〞的教學(xué)觀念。把單純教授知識(shí)、教授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才〞的觀念，因材施教，提供多種教育形式與時(shí)機(jī);采用靈敏的教學(xué)方式教授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。(2)以學(xué)生為中心，推行研究性學(xué)習(xí)。采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方式，教師根據(jù)確定的教學(xué)目的和教學(xué)要求，基于項(xiàng)目、課題或主題，通過問題探究形式，使學(xué)生在研究經(jīng)過中主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力;減少課內(nèi)授課學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自己開拓、獲取知識(shí)與技能的能力;完善各類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障;充分利用多媒體教學(xué)的直觀性，鼓勵(lì)教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件;提倡和鼓勵(lì)教師采用雙語教學(xué)，將專業(yè)課程的教學(xué)與專業(yè)英語的教學(xué)結(jié)合起來。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，全面提升學(xué)生的工程能力、動(dòng)手能力、溝通能力。通過舉辦校內(nèi)化工技能競賽、化工設(shè)計(jì)競賽、演講、外語大賽等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、表達(dá)能力、溝通能力;鼓勵(lì)教師將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等科技活動(dòng);在第7學(xué)期安排學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。5強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐基地建設(shè)穩(wěn)定和拓展基于企業(yè)的學(xué)生實(shí)踐基地，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道。完善并實(shí)踐合適應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研互促共贏為目的，共同建設(shè)具體表現(xiàn)出行業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，并建立明確的責(zé)任分擔(dān)和成果分享制度。6以各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)為契機(jī)，大力開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)以課外教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，充分利用國家、省市的各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽，不斷推進(jìn)課外素質(zhì)教育專項(xiàng)活動(dòng)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合能力。十分是近幾年，我們針對高年級的學(xué)生具備一定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的情況下，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加遼寧省、國家挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽、遼寧省化工設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為課外專業(yè)實(shí)踐的延伸，逐步浸透創(chuàng)新教育理念，探尋求索創(chuàng)新教育的有效形式，研究創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的最佳形式，全面提升學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目的。綜上，能源化工專業(yè)開展教學(xué)理念教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革現(xiàn)有的教學(xué)形式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的合格畢業(yè)生，是能源化工專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。參考文獻(xiàn)[1]__義.成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2021(3):32-39.[2]李冉，朱泓，__義.新工業(yè)革命背景下工程人才素質(zhì)特征探析[J].煤炭高等教育，2021(3):26-30.[3]__義.論地方高校發(fā)展中戰(zhàn)略層面的五種關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué)，2021(5):7-13.[4]姜曉坤，朱泓，夏遠(yuǎn)景，等.我們國家高等工程教育發(fā)展的理性視角:從失衡走向回歸[J].高等工程教育研究，2021(4):45-48.[5]遲衛(wèi)華，孟凡芹，__義，等.我們國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變遷與工程教育形式演變及發(fā)展趨勢[J].重慶高教研究，2021(5):104-108.[6]孟凡芹，朱泓，吳旭東，等.面向“新工業(yè)革命〞工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建策略[J].高等工程教育研究，2021(5):15-20.[7]__義.論地方高校發(fā)展中戰(zhàn)術(shù)層面的五種關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué)，2021(7):9-14.[8]__義.解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改良理念[J].中國高等教育，2021(Z3):33-35.有關(guān)化學(xué)論文范文二：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析摘要：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對無機(jī)化學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)絡(luò)，提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力以及創(chuàng)新能力具有重要的社會(huì)意義。本文對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展及改革特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后對其將來改革方向進(jìn)行了討論，希望能引起教學(xué)人員的關(guān)注。關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。利用無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，既可對基礎(chǔ)理論進(jìn)行驗(yàn)證，還能對最新的科研成果進(jìn)行深層探尋求索，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。加大對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求對課程進(jìn)行配套改革，可有效提升無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)體系中的作用。1無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)分析無機(jī)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義，因而，該學(xué)科教學(xué)改革廣受關(guān)注，本文對其發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行分析后，對課程發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行如下總結(jié)：1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步深化化無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究工作在近幾年獲得了顯著成績，教學(xué)方向由傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法、考核形式等內(nèi)容的研究轉(zhuǎn)為與科技前沿相結(jié)合的研究，研究性實(shí)驗(yàn)總量上升，研究范圍逐步由教學(xué)過渡到創(chuàng)新性、微型化、綠色化以及學(xué)生介入性等，研究工作更具實(shí)用性。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化綠色化學(xué)是用化學(xué)技術(shù)和化學(xué)方法減少化學(xué)反響中原材料、催化劑、溶劑和試劑等的使用對人體和環(huán)境造成的損害，同時(shí)盡可能減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)牽涉的藥品種類較多，用量較大，部分試劑具有一定的毒性，且還會(huì)隨著反響釋放有毒物質(zhì)，對人體和環(huán)境造成很大傷害。為減少以上問題的發(fā)生，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立可持續(xù)的環(huán)境觀;通過化學(xué)生產(chǎn)工藝的合理化，提高試劑利用率，減少藥品排放量;提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，從源頭上控制有毒有害物質(zhì)的使用，選擇低毒或無毒的化學(xué)試劑代替有毒物質(zhì)。如氯氣(Cl2)制取實(shí)驗(yàn)可與酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)或二氧化錳回收試驗(yàn)組合起來，提高原子利用率，使其成為無污染的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)微型化微型實(shí)驗(yàn)最早是由美國提出的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，該理念提倡用小巧實(shí)驗(yàn)儀器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試驗(yàn)儀器，減少化學(xué)藥品的用量，進(jìn)而到達(dá)降低成本，減少污染，保護(hù)環(huán)境的目的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)然，目前微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還面臨著一些問題，物質(zhì)產(chǎn)品低，配套教學(xué)資料少，使用范圍遭到了很大限制。1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精細(xì)化無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究不斷深化，其精細(xì)化程度越來越高，研究者已經(jīng)將無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)驗(yàn)評定、經(jīng)過管理等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化，提升了無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。隨著改革的不斷深化，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將進(jìn)一步精細(xì)化，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。1.5多媒體教學(xué)手段的引入計(jì)算機(jī)技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面同樣具有很好的利用空間。如一些研究性實(shí)驗(yàn)或者有毒實(shí)驗(yàn)，可通過計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)得到試驗(yàn)結(jié)果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用一方面提高了工作效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用還實(shí)現(xiàn)了綠色化教學(xué)，提高無機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)性，同時(shí)減少了化學(xué)試劑的用量。2無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革討論從教學(xué)改革現(xiàn)狀以及所獲得的成效來看，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系中的作用將越來越重要，只要做好無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)具有專業(yè)操作能力和一定創(chuàng)新意識(shí)的人才。為此，筆者對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的將來發(fā)展進(jìn)行了如下分析：2.1無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性作用愈加明顯無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以基礎(chǔ)性為主，從開場階段培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能。如化學(xué)試劑等級、固、液、氣的取用方法，儀器的洗滌和使用等;教學(xué)中可通過無機(jī)化合物的合成和提純實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)，使學(xué)生在穩(wěn)固理論知識(shí)的同時(shí)，提升本身的科研素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁復(fù)雜，學(xué)生要能在實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中從復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，利用不同的方法解決問題，提升學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及解決問題的能力。如氫氧化鋅(Zn(OH)2)兩性驗(yàn)證明驗(yàn)中，要控制好反響條件，否則將會(huì)得出相反結(jié)果。正確操作為向Zn2+中逐滴參加氫氧化鈉(NaOH)，然后能觀察到生成白色沉淀，繼續(xù)滴加沉淀消失，最后變?yōu)闊o色溶液;若學(xué)生沒有控制好NaOH的用量，將直接略過沉淀生成經(jīng)過，學(xué)生就會(huì)得出“Zn2+不與NaOH反響〞的錯(cuò)誤結(jié)論。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注重基礎(chǔ)操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和觀察能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.2無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重綜合性和研究性無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)外，還可設(shè)計(jì)一系列具有一定難度的、應(yīng)用型或趣味型的綜合試驗(yàn)。如測定雞蛋殼中鈣元素(Ca)、鎂元素(Mg)的含量、廢棄物中有效物質(zhì)的回收利用等，既可鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，還能提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和探尋求索能力。化學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)，任何新的物質(zhì)都無法被探知，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)可被視為研究學(xué)習(xí)的有效途徑。為充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究功能，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供參考資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性研究或?qū)ξ粗镔|(zhì)進(jìn)行性能探究。如在做完“硫酸銅晶體制備實(shí)驗(yàn)〞后，可進(jìn)一步引導(dǎo)測“五水硫酸銅晶體的含量和純度〞。學(xué)生可獨(dú)立或者分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)道路，通過實(shí)際操作驗(yàn)證明驗(yàn)方法能否科學(xué)、合理，然后通過后續(xù)的改良提升實(shí)驗(yàn)方案的可行性。3結(jié)束語無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)好無機(jī)化學(xué)理論課程的基礎(chǔ)和有效方法，更是學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，因而應(yīng)對其進(jìn)行不斷改良，提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)