教師公招考試面試題目大全（含答案詳解）目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環節，面試時，學校會按照考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，能夠按照自己的特點和“強項”多做點預備，如此不至于強項變弱項。華圖教師培訓專家的調查研究顯示，在教師面試環節，“為何要選擇教師那個行業”、“你是怎么看教師那個工作的”是問及次數最多的兩個問題，每一年僅因回答這兩個問題不妥而被淘汰的考生很多。若是考生在試前有所預備，回答問題時就會比較從容。.為何要選擇教師那個行業？【參考答案】我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。此刻公司之類的工作不夠穩固，教師穩固性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培育，所以未來會有專門大的進展空間。.你最尊重的教育家是誰，為何？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高貴的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把終生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他率領著咱們走著英語教育改革的每一個步伐！第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方式來改變這種狀態。而這些行之有效的方式被普遍應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，乃至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的表率！.你最贊賞的教學方式是什么？【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方式。教學進程中，用一些平常生活中最多見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方式都有它的獨特的地方，若是用得好了，用得適當能夠使課堂變得豐碩多彩！.為何學生會偏科？【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。若是具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同窗常常在一路討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部份學生因為某科老師而出現偏科現象。固然也會有其他因素。回答完畢。.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除這些，你以為教學的最重要特質是什么？【參考答案】：做一名好老師除敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的道德，比較淵博的知識更為重要。.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為何?【參考答案】贊同。教學方式因人而宜，沒有一個適合所有人的方式，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際動身，按照教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內外的教學方式，突出重點、攻破難點，并擅長探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的進程。7、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題若是考生在考前沒有通過預備，面試時不免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機緣的寶貴自沒必要言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分預備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方式。考生面試時，通常會被問及哪些問題，哪一點最能感動考官，需要應聘者事前做好預備。華圖教師培訓專家經太長時刻的研究，總結出教師招聘考試面試常被問及的一些問題。這些問題一般是教師行業的大體常識、作為教師應具有的心態和儀容儀表等。面試考官都是教學經驗豐碩的老師，考生切不可在回答問題時故弄玄虛，若是真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官仍是喜歡誠實的學生。華圖教師培訓專家建議考生回答問題時盡可能做到實事求是。一、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引發小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶維持時刻也較長。一般來講，低年級小學生主要采取機械識記的方式，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方式。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因此在學習作業時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日趨豐碩，抽象邏輯思維不斷進展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來講，小學生回憶能力隨年齡的增加而提高，對外在線索的依賴性也愈來愈小。老師可采用以下方式提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發的方式，動機誘導法是培育學生記憶能力的基礎；第二是培育學生的興趣，這也是老師講課通常利用的方式，增加學生的學習興趣是比較好的能夠提高學生記憶能力的方式；第三具體知識記憶方式的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的進程中應擅長試探、總結具體知識記憶的規律，幫忙學生找到快速記憶的方式，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方式的簡單介紹，供大家參考。二、你以為一種科學的備課方式是什么？【參考答案】：備課是教師的一項大體功。我以為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的大體要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方式是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，乃至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我以為陳老先生當初寫這句話時，毅然不會想到在連年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。可是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該踴躍盡力幫忙學生找到掉隊的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫忙學生把成績趕上來。4、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是不是達到教學目標，因為這是增進進展的根本宗旨；第二教學內容方面是不是達到科學合理的標準；第三教學策略與方式是不是能達到學生主動學習的目的；第四老師是不是具有良好的教學大體功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在進程與方式，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點成心義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。一堂好課的大體表現是必需形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有不同的學生，使不同層次的學生都有所得；表現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三工用建構主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚不同、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都取得進展是一堂好課的大體要求。五、此刻常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你如何理解？【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、進展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監