精品文檔留守兒童影片感想五篇留守兒童影片感想五篇“請回來吧!不要讓你們的孩子日里夜里地想你們。請回來吧!將孩子那破碎的心靈拼組完好。請回來吧!金錢并不重要，你們忘了自我還有人間珍寶孩子呀。請回來吧!哪怕只是一個，也包含溫情......。以下是職場為大家整理的留守兒童影片感想資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡送你的閱讀。留守兒童影片感想一《春風化雨》是一部關于留守兒童的電影，說的是留守兒童中心的張校長和女老師幫助留守兒童的故事。影片中有許多地方催人淚下，比方說在張校長帶留守兒童金悅去找爸爸的情景。他們千里迢迢的來到他爸爸的新家，卻只見他爸爸抱著另一個小孩。金悅絕望極了，無助的挨在墻角，任風吹動她的頭發。張校長見了，去說她的爸爸，沒想卻被拒之門外。他們懷著開心的心境而來，又懷著失落的心境歸來。看了這段后，我的淚水像斷了線的珠子，“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。淚水模糊了我的視線。我不懂：金悅才這么小，為什么要讓她承受這么大的痛苦呢?父母離婚又不是他的錯，為什么著宏大的痛苦要讓她一個人來承當呢?在她這幼小的心靈里你們已經劃過了千次萬次，為何這次又要將她那即將破碎的心靈狠狠的切成兩半呢?在此我想對那些留守兒童的父母說：“請回來吧!不要讓你們的孩子日里夜里地想你們。請回來吧!將孩子那破碎的心靈拼組完好。請回來吧!金錢并不重要，你們忘了自我還有人間珍寶孩子呀。請回來吧!哪怕只是一個，也包含溫情......留守兒童影片感想二這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和活力的同時，還包含著教育的真諦。故事發生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統、榮譽、紀律和卓越。開學時，學校新來了一位英語老師基丁。基丁不像校長所期望的那樣循規蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開場了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上，試著用另一種角度去對待這個世界。基丁的特立獨行為學校注入了活力，他也所以逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才明白基丁以往當過學校橄欖球隊的隊長，還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學生們從此有了自我的天地，在那里他們可以盡情地議論自我的事情，甚至唱歌、跳舞。因為僅有在那里，他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規的限制。他們的思想的到了自由，他們用自我的方式進展著對抗。在基丁的影響下，威爾頓學校的一切都在悄悄地發生著變化。每個人都在尋找自我行走的步調，把握自我對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，最終有了勇氣表達自我的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設計好的人生道路進醫學院學醫，而試著從事自我想從事的行業表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學手續，轉到醫學院去學習。半夜，絕望的尼爾用父親的自殺了。可是，歡樂自由的日子并沒有持續多久，由于告密“春風化雨”詩社遭到查封，基丁也被逐出學校。臨行前，基丁來到教室里，就在他分開時，托德率領大家一齊，不顧校長的威脅，團體站到課桌上，高喊著“船長，我的船長!。電影給我的震撼是宏大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強迫，而是一種引導，我們老師對于教學的引導是尤其重要的。留守兒童影片感想三影片中，基丁老師第一節課采用情景教學法，向學生呼喊“抓緊時間!”，引領學生理解詩是人類傳遞活力的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習走路中尋找自我的特色，在靦腆學生面前“發狂”，喚醒了學生的詩興，讓學生體會僅有站的高，大腦才不會被別人主宰，最終基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。影片中還有很多細節很值得我們回味，也帶給我們很多考慮，因為它隱藏了很多深入的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。電影中有兩個細節給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生，但他平凡的外表卻隱含了活力。基廷老師要每個學生寫一首自我的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自我沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認為你想法是沒有價值的么?”......然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教誨之下，最終能如實地把自我的感情表達出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此英勇，是愛，是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師，必需要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發現很重要。”......可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。電影給我的震撼是宏大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強迫，而是一種引導，我們老師對于教學的引導是尤其重要的。看了《春風化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊權力，做一個有特色的自我。留守兒童影片感想四電影《春風化雨》主要講的是一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學校，他帶著幾十個孩子在那里共同生活的故事。有個新轉來的男孩叫藍涇雨，他不聽爸爸的話，私自逃學，和鎮上的小混混黃三毛等干壞事，到網吧里鬼混。之后在張爺爺不斷的關心下，藍涇雨恢復了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍涇雨受用一生。還有個小女孩叫金銳，整天悶悶不樂。因為她明白媽媽離婚了，又和別的男人結了婚，媽媽不再來看自我，小金銳非常悲哀，便去找爸爸，誰知爸爸又成了家，閉門不見。金銳明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到異常孤獨，異常無助。在萬般無奈之下，她給媽媽寫了封信，媽媽看過后淚流成河，便去與金銳重逢。母女倆相逢后大哭一場。老師和張爺爺讓金銳受傷的心改變了，變成了一位每一天臉上都洋溢著歡樂的孩子。每個孩子都享受著父母的關心，就像小樹有了太陽的照耀，雨露的滋潤，長的才能更加茁壯!在片中，缺少父母關愛的留守孩子們又是幸運的，張爺爺和老師的關心就是太陽，雨露!春風化細雨，細雨見真情。看到那一幕幕感人肺腑的畫面，聽到那一句句撞擊心靈的話語，我仿佛看到了張爺爺堅韌、無私無盡，默默奉獻的偉大!只要你奉獻愛，有顆愛的心，春風也會化成雨露。春風化雨，愛意人間!留守兒童影片感想五觀看了《春風化雨》這部電影，在我們的身邊不是一向會有這樣的故事，可是我們也明白那些事在我們的國家一向在發生，春風化雨聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。《春風化雨》蘊涵著的是人與人之間最無私、最真切的關心與愛。雖然他們之間并沒有血緣關系，看上去也只是師生關系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責。影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸，但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童，同樣住在一個大祠堂里，同樣期待著父母的，可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還有時間抽空過來看看，至少還會打個，至少還會寫封信，可對于父母離異的她來說，為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁點的期望怎能不被磨滅?孤獨中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等來的卻是父親無奈的絕情，進而成為每夜的悲哀的淚水，這樣幼小的心靈怎能不被傷害?我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于分開了那么久，悲哀與絕望已生疏了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應對。父母外出打工，孩子只能當著留守兒童。