目的管理理論在高職院校管理中的應用研究目的管理理論在高職院校管理中的應用研究一、高職院校施行目的管理的必要性1.目的管理是高職院校實現科學管理、標準管理的必然要求以量化的方式科學合理地制定各部門以及下屬院系的預定目的，在自我管理的根底上以既定目的為導向，并通過目的考核實現對工作效果的評估檢測，這是推動高職院校管理日益完善的一種重要手段。2.目的管理是高職院校適應國內高等教育開展趨勢的需要目前，高等教育普及化已成為我國高等教育開展的必然趨勢，目的管理可實現管理鏈條不因人員更迭，職責變動而中斷，同時可解決工作目的不明確，工作任務不明晰，教職工責任心與紀律性的缺乏等諸多問題，這些都是傳統以經歷管為主的管理方式所不能企及的。因此，目的管理有利于進步效勞效率，使得高職院校的管理工作更加科學化，標準化。3.目的管理是高職院校落實以人為本、民主辦學理念的科學方法目的管理更重視人的因素，它是一種參與的、民主的、自控管理制度，也是一種把個人需求與組織目的相結合起來的管理制度。通過實行目的管理，將整體化的學校目的細化到各個部門，再細化至每個教職員工的個人目的，實現學校大目的與部門和個人小目的的結合。在目的轉化的同時，賦予一定程度的人的自主權，從而為個人施展才華提供條件，使得個人目的具有鼓勵性，從而有利于調動教職工的個人積極性，實現被動管理向主動管理的轉變。可以說，這種管理方式充分發揮了人的主動性和創造性，將以人為本的管理思想表達得淋漓盡致。4.目的管理以制定目的為起點，以目的完成情況的考核為終結工作成果是評定目的完成程度的標準，也是人事考核和獎評的根據，成為評價管理工作績效的唯一標志。所以，運用目的管理就可以解決本文由論文聯盟搜集整理行政人員和老師的考核評價問題。二、目的管理在高職院校的詳細施行過程1.目的確實立為適應高等職業教育改革開展的需要，健全學院、分院二級管理體制機制，黑龍江農墾職業學院自2022年3月起，施行目的管理責任制。學院采取機關、后勤、教輔部門與各分院〔教學部〕目的管理分開進展的方法。機關部門目的管理突出業務工作性質和特點，強化機關部門作為一級管理實體的指導與效勞、監視與評估職能；教輔、后勤部門目的管理突出效勞職能和業務工作特點；各分院〔部〕目的管理突出管理重心下移和管理自主權的有效行使，激發各分院〔部〕作為學院建立開展主體的工作活力，進步內涵開展程度。2.建立各部門管理目的體系學院26個部門，以各部門〔分院〕指導為責任人，按照學院年初制定的總體工作目的把全年工作系統分解，對應各項任務，分別細化工作內容，確定各部門〔分院〕的目的管理任務書。各部門〔分院〕負責人與院長簽訂工作目的管理任務書。以任務書為綱，制定月考核表，使每項工作任務都有章可循，而且每工程標都有考核分值。3.目的的施行與控制學院專門成立考核辦，下發目的管理考核相關文件，按照考核工作的權重，確定目的管理考核以7+1+1+1為詳細形式：一是月考核分值為100分，分為目的任務考核、勞動紀律考核、運行秩序考核三項。月考核為期10個月〔2、8月不考核〕，計算最終得分，權重占年度考核總成績的70%。二是年度完成目的任務的三創〔創新、創優、創特色〕情況，權重占年度考核總成績的10%。三是年末目的考核工作，權重占年度考核總成績的10%。四是測評情況，權重占年度考核總成績的10%。4.進展管理目的的成果評估目的管理是成果管理。在高職院校管理工作中施行目的管理，必須重視對目的成果的評估。這一階段包括三項工作：一是考評成果，二是施行獎懲，三是總結經歷。當然，任何一種管理制度無論其在全世界反響有多大，有多流行，從客觀的角度分析都有其自身的優缺點。對于目的管理而言，它具備的優點很多，如它是比擬科學有效的管理方法，能收到立竿見影的效果；有助于改良組織構造和職責分工；進一步調動職工的主動性、積極性，進步了士氣；可以表現出良好的整體性。但它同時也不可防止地存在著自身的缺點，如目的難以制定；目的管理的哲學假設不一定都存在；目的的商定很費時間等。因此，要求無論從事哪一行業的管理工作者，都必須從管理工作實際出發，因地制宜地合理使用每一種管理手段，到達揚長避短、務務實效的效果。三、高職院校施行目的管理要注意的幾個問題1.指導要通識目的管理理論，樹立現代管理意識施行目的管理是指導方式的轉變，必然對學校指導提出更高的要求。在這方面，學校指導要學習現代管理理論，透徹掌握目的管理理論，轉變管理思想觀念，進步各種管理才能，如決策才能，組織才能，受權藝術，以及協調工作才能和人際關系才能等等。學校指導者要樹立現代管理意識，建立嚴格的責任制和信息管理系統，努力使工作標準化，精心做好各項根底工作。2.綜合高職院校管理目的，形成整體目的系統目的管理中目的的制定與分解是施行目的管理的前提與基矗學校在制定總的管理目的后，就要對目的進展分解，將學校管理目的按組織層次和部門逐步展開，直至每一個學校成員。學校各個部門、成員，可以根據自己部門、個人實際情況，對初步下達的目的進展分析考慮，進而提出自己的目的。在此根底上，學校指導要做的一項工作就是將各個部門與個人子目的整合為一個整體，形成整體目的系統，使之成為有機結合的統一系統，這是學校目的管理成功施行的關鍵。3.運用有效的管理系統，進展科學的管理安排目的管理的施行要求做好許多配套工作。如進步教職工的素養，完善科學管理根底，制定一系列相關政策等等。對學校的組織構造提出新的要求，學校指導要完善組織構造，建立起有效的管理系統，對各項配套工作做出科學的安排，明確各部門、個人的責任與權利，使學校目的管理有條不紊的進展。4.建立科學的評價體系，客觀地進展工作評價公正、客觀地對照學校管理目的檢查組織中各方面、各成員最終工作績效，并對此做出客觀的評價。假如不能很好地評價績效，把對的、好的說成錯的、壞的，那么下一個目的管理的循環就難以進展，這樣目的管理施行的真正意義就不大。所以建立科學的評價體系，客觀地進展工作評價是目的管理的關鍵。科學的評價體系應當以學校管理目的為根據，結合實際情況來制定。目前，黑龍江農墾職業學院的目的管理考核工作，已經運行了近兩年，根據學院總體工作目的和任務書的要求，通過確定全年目的，把全年工作