冀中的地道戰第一課時冀中的地道戰第一課時同學們，你們看過電影《地雷戰》《地道戰》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。激趣導入同學們，你們看過電影《地雷戰》《地道戰》吧

今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中人民的無窮智慧。今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中哪位同學說一說“冀中”是什么意思？在預習中你是怎么理解的？“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部。“冀中”指的是河北中部平原。哪位同學說一說“冀中”是什么意思？在預習中簡介時代背景：抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。簡介時代背景：抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到194初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形。3．課件出示生字詞。初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音是rèn。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～3自然段）講地道戰的產生及其作用。第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～指名朗讀課文第1—3自然段。“冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”你是怎樣理解“創造”一詞的？“創造”說明了冀中人民的智慧。“創造”說明地道是當年冀中人民設計發明的。“創造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。指名朗讀課文第1—3自然段。“冀中人民在黨的領導下，創造了新“地道戰，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？不計其數（形式多，數量多）敵來我走（保存自己，打擊敵人）“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。“地道戰，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地地道戰是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”地道是用來防守的堅強堡壘。是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。地道戰是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’1.抄寫本課要求會寫的生字。2.課后練習第1、2題。布置作業1.抄寫本課要求會寫的生字。布置作業冀中的地道戰第二課時冀中的地道戰第二課時這節課我們繼續學習課文。1.學習課文4—8自然段學習課文這節課我們繼續學習課文。學習課文這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一個人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話在課文里是什么意思？這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這句話的？用這種特殊的方式打擊了敵人，這句話也是贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這這篇課文記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現出來的頑強斗志和無窮智慧。課堂小結這篇課文記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用以及地道的1.背誦課文第4自然段。2.學了《冀中的地道戰》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。布置作業1.背誦課文第4自然段。布置作業部編版冀中的地道戰優秀課件【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結構難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。【教學目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！26冀中的地道戰第一課時冀中的地道戰第一課時同學們，你們看過電影《地雷戰》《地道戰》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。激趣導入同學們，你們看過電影《地雷戰》《地道戰》吧

今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中人民的無窮智慧。今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中哪位同學說一說“冀中”是什么意思？在預習中你是怎么理解的？“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部。“冀中”指的是河北中部平原。哪位同學說一說“冀中”是什么意思？在預習中簡介時代背景：抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。簡介時代背景：抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到194初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形。3．課件出示生字詞。初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音是rèn。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～3自然段）講地道戰的產生及其作用。第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～指名朗讀課文第1—3自然段。“冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”你是怎樣理解“創造”一詞的？“創造”說明了冀中人民的智慧。“創造”說明地道是當年冀中人民設計發明的。“創造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。指名朗讀課文第1—3自然段。“冀中人民在黨的領導下，創造了新“地道戰，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？不計其數（形式多，數量多）敵來我走（保存自己，打擊敵人）“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。“地道戰，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地地道戰是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”地道是用來防守的堅強堡壘。是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。地道戰是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’1.抄寫本課要求會寫的生字。2.課后練習第1、2題。布置作業1.抄寫本課要求會寫的生字。布置作業冀中的地道戰第二課時冀中的地道戰第二課時這節課我們繼續學習課文。1.學習課文4—8自然段學習課文這節課我們繼續學習課文。學習課文這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一個人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話在課文里是什么意思？這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這句話的？用這種特殊的方式打擊了敵人，這句話也是贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這這篇課文記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現出來的頑強斗志和無窮智慧。課堂小結這篇課文記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用以及地道的1.背誦課文第4自然段。2.學了《冀中的地道戰》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。布置作業1.背誦課文第4自然段。布置作業部編版冀中的地道戰優秀課件【教材分