—三年級語文教師工作總結三班級語文老師工作總結總結就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才能的一種好方法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是為大家整理的三班級語文老師工作總結，希望對大家有所幫忙。三班級語文老師工作總結1不知不覺的，一學期又即將結束了。這一學期，我成長了許多，我的成長也讓我的同學們能夠學的更多。回首這一學期，我對我的做出來總結，下面是我的工作總結。首先，按教學要求完本錢冊的識字和寫字任務。認識并能夠正確地運用所同學字詞。在連續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中勝利地運用“我們的展現臺”展現同學的書法，有效地刺激了同學對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學書法的熱忱，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的勝利作品。第二，連續訓練同學的自讀力量。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓同學學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。第三，連續訓練同學的習作力量。伴著對課文的學習，使同學把握了本冊所含有的習作方法。同學學會了根據肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內容。學會了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。第四，連續訓練同學的合作學習的力量。在學習課文的過程中，恰當地綻開小組學習或分組商量等多中形式，讓同學在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練同學的口頭表達力量和認真傾聽的品質。并培育在小組中相互協作相互補充相互學習的合作精神。第五，有目的地培育同學的自主學習的精神。在傳統教學的影子里，同學們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時分，有不懂的或年會的還想等候著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學的開拓創新素養的養成。因此，在閱讀之后我首先激勵同學去發現問題，各種問題顯現時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵同學發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解處處去努力查找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。在一個學期的力量只后，同學的自主學習的力量得到相應的增長。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是同學在相信自己的努力得來的結論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭疑心老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時分，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。但是，這種缺點是臨時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通力量較差的同學，在學習時受到或多或少的拖拉，成果不抱負。這也是本學期教學工作的缺乏只處。總結一學期的工作，能夠順當地完成教學任務，全部同學在聽、說、讀、寫各方面的力量都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學力量。三班級語文老師工作總結2一學期的教學工作中，我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力，不留余力，我們常說盡到努力也是一種成果。一、指導思想依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。以學定教，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，提高同學學習成果。總結反思提高。二、根本情況本學期，我擔任三班級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，同學基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開頭。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三班級教材特點為目標，并結合本班同學實際情況，嚴格根據期初工作方案順當開展。三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常鼓勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙同學漸漸養成良好的學習習慣。三、詳細做法1、強化師德療養，提高自身素養：本學期，我嚴于律己，全身心投入教育事業。對自己嚴格要求，主動參與各類學習，努力提高自己師德療養和業務水平。堅定聽從領導的工作布置，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習班主任的管理經驗和上課藝術。2、抓質量的同時，注意了育人；針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位同學，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗缺乏，不能幫助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分同學的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。3、深鉆教材，細心制作課件，提高同學學習愛好；“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習充滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。在平常的教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。有了良好的學習習慣做保證，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高4、注意課內外學問的結合，促進同學的全面進展。同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學基礎學問、基礎力量的情況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，恰當拓展一些與教學內容相關的課外學問。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵同學搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使同學把握了更多的課外學問，還培育了同學動手、搜集整理信息等力量，促進了同學的全面進展。此外，留意各學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。5、嚴格要求，狠抓學風；我對同學嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴肅批判抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。6、強化培優輔差工作，促進全體同學得以進展；本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。四、取得成果在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎，今后我將連續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。通過統考，我班的平均分，及格率，優秀率均處全鎮前列，中心學校進行的學術競賽中我班有四名同學取得總分二等獎和三等獎的好成果。五、存在問題1、有8個同學的語文成果提高較慢。2、少部分同學對作文不感愛好。3、大部分同學書寫不認真，美觀。4、語文水平差異太大。班中同學的語文愛好比擬深厚，但優生與差生的差異比擬大。導致全班同學的語文水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。六、整改措施1、連續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。2、要連續改進教法，選擇最好最適宜的方法上好每一節課。3、連續培育同學的學習愛好，加快課時，提高閱讀量。三班級語文老師工作總結3一個學期的工作結束了，我們就此離別了三班級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文老師，回憶這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結：一、激起同學學習愛好，提高同學語文素養語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新本領，已成為老師關注的熱門，商量、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。愛好是的老師。在教學中，我非常重視培育和激起同學的學習愛好。比方，在導入新課，讓同學一上課就能夠置身于一種簡便X的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體呈現課文的畫面讓同學進入情形；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激起愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激起同學的靈性，開啟同學學習之門。二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學1、強化寫字指導，提高同學的寫字本領。三班級的寫字教學常常被老師無視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學認真書寫。2、重視朗誦本領的培育。在教學中我連續強化詞、句訓練，引導同學自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導同學把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善3、重視積累，提高同學的寫作本領。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激起同學的寫X好，我從作文的詞句積累入手，要求同學每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班同學的辭匯量大大增加，寫作本領也有了比擬明顯的提高。4、重視口語交際本領的訓練。口語交際是培育同學寫作本領的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的時機。在每節上，要求同學說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶著同學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的訓練。三、工作反思由于本身的本領有限，教學的經驗的缺乏，本學期在教學中還存在著許多的題目，主要有：1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業不能按時上交。或遇到困難沒有頑強的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫X比方較深厚，但優生與差生的差異比擬大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。3、班上同學兩極分化嚴峻，對學困生的輔導有待連續強化。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地研討教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群氣憤蓬勃的年輕老師將仍然腳踏實地做好自我的本職工作，并團結協作，為學校的進展做出應做的奉獻。三班級語文老師工作總結4本學期，我擔任三班級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、做得較好的地方。1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。上學期我用第八單元初步嘗試單元整體教學模式，本學期我把八個單元全部用單元整體教學模式來備課、上課和復習。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班>同學的實際特點，采納活潑活潑的教學形式，激發同學的學習愛好。課堂上努力貫徹生本>教育中的小搭配作學習理念，創設輕松民主的教學氣氛，激勵同學踴躍發言。以同學為主體，挖掘教材與同學的切入點，引導主動探究，自主取得學問，提高同學的力量。此外，注意激勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比擬深厚。2、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。三班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予金、銀、卡嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。3、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級同學的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充足利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。4、強化寫字指導，提高同學的寫字力量。三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學認真書寫。5、強化培優輔差工作，促進全體同學得以進展。本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。二、缺乏的地方和改進措施。由于自身的力量有限，教學的經驗的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，同學無法下筆，有些同學還不會寫。我會在下學期強化閱讀訓練，提高語言表達力量閱讀，關注同學在閱讀表達中的情感、看法、和創新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達緊密結合，讓同學養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言根本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高力量；強化寫作根本功訓練，激勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練同學能運用不同的表達方式和精確、活潑、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導同學時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導同學挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。2、同學的語文主題叢書閱讀的不充足，大部分同學不會批注。下學期重點指導語文主題叢書的批注方法，如勾畫好詞好句的方法、體會文章動人之處的方法、學寫感想的方法等。3、《芳菲童心》的利用率不高，大多數同學只是應付老師的任務而完成。下學期將特地拿出閱讀課講解怎樣寫閱讀筆記，把好的閱讀筆記展覽，供同學學習。4、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草，還有的同學作業不能按時上交，或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。下學期將通過優等生帶差生和聯合家長共同管好差生這兩種方法強化對差生的管理。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。三班級語文老師工作總結5時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而如今已經學期結束了。這一年來的教學工作，讓我成長了許多，也更能總結自己。以下就是我自己的三班級工作總結：一、認真備好課教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備同學。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性，所以，依據學校的教學方案，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級同學的點，依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，布置了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定的針對性。二、調動同學的上課主動性備課充足，能恰當地調動同學的主動性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。所以，上課肯定要設法使同學投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我們老師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓本來正常的講課愛到了沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，認真研討方法，實行有利方法解決當中困難，調動同學課堂上的主動性。三、培育同學良好的行為習慣有人說：好的習慣就是勝利的一半。也有人說：習慣確定了成敗。確實是這樣，有不少同學之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象顯現，我在教學中努力培育同學多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教同學要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要恰當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習的習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，同學的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。四、擴大語文學習范圍俗話說得好“生活到處是語文”。要提高同學的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養的同學來。在教學中，我除了完成教科書上的任務外，還會去激勵同學到生活中去學語文，如給同學增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向同學推舉古今中外的名著，指導同學如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。五、認真做好幫教工作對雙有生的幫教工作，本人始終在認真地做，特別是對學習成果不抱負、學習方面有困難的同學，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。六、認真完成學校分配任務在完成語文教學工作外，還參與了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，認真完成每一個模塊的作業，常常受到校領導的好評。通過學習，受益匪淺。總之，在工作中雖然取得了肯定的成果，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的力量，進一步做好學校的工作。三班級語文老師工作總結6時間荏苒，轉瞬間一學年就結束了，本學年我擔任了三班級一班的語文教學工作，通過一學期的努力，三班級的語文教學圓滿完成教學任務，現將本學期的工作總結如下：一．語文教學方面1.識字寫字方面識字和寫字是語文教學的基礎，在識字和寫字方面，本學年我主要把精力放在了預習的效率上，通過同學自己預習解決最基礎的識字問題，只有同學自己參與他才會對課文的內容把握更加扎實，這樣的學習才會更有效率。在寫字方面，除個別難寫的生字和重點的詞語我照舊帶著同學書寫之外，大部分生字和詞語都是引導同學自己觀看然后自己書寫進行必要的把握，通過訓練加深和穩固記憶。力爭用有效的時間學到更多的和語文有關的學問。2.閱讀教學閱讀教學是三班級教學的重點，同學閱讀力量的提高有利于同學對學問的理解和把握，本學期我借助晨誦的好機遇，帶著同學“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天。”讓每位同學早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀。在朗讀課堂上，我通過閱讀導入課吸引同學對閱讀的愛好，讓他們對閱讀充滿期望，通過一學年的努力，班級內形成了比擬好的讀書氣氛，同學有多讀書，讀好書的欲望。3.口語交際教學語文的工具性主要就表達在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就需要平常的訓練，而口語交際課就是這樣一個平臺。語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議同學依據本單元的內容進行口語交際，一般情況下我都要求同學可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓同學自己住在課堂進行口語交際教學。尤其是在學習“科技轉變生活”單元的時分，同學對恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的看法，建議耿瑞晨同學給大家特地開創了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學效果。4.作文教學三班級是作文的起步階段，通過上學期的努力，班級中的同學已經了解到作文應當怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無法，因此，導致了班中有部分同學的作文提高不大，但是我仍舊很欣喜的看到，沒有同學對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，我明白這就是口語交際開展的效果，在同學之間的互相溝通中，完成了作文教學的進步。二．做的比擬好的方面1.細心設計每堂課好的導入是一節勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在同學的心坎上，這樣這節課才會有好的教學效果。因此，在每節課的教學中，我都會設計一個巧妙的導入，緊緊讓同學跟著我的思路走，這樣有效地完本錢節課的教學任務和達成教學目標。2.課內外結合語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文學問就會弱化，同學的學問面就會狹窄，這樣的同學再買你對將來進展的時分就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以，我把語文課延長到課外，延長到生活中，從生活中學習語文，這就是“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”3.重視語文實踐活動走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節的時分，激勵同學給媽媽寫一封信；在父親接的時分，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節的時分，查找童年的記憶，做成手抄報……通過一系列活動的開展，同學的語文力量大有提高，對語文學習的主動性也增加了。三．亟待改進方面1.后進生的轉化我認為自己還要從進展的角度看待這個問題，不要總是橫向比擬，應當多讓后進生從自己身上發現進步的影子，這樣首先對自己來說是一種激勵，其次對其他同學來說也能感受到幫忙同學進步帶來的歡樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實的前進。2.班級兩極分化嚴峻如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分同學處于只是飽和狀態，而有的同學還處于半饑不飽的狀態，所以，讓同學起步走是不科學的，如何更加有效地提高優等生，滿意后進生這是我要查找的方向。總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學策略，向優秀的老師學習，爭取更大的進步。三班級語文老師工作總結7這個學期在匆忙的教學工作中結束，我教導的三班級同學成果有所提升，想必上學期，這個學期的成果還是不錯的。看到同學們能夠有這樣的成果我也感到很快樂。在下學期中，我堅持讓同學聽懂，學明白。所以教學中更多的是把一些學問點將透，我不喜愛讓同學死記硬背，由于這樣做很簡單遺忘，只有明白其中的意思，這樣記憶起來就更加簡潔，而且語文是我們的母語，學習起來也更急簡單接受，我教導同學只要教會他們去讀，然后重點就是詞語記憶，為了讓同學能夠學的好，把拼音學習當做的當前的重擔學習任務，只要把握了拼音，同學就能夠靠著拼音自己讀會詞語的發音。每天我都會檢查每個同學的拼音學習情況，我常常會抽查每個人學習拼音的情況，并且布置了每個小組的組長來檢查他們學習的拼音狀況，我會先考察組長學習的情況，人后讓能夠把握拼音的人擔任組長，這樣可以削減我自己的壓力，然后對于各位組長檢查過的人在做一番抽查，一點發現包庇的人都會被罰抄作業。由于我嚴格的教導，許多同學都有些畏懼我，有問題都沒有多少人情愿與我溝通，我轉變了自己的教學方式，開頭與同學們接觸，用溫和的課后看法，來拉近我們彼此之間的距離讓我們不在犯錯，有了這樣的距離句不需要我在擔憂什么這樣也有利于我們的工作和學習有利于我們的教導。當然教學需要耐煩，許多三班級的同學在學習的時分簡單走神，為了讓同學在課堂上集中精力學習，我最喜愛的教學方式，就是主動與各位同學溝通，讓同學參與到課堂上來，如何參與，當然就是提問，或者讓同學自己來講課，對于講的不好的地方就會訂正和轉變調整好方才更好的讓他們學到更多好玩的東西。正應為這樣的方式，讓每一個同學都有了緊迫感，不得不把精力放在學習上，他們也不能確定，下一次不會抽到他們，我一般抽問答復問題一般都是根據同學上課看法來的，認真的人，我就不會主動點名，對于那些學習看法不怎么好的同學就會點名讓他們來答復問題，這樣就防止他們在課堂下發愣或者講話開小差。主動讓同學互動，讓整個課堂變得有活力這是我在下學期始終努力的方向，而且從來就沒有放棄過，努力的朝著這個方向努力讓許多本來成果差的同學成果有了很大的提升，我喜愛聽同學們的看法，更喜愛去詢問他們對課堂的觀感，應為處在不同的位置，接受到的都是不同的感受這些有利于我教學。三班級語文老師工作總結8光陰飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我連續擔任三班級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來一起共享我的歡樂、生長與懊惱。一、培育同學學習習慣，激發同學學習愛好，提高同學的語文素養。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常鼓勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，幫助同學漸漸養成良好的學習習慣。針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位同學，不只給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的同學嚴格要求。這樣，大局部同學的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗缺乏，不能協商老師上好自習。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部同學的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。在平常的教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。現代遠程教育資源，為提高同學的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機，有時間，我就會閱讀一些相應的語文教學課件，把同學帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了同學參與教學的主動性，使同學置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了同學學習之門。有了良好的學習習慣做保證，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。二、重視培優補差工作，使全班同學能一起協調進展。上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班同學成果差異很大。高的很高，低的只能牽強和格。特別是李祥、王浩等幾位同學，成果更是令人擔憂。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優生，培育優生。讓優生在把握好本冊語文學問的同時，激勵這局部同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意鼓勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表示的時機，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心布置同學座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是同學學習學問、取得學問的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓同學把握好語文學問，我提前翻閱資料，備好沒一節課教學設計，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松快樂的語言，活潑好玩的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發同學的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導同學的主動探究，盡可能的放手讓同學自主學習，自主的去取得學問，充分讓同學表述自身對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的力量，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，如今大局部同學喜愛上語文課，學習語文的愛好也比擬濃。四、注意課內外學問的結合，促進同學的全面進展。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不只考察同學基礎學問、基礎力量的情況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，恰當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓同學了解王勃的才氣，還給同學簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言二則》后，還給同學補充介紹了一些寓言故事。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵同學搜集自身明白的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使同學把握了更多的課外學問，還培育了同學動手、搜集整理信息等力量，次金了同學的全面進展。此外，留意各學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。三班級語文老師工作總結9本學期，我擔任三班級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、抓住課堂以往上課，常常在不經意間德育的內容就多了，多了同學聽不進去的說教，無視了語文學問的學習。本學期，我有意轉變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點、學問點、訓練點，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持留意力的集中，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學思索的愛好，課堂上講練結合，給同學思索和動筆的時間。二、注意習慣三班級是同學養成良好習慣的關鍵所在。依據同學的特點和力量水平，從小處著手，布置語文活動，以此提高同學良好習慣的養成。1、文具擺放，每次走進教室，對同學亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必需放置在課桌左上角。由于我發現：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作為同學小動作較多發生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位同學的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，標準文具擺放的意識和習慣逐步建立。2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔任古詩助教，為最大調動該生的主動性和重視，并刺激其他同學的愛好，我購置并向她發放了聘書，許多同學對此興奮異樣，趙倩教得認真，同時他本人的學習成果也有了很大的提高，在家長會上，我也再次強調，假如您的孩子有這方面的愛好和愛好，也可以參與。這個學期，經過一段時間的努力，本班同學讀書熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了錘煉和提高。3、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升同學綜合素養的最有效手段，這學期我帶著孩子進行批注式閱讀《夏洛的網》，使同學明白讀書就要思索、就要動筆的重要，許多同學這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時分，大部分同學開頭顯現不耐煩的心情，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網》讀書競賽，讓同學自己出題，題目包括選擇題、推斷題、簡答題、聯系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽評出一二三等獎并發了獎狀。4、強化寫字指導，提高同學的寫字力量。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用中午寫字時間對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學認真書寫。標準寫字姿態，提高書寫質量。并屢次開展書法競賽，促進同學的寫字愛好。三班級語文老師工作總結10光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師雖然又苦有累，但收獲頗多。現將一學期的工作總結如下。一、做得較好的地方。1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。本學期在教導主任的帶著，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班同學的實際特點，采納活潑活潑的教學形式，激發同學的學習愛好。課堂上努力貫徹生本教育中的小搭配作學習理念，創設輕松民主的教學氣氛，激勵同學踴躍發言。以同學為主體，挖掘教材與同學的切入點，引導主動探究，自主取得學問，提高同學的力量。此外，注意激勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比擬深厚。2、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。三班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予金、銀、卡嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。3、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級同學的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充足利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。4、強化寫字指導，提高同學的寫字力量。三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學認真書寫。5、強化培優輔差工作，促進全體同學得以進展。本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。二、缺乏的地方。由于自身的力量有限，教學的經驗的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草，還有的同學作業不能按時上交，或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比擬深厚，但優生與差生的差異比擬大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。三班級語文老師工作總結11本學期我擔任了三班級語文教學工作。與高班級教學相比，三班級的教學有很多不同之處，值得好好反思。三班級是一個過渡班級，有時會存在一些“為難”的地方。比方，從三班級開頭識字不是教學重點，但生字學習對一部分同學來說的確又有困難，沒方法輕蔑；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；三班級開頭訓練習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二班級只是布置寫句訓練，這個跨越太大，同學一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一、鉆研教材、了解同學，一切從實際動身教材是同學學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化研討后我發現新教材更注意對同學學習習慣、學習力量的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學對課文獨特的感受。但對一些學問點在訓練中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習情況不斷調整。二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學問的同時，更要注意同學學習習慣、學習力量的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三班級剛剛從低班級過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。如在教學《炮手》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環節的設計，對同學的學情沒有正確的估量、預測，在課堂上，同學感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中顯現的一些問題，我在課后按時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學，有效地防止這些問題的再次發生。三、挑戰自我、充實自我，在否認中成長課上到如今，真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現常常在教學中遇到“瓶頸”，已有的學問、經驗已無法滿意不斷顯現的新問題、新情況。這些課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學趕緊會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢？……如何穿越“瓶頸”領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了按時充電、補充的時分了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量，希望能沖破瓶頸的新天地。看到這篇文章覺得寫得很好，很有針對性。自己的感想是：1、自主的價值在于同學自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導肯定要在事前有了充足的鋪墊，同學已經明白自己應當學什么。2、探究最重要的是要防止事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結果，探究的目的是為了問題解決。3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、同學、文本之間互相對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個商量接一個商量，一個溝通接一個溝通，同學個體閱讀、思索的時間和時機太少，特別是同學的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響同學語文素養的全面提高。4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否認‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全無視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時遮天蔽日的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判。如今的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。一直相信，語文的閱讀是最重要的環節，同學的大量自主的默讀、靜思培育的是語文的素養，沒有充足的閱讀做基礎，過多的“對話”是無法到達感悟和體驗的。三班級語文老師工作總結12光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果。現將詳細工作總結如下：一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。（一）留意新課導入新穎。“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的`畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。（二）培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注意課內外結合。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《吹泡泡》后，組織同學去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂趣，查找童年的歡樂。本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離自己的要求目標尚差甚遠，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文素養而努力！三班級語文老師工作總結13時間過得真快，轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將詳細工作總結如下：一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。（一）留意新課導入新穎。“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。（二）培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。三、強化同學的習作水平（一）激發同學對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小同學來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小同學作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮亮而深入的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有制造性，也就越有可能寫出內容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛搜集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。（二）作文訓練形式的多樣化。1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育同學主動搜集信息、處理信息的力量。2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、好玩的訓練形式，不僅使同學在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合力量。本學期我雖然盡了自己的責任合力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：1．課堂氣氛不夠活潑，有些同學存在厭學心情。2．有些同學學習習慣較差，上課不夠認真，不能按時完成作業。3．有些同學思維較慢，不愿主動動腦，作業質量不高。4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，根據要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠嫻熟。有的字不會寫。5．作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完好，字數沒有符合標準。解決措施：1．創設和諧活潑的課堂氣氛，做好同學的思想工作。訂正同學的學習習慣，多與家長溝通，家校協作，做好教學工作。2．抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。3．認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。4．針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多訓練講評，逐步提高閱讀答題的力量。5．認真抓作文教學，教育同學多觀看，多看課外書，多積累，根據要求寫好每一次習作和小作文。三班級語文老師工作總結14學期即將結束，回憶這學期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與懊惱。一、培育同學學習習慣，激發同學學習愛好，提高同學的語文素養。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、協作習慣差等實際情況，對癥下藥，實行多激勵，常鼓勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙同學漸漸養成良好的學習習慣。針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位同學，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫都有肯定改觀，書寫較上學期進步了不少。“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習充滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。在平常的教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。營造輕松和諧的環境氣氛，讓同學愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參與到學習活動中來，語文素養也得到了肯定的提高。二、重視培優補差工作，使全班同學能共同協調進展。由于基礎不踏實，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位同學，成果簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優生，培育優生。讓優生在把握好本冊語文學問的同時，激勵這部分同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意鼓勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的時機，以此激起他們的學習愛好，