2022小學科學課程標準試題及答案（3套）小學科學課程標準試題（一）1.科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的（），認識（），樹立（），崇尚（），并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。2.以（）為基礎，運用各種信息分析和（）得出結論，公開研究結果，接受（），不斷更新和深入，是科學探究的主要特點。3.小學科學課程的總目標是培養學生的（），并為他們繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。4.在教師指導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題屬于（）學段的科學探究目標。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題屬于（）學段的科學探究目標.5.作出假設的目標與要求上，1-2年級的目標與要求是在教師指導下，能依據已有的（）對問題作出（）。5-6年級是提出有（）的假設，并能說明假設的（）。6.物質科學領域內容教學中，教師應幫助學生形成以下主要概念：①。②。③。④。⑤。⑥。7.生命科學領域內容的學習，有助于激發學生了解和認識自然界的興趣，幫助學生初步形成生物體（）、（）、（）相統一的觀點，形成熱愛大自然、愛護生物的情感。8.科學教師應將（）的培養作為教學設計與實施的最高準則。在確定教學目標時既要關注科學知識，也要關注科學素養的其他成分，注重各方面目標的（）與平衡。9.科學素養的形成是長期的，只有通過連貫、（）的科學學習與（）才能達成。10.自評或互評的結果最好不要簡單地用（）表達，而是采取（）的方法。11.終結性評價的方法是多樣的，包括紙筆考試、（）的考試、學習總結匯報、（）等。12、終結性評價的重點是課程目標的（），或者說是學生所達到的（）。13.（）和（）是推動學生科學學習的內在動力，對其終身發展具有重要的作用。14.小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、（）、（）三者的需求，將科學本質、科學思想、科學知識、科學方法等學習內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，積累生活經驗，增強課程的（）和（）。15.小學科學課程目標分別從“科學知識”“（）”“科學態度”“（）”四個方面闡述具體目標。16.小學科學從（）、（）、（）、（）4個領域描述科學知識的學段目標。17.認識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征屬于（）學段的目標。知道人工世界是設計和制造出來的屬于（）學段的目標18、科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找（）運用（）和（）解決問題，并通過（）與（）等方式達成共識的過程。19.地球與宇宙科學領域在教學中，教師應幫助學生形成以下主要概念：①。②。③。20.科學的核心是（）；技術的核心是（）；工程的核心是（）。

答案1科學方法，科學本質，科學思想，科學精神。2.證據，邏輯推理3.科學素養。4.1-2年級。5-6年級.5.經驗，簡單猜想。針對性，依據。6.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。水是一種常見而重要的單一物質。空氣是一種常見而重要的混合物質。物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述。力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態。機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現形式。7.結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性。8.科字素養，整合。9.進險，躬行實踐。12.等級感分數，質性描述。13.（好奇心）和（求知欲）是推動學生科學學習的內在動力，對其終身發展具有重要的作用。14.小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、（社會）、（兒童）三者的需求，將科學本質、科學思想、科學知識、科學方法等學習內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，積累生活經驗，增強課程的（意義性）和（趣味性）。15.“科學探究”“科學、技術、社會與環境”。16.小物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程。17.1-2年級，3-4年級18.證據、創造性思維和邏輯推理，評價與交流。19.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著。地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。地球是人類生存的家園。20.發現；發明；建造。

小學科學課程標準試題（二）1.小學科學課程要按照（）的要求培養小學生的（），為他們的繼續學習和終身發展打好基礎。2.小學科學課程是一門（）、（）（）的課程。3.小學科學課程的綜合性注重（）與（）的結合、（）與（）的結合、（）與（）的結合、（）與（）的結合，著力提高學生的綜合能力。4.學生通過科學課程的學習，發展科學探究能力;發展（）、（）實踐能力和創新能力，以及用科學語言與他人（）的能力.4.小學科學應了解科學、技術、社會和環境的關系，具有（）、（）的意識和（）。5.小學科學課程內容包（）、（）、（）、（）四個領域。從這四個領域中選擇適合小學生學習的18個（）。6、物質科學領域內容的學習將有助于增強學生探究物質世界奧秘的好奇心，形成“（）”的觀點，使學生感受到物質科學對促進社會進步、提高人類生活質量的重要作用，幫助學生初步養成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學品質。7科學教師應知道每堂課的教學目標與（）、（）的關系，正確定位每節課的教學目標。8.教材包括（）、（）、（）和（），它們是科學教學的重要資源。9.科學教師要（）地使用教材。這是科學教師（）的體現，也是科學教師發揮（）的機會。10.（）是教材的必要組成部分。是對學生探究活動的（）及學生探究活動的（），它是將探究式學習方式落實于課堂的基本保證。11.學具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應的（）。學具的設計，應為學生提供手腦并用、解決問題的機會，通過（）的材料，為學生提供探究的載體。12.開發和利用課程資源要注意資源的（）、（）、（）和（）。13.科學探究需要圍繞已提出和聚焦的（）設計（），通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點。14.科學的思維方法有分析、綜合、比較、分類、抽象、（）、（）、類比等，發展學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，以及運用科學語言與他人交流和溝通的能力15.小學科學強調（）和（），通過合作與探究，逐步培養學生（）的能力、（）的能力、（）的能力、（）的能力，以及（）的能力等，發展學生的（）、（）和（）；重視科學與（）的結合、求善求美教育與求真教育的結合，培養學生基本的（）和熱愛科學的品質。16、小學科學課程以培養學生（）為宗旨，涵蓋（）、（）、（）、（）四個方面的目標，每個方面分為總目標和（）。17、小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、（）中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養學生對、正確的（）和（）。18.在科學態度方面，應培養學生具有基于（）和發表自己見解的意識;樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法，不迷信權威;實事求是，勇于修正與完善自己的觀點。19.在科學學習中運用批判性思維大膽（），善于從不同角度思考問題，追求（）。20.地球與宇宙科學領域需要對它們運用（）、（）、（）、（）、（）等方法進行研究。

答案1.立德樹人，科學素養。2.基礎性、實踐性、綜合性。3.學習內容與已有經驗、動手與動腦、書本知識學習與社會實踐、理解自然與解決問題4.學習能力、思維能力、交流和溝通的能力.5.創新意識、保護環境的意識和社會責任感。6.物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程。主要概念。7.世界是物質的，物質是運動的。8、學段且標、課程且標9.學生活動手冊。縣體指導，真實記錄。10、工具。有結構。12.思想性、科學性、適宜性和經濟性。13.問題，研究方案，證據，推理。14.概括、推理。15.做中學和學中思，提出科學問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，創造性、批判性思維和想象力，人文，科學倫理精神。16、科學素養，科學知識，科學探究，科學態度，科學、技術、社會與環境，學段目標。17、技術與工程，科學的興趣、思維方式和學習習慣。18.證據和推理。19.質疑，創新。20.實地觀察、長期觀測、建構模型、模擬實驗、邏輯推理。

小學科學課程標準試題（三）1.小學科學課程對于培養學生的（）、（）和（）具有重要的價值，每個學生都要學好科學。2.小學科學課程都要為全體學生提供（）、（）的學習和發展機會。3.（）是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。4.小學科學課程實施的主要形式是（）。5.通過科學探究達成共識的科學知識在一定階段是正確的，但是隨著（）的增加，會不斷完善和深入，甚至會發展變化。6.科學探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等8個要素。7.培養學生批判性思維的主要策略是開展（）與（）。8、在實事求是方面，不同學段的具體要求分別是1——2年級、（）、3——4年級（）、5——6年級（）。9.生命科學領域內容的教學中，教師應幫助學生形成以下主要概念：①。②。③。④。⑤。⑥。10.運用科學、技術和（），人類創造了豐富多彩的（）。49.技術與工程領域在教學中，教師應幫助學生形成以下主要概念：①。②。③。11.教科書是（）的載體，它系統地呈現了（）的內容。教科書的編寫應以（）為指向，從內容的選擇和編排到呈現方式上，要力求體現以（）為本，而不是單純呈現課程內容。12.教科書內容的呈現方式，應當考慮小學生的心理特點，體現（）、（）和（）。13.根據教師指導程度的不同，探究活動可分為（）、（）和（）。14.小學科學倡導（）學習方式。15.STEM是科學、（）、（）與（）的簡稱，是一種以（）、（）為導向的課程組織方式。16.小學科學教學中使用現代教學媒體及技術時，教師應注意①。②。

答案1.科學素養、創新精神和實踐能力。2.適合的、公平的。3.科學探究。4.探究活動。5.質疑與反思。6.1-2年級：能如實講述事實，當發現事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養成用事實說話的意識。3-4年級：在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。5-6年級：在尊重證據的前提下，堅持正確的觀點；當多人觀察、實驗結果出現不一致時，不急于下結論，而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據作出判斷。7.地球上生活著不同種類的生物。?植物能適應環境，可制造和獲取養分來維持自身的生存。動物能適應環境，通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存。人體由多個系統組成，分工配合，共同維持生命活動。植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。動植物之間、動植物與環境之間存在著相互依存的關系。地球上生活著不同種類的