《動物的繁殖活動》教學設計教學目標：1、卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。動物總能選擇適合自己的方式進行繁殖。繁殖是動物的基本特征。2、運用圖片、視頻和文字材料等資料制作思維導圖,獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息。3、感受到動物新生命誕生的不易;感知生命世界生生不息的自然規律;領悟科學家堅持不懈對事物做細微觀察的研究精神。學情分析:像青蛙、雞這樣通過產卵繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物,像豬、狗這樣直接生出小寶寶的繁殖方式叫做胎生。很多學生知道某種動物是如何繁殖后代的,但沒有一個系統的認識。本課概念的建構就是重視學生已有的經驗,通過三個挑戰活動制作思維導圖，對學生的前概念知識進行梳理,讓學生感受新生命誕生的不易,并在此基礎上進行適當拓展。重點難點:動物的繁殖方式;動物繁殖的價值和意義教學過程:第一學時一、視頻導入，揭示課題1、春天是個美妙的季節,鳥語花香,植物們都忙著開花、傳粉,繁殖后代。這個時候動物們在忙些什么呢?一起來看看吧。(視頻播放)2、看了這段視頻,動物們在忙些什么?它們的活動與繁殖后代有什么關系嗎?3、其實他們都是在為繁殖做準備。今天我們就一起來研究動物的繁殖活動。(ppt出示相關圖片)板書:動物的繁殖活動二、挑戰活動，自制思維導圖來梳理知識。1、今天同學們要挑戰3個活動,老師要看看哪組完成得最快。在活動前,我們一起來看下活動要求.（ppt活動要求）2、活動(一):結合手中收集的資料，請用思維導圖的方式將動物卡片按照動物的繁殖方式分類.并標明這樣分類的原因。最快的組到講臺上進行展示。（可以結合資料包進行講解。）3、生匯報，展示并說一說自己的分類依據。4、活動（二）：結合手中的資料，在思維導圖上排列出卵生動物和胎生動物的繁殖活動過程。完成好的小組來展示。（可以結合資料包來說明）5、生展示匯報。6、活動(三):剛才2個活動大家都完成得非常好,下面我們再來交流下第三個活動,卵生、胎生有哪些相同點和不同點。請在你的思維導圖上表現出來。（提示：可以寫在旁邊，也可以展現在圖上）生展示內容.師小結：相同點：動物都要經歷求偶和交配的過程；不同點：卵生動物受精卵產在體外，胎生動物受經卵在母體內發育成熟后生下小動物。卵生成活率低，胎生成活率高。7、剛才我們交流時,海馬、鴨嘴獸沒確定是哪類,請查閱你手中的資料,看看他們兩個應分到哪一類？8、通過剛才的三個活動,我們知道了動物繁殖方式有卵生、胎生,世界上所有的動物非卵生、即胎生嗎？結合你手中的資料，思考這個問題。（胎生蜥蜴，卵胎生）9、師小結：自然界真的很精彩！每種生物都是他自己的主角。物競天擇，適者生存。三、自主探究與拓展“我是從哪里來的？”孩子們想過這個問題嗎？家長是怎樣告訴你的？請看大屏幕。（視頻播放）小結：1、通過剛剛的學習,大家了解了很多動物繁殖的知識,那如果人類和動物沒有繁殖會怎么樣?(會滅絕)2、所以動物繁殖的意義是生命的延續,有了繁殖，生命才生生不息，世界才精彩紛呈。四、課后拓展評論.生命是如此的偉大，如此的來之不易，敬請大家敬畏生命，珍愛生活。最后謹以此句和大家共勉：長養慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛我們自己。教學反思：本課的知識學習內容并不復雜，主要是知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。在上這一節課之前，從動物的圖片到繁殖活動的視頻再到課件，我都做了精心的準備。運用圖片、視頻和文字材料等資料制作思維導圖,獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息。充分利用網絡資源，借助實況錄相、模擬動畫、圖片呈現等多種教學手段，突破重難點，豐富教學內容，拓寬學生視野，以滿足學生對知識的需求，培養自主、能動、有效學習的能力。不足之處：1、雖然上課前做了精心的準備，課上還是出現了一些情況。例如，在第一個活動環節時，讓學生結合自己的已有經驗來講解卵生和胎生，沒有給夠機會，導致個別學生沒有機會發言。2、由于本課內容較多，課前布置學生搜集資料，應用的效果沒有理想中好。3、自己的教學語言不夠簡練。改進措施：1、盡可能多的讓學生搜集資料，搜集也是學生學習的過程。2、減少教師的包辦行為，只要是學生能辦到的，盡量讓學