PAGEPAGE282022年濰坊科技工程學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列對教育的認識，不正確的是()。A、教育是一種有目的的，培養人的活動B、教育具有相對獨立性C、教育是促進受教育者社會化的過程D、教育是促進社會發展決定因素答案：D解析：教育的本質屬性是一種有目的的培養人的活動，具有相對獨立性特點，是根據一定的社會要求對受教育者身心施加影響，促進個體社會化的過程;生產力的發展是促進社會發展的決定因素，而不是教育。故選D。2．按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，擾亂學校及其他教育機構教學秩序的，由()來處罰。A、學校B、教育主管部門C、家長D、公安機關答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規定，結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。故選D。3．學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的()，不得對未成年人實施體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴C、人身自由D、個人權利答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”故選B。4．教師工資平均水平應當()國家公務員的平均水平。A、略低于B、遠低于C、不低于或高于D、遠高于答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。故選C。5．下列法律中含有規定我國中小學生法律地位條款的是()。A、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規定了受教育者的權利和義務;《中華人民共和國義務教育法》針對學生有包括入學年齡和保障入學的多項規定。故選A。6．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()。A、當地縣教育局B、當地縣人民政府C、地市教育局D、省教育廳答案：A解析：根據《中華人民共和國教師法》規定，教師具有參加進修或者其他方式的培訓的權利。根據《中華人民共和國教師法》規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師對學校或者其他教育機構提出申訴，由所在區域的主管教育行政部門受理。故選A。7．《中華人民共和國教育法》規定，國家扶持和發展()。A、老年人教育事業B、殘疾人教育C、體育特長生D、流動人員答案：B解析：國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。故選B。8．在一定情況下，對個別學生的違法違紀現象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實現，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒答案：D解析：A、B、C項都是教師行為“十不準”中的內容，屬于體罰學生的行為，是明令禁止的。因此選D項。故選D。9．除國家另有規定之外，任何組織或者個人不得招用未成年人的年齡是未滿()。A、12周歲B、14周歲C、16周歲D、18周歲答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。任何組織或者個人按照國家有關規定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業。”故選C。10．“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發展的主要因素除了先天遺傳素質外，還有()。A、后天的飲食因素B、居住條件因素C、后天的環境因素D、教育因素答案：C解析：影響人的發展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環境。故選C。11．全面實施素質教育的基本途徑是()。A、教學B、課外活動C、勞動教育D、道德教育答案：A解析：教學是學校的中心工作，學校工作以教學為主。實施素質教育，必須通過教學才能實現既定目標。故選A。12．解決問題的基本過程是()。A、發現問題-理解問題-提出假設-檢查假設B、發現問題-研究問題-提出假設-檢查假設C、發現問題-提出假設-理解問題-檢查假設D、研究問題-發現問題-提出假設-檢查假設答案：A解析：思維總是體現在一定的活動過程中，主要是問題解決的活動過程中。問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發現問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。因此，問題解決一般包括提出問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。故選A。13．()也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。A、保持B、編碼C、提取D、記憶答案：A解析：知識的保持的概念。編碼是信息從一種形式或格式轉換為另一種形式的過程。記憶是人對經歷過事物的反映。記憶是人們所熟悉的心理活動，它是我們在過去的生活實踐中認識過的事物或做過的事情在頭腦中遺留的印跡。故選A。14．“有教無類”是孔子的教育主張之一，這一主張要求教師要()。A、嚴謹治學B、關愛學生，一視同仁C、研究教學D、為人師表答案：B解析：《中小學教師職業道德規范》的基本內容包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人和終身學習。其中，關愛學生是指關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，孔子提出“有教無類”的主張，意思是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。因此，“有教無類”要求教師要關愛學生，一視同仁。B項正確。A項：嚴謹治學是指樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。嚴謹治學是教師必備的素質，是教師自我完善的重要途徑，是教師適應時代發展的需要。嚴謹治學，最重要的是實事求是精神，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。與題干不符，排除。C項：研究教學不符合“有教無類”的主張。與題干不符，排除。D項：為人師表是指堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。與題干不符，排除。故選B。15．下列選項屬于學習的是()。A、不怕見生人了B、視力下降C、裝修房屋D、每天跑步答案：A解析：學習是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。故選A。16．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養有一定文化素養的統治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。17．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是()。A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納答案：D解析：布魯納是美國教育家、心理學家，他在心理學方面接受并發展了皮亞杰的“發生認知論”，形成了結構主義學習理論。布魯納的結構主義學習論主要強調學科基本結構學習。同時，布魯納還提出了“發現學習”的概念，他認為兒童應該在教師的啟發引導下，按自己觀察事物的特殊方式去表現學科知識的結構，借助于教師或教師提供的其他材料去發現事物。故選D。18．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反應的情緒狀況是()。A、心境B、激情C、應激D、焦慮答案：A解析：在心理學上，根據情緒的發生強度、持續度和緊張度不同，把情緒狀態分為心境、激情和應激三種。心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態，具有感染性。心境一經產生就不只表現在某一特定對象上，在相當一段時間內，使人的整個生活都染上某種情感色彩;激情是指一種強烈的、爆發性的、為時短促的情緒狀態;應激是指出現意外情況時，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。故選A。19．“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書，它指的是()。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》B、《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》C、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》D、《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》答案：C解析：四書指的是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選C。20．“大學之教也，時教必、有正業，退息必有居學。”這句話出自()。A、《大學》B、《論語》C、《學記》D、《孟子》答案：C解析：題干中的話節選自《學記》，意思為“大學教學，按照時序進行，必須有正式的課業，課后休息時也得有課外練習”。故選C。21．前運算階段的兒童，其思維的典型特點是()A、自我中心性B、客體永久性C、守恒性D、可驗證性答案：A解析：前運算階段的兒童，思維的典型特點是自我中心性。故選A。22．教師主導作用的實質在于()。A、講授知識B、教書育人C、教學藝術D、引導啟迪答案：D解析：教師主導就是通過教師的組織、調節、指導促進學生的發展，教師主導作用實質在于引導啟迪。D項正確。A、C兩項：講授知識和教學藝術都是在強調教師教學的方法。與題干不符，排除。B項：教師的根本任務是教書育人，教師主導是說教學過程中教師的作用地位，二者范疇不同。與題干不符，排除。故選D。23．發現教學法重視問題的認知屬性，其認識起點是()。A、教學的情感應力B、學習的心理動力C、問題刺激的閾值水平D、問題數量的多少答案：C解析：發現教學法亦稱假設法和探究法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只是給學生一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。發現教學法重視問題的認知屬性，其認識起點是問題刺激的閾值水平。故選C。24．先天因素是指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A、成熟B、遺傳C、生產D、發育答案：B解析：遺傳素質是先天素質中最重要的內容。故選B。25．將學業成功或失敗歸因于個人內部的穩定因素，指的是歸因于()。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣答案：A解析：美國心理學家維納把歸因分為：內外性歸因、穩定性和不穩定性歸因、可控性與不可控性歸因。具體到某一個體時，他又將歸因分為四個方面原因，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞。能力屬于個人內部穩定的不可控性的因素。A項正確。B項：努力屬于個人內部不穩定的可控性的因素。與題干不符，排除。C項：任務難度屬于外部穩定的不可控性的因素。與題干不符，排除。D項：運氣屬于外部不穩定的不可控性的因素。與題干不符，排除。故選A。26．練習是影響運動技能學習的重要因素，運動技能形成過程中，在練習中期會出現動作技能暫時停頓的現象。這一現象被稱為()。A、高原現象B、挫折現象C、抑制現象D、低分現象答案：A解析：動作技能的形成過程中，在新的動作組織體系還沒有建立之前，往往會出現一個進步暫時停頓的時期，這就是高原期。A項正確。A項：挫折現象是人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的阻礙，使其需要或動機不能得到滿足的情況所表現出來的現象。與題干不符，排除。C項：抑制現象是指當某一激動單獨到達受抑制區域時尚能勉強通過，但若有另一激動從另一方向傳來并較早地到達受抑制區，那么就影響這個激動，使其不能通過。與題干不符，排除。D項：低分現象是針對考試成績低下而言的。與題干不符，排除。故選A。27．在訓練學生射擊水下靶子之前，先給學生講水的折射原理有利于提高訓練成績。可以用來解釋這種現象的遷移理論是()。A、關系理論B、共同要素說C、形式訓練說D、概括化理論答案：D解析：1908年，賈德根據水下擊靶實驗提出了遷移的概括化理論。故選D。28．下列選項屬于教育的基本要素的是()。A、教育目的B、教育影響C、教育制度D、教育環境答案：B解析：所謂要素是指構成活動必不可少的、最基本的因素。認識教育的基本要素是認識教育內部結構的基礎。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者和教育影響。B項正確。A項：教育是培養人的有目的的活動，教育目的可以說是人們對教育活動的一種設計，是指國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。與題干描述無關，排除。C項：教育制度是指一個國家各級各類實施教育的機構體系及其組織運行的規則。它包括相互聯系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構與組織;二是教育機構與組織體系賴以存在和運行的一整套規則，如各種相關的教育法律、規則、條例等。與題干描述無關，排除。D項：教育環境是指以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起著制約和調控作用的幾維空間和多元環境系統。包括以教育為中心，結合外部的自然環境、社會環境和精神環境等。與題干描述無關，排除。故選B。29．強調人的身心發展的動因是人自身的內在需要，身心的發展是人的潛能的完善，這種理論是()。A、內發論B、外銹論C、成熟論D、多區素相互作用論答案：A解析：個體心理發展的內發論觀點認為：人類個體的心理發展完全是由個體內部所固有的自然因素預先決定的，心理發展的實質是這種自然因素按其內在的目的或方向而展現的。外部條件只能影響其內在的固有發展規律，而不能改變規律。故選A。30．“干部能做的事，老師不做;普通學生能做的事，干部不做。”這體現了班級管理中的()。A、平等性原則B、個性原則C、主體性原則D、激勵性原則答案：C解析：在傳統的班級管理模式中，學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體地位根本無法保’障。現代班級管理強調以學生為核心，建立能夠持久激發學生主動性、積極性的管理機制。故選C。二、多選題1．關于學生權利的說法，下列表述正確的是()。A、入學、升學的權利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權益時，申訴的權利答案：ABCD解析：《教育法》規定：“受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規規定的其他權利。”A、B、C、D四項正確。故選ABCD。2．法律責任的類型有()。A、民事法律責任B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任答案：ABCD解析：法律責任可以從不同的角度或按不同的標準分類，做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質和為害程度的不同做出的劃分。依次標準，法律責任可分為：民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、和違憲法律責任。3．下列屬于教師職業道德特點的是()。A、教師職業道德標準具有高度的嚴格性B、教師職業道德意識具有強烈的示范性C、教師職業道德影響具有潛在的深遠性D、教師職業道德內容具有鮮明的時代性答案：ACD解析：教師職業道德的特點包括：(1)教師職業道德標準具有高度的嚴格性;(2)教師職業道德意識具有強烈的自覺性;(3)教師職業道德行為具有獨特的示范性;(4)教師職業道德影響具有潛在的深遠性;(5)教師職業道德內容具有鮮明的時代性。故選ACD。4．下列()屬于教師應該具有的教育思想素養。A、終身學習與可持續發展的觀念B、關注學生、促進學生主動發展的觀念C、活出事業與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關懷觀念答案：ABCD解析：教師的思想素養包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業道德素養，故選ABCD。5．下列行為違反教師職業道德的有()。A、為加強學習效果，給學生布置過重練習題B、為學生提供有償補課C、在期刊雜志上發表文章存在剽竊文字表述，或者未標明引用他人研究成果及出處D、要求班內學生購買指定練習冊答案：ABCD解析：教師要做到教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，而“給學生布置過重練習題”違背了教育的規律，不利于學生的健康發展。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。“為學生提供有償補課”、“要求班內學生購買指定練習冊”、“剽竊文字表述，或者未標明引用他人研究成果及出處”等行為違背了為人師表的要求。故選ABCD。6．教學過程的基本矛盾是()。A、教師與學生的矛盾B、教師與教學內容之間的矛盾C、教師與教學媒介的矛盾D、學生與教學內容之間的矛盾答案：ABCD解析：教學過程的基本矛盾是教師與學生的矛盾、教師與教學內容及教學手段之間的矛.盾、學生與教學內容之間的矛盾。故選ABCD。7．加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規則D、高級規則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規則—高級規則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。8．遺傳素質對人的發展所產生的影響是()。A、遺傳素質是人的發展的物質前提B、遺傳素質為人的發展提供了可能C、遺傳素質決定了人的發展D、遺傳素質對人的發展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：ABD解析：遺傳素質不能決定人的發展，只能為人的發展提供可能。故選ABD。9．下列哪些是赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法?()A、敘述教學法B、分析教學法C、綜合教學法D、直觀教學答案：ABC解析：赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法有敘述教學法、分析教學法、綜合教學法。敘述教學法主要適用于教師傳授新知識，要求教師語言生動形象，善于啟發提示，最好有直觀教具相配合。分析教學法要求教師指導學生將獲得的許多觀念加以分辨、歸類，找到使知識條理化的方法。綜合教學法要求教師要教會學生把知識整理、概括成一個綜合的整體，從而獲得全面完整的系統知識，掌握知識之間的聯系。因此，A、B、C三項正確。D項：直觀教學是夸美紐斯在《大教學論》中提出的。為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC。10．根據不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案：BD解析：教育的功能類型，從作用的對象看，可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現形式看，可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。11．下列屬于我國法律禁止的體罰學生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學樓前衛生C、小明未完成作業，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思答案：ABCD解析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學生的行為。故選ABCD。12．顏之推十分重視家庭教育，認為家庭教育的內容應包括()。A、科學的學習B、語言的學習C、以孝悌為核心的人倫道德教育D、志向的教育答案：BC解析：顏之推的家庭教育思想：(1)提倡早教;(2)提倡嚴格教育;(3)注重環境熏染;(4)重視家庭語言教育;(5)注重道德教育，承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規范為主要內容的傳統。故選BC。13．美國心理學家韋納認為，屬于外在、不穩定、不可控歸因的因素為()。A、能力B、努力C、運氣D、外界環境答案：CD解析：歸因是人們對活動及其結果的原因所作的解釋和評價。韋納對這些行為結果的歸因進行了系統探討。將原因歸為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀況和外界環境。并把歸因分為三個維度：內部與外部;穩定和不穩定;可控和不可控。外部、不穩定、不可控的因素有運氣和外界環境。故選CD。14．張老師是某學校的一名教師，班上的學生都是未成年人，為做好保護班上學生的工作，他在教學過程中應遵循的原則包括()。A、教育與保護相結合B、適應學生身心發展的規律和特點C、優先照顧成績好的學生D、尊重學生的人格尊嚴答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。15．男同學小平平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學校教導處。”關于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經學生同意，翻看短信，侵犯學生的隱私權B、批評的話語侵犯了學生的人格權C、收繳手機侵犯學生的財產權D、作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權。教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提，教師要尊重學生的權利和人格尊嚴。故選ABCD。三、判斷題1．知識經濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。()答案：錯誤解析：學校的教育目的是培養學生德、智、體、美、勞各方面的能力，而不僅僅是傳授知識。故錯誤。2．教育的目的具有主觀性、理想性，不受社會政治、經濟、文化制約。()答案：錯誤解析：教育目的是受多方面制約和影響的，政治經濟制度決定著教育目的，文化影響教育目的的確立，所以教育目的會受政治、經濟、文化的影響和制約的，題干的說法是錯誤的。故錯誤。3．經典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。()答案：錯誤解析：經典條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結，可使個體學會在單獨呈現該刺激時，也能引發類似無條件反應的條件反應。操作條件反射是指有機體在某種情境下自發做出的某種行為由于得到強化而提高了該行為在這種情境下發生的概率，即形成了該反應與情境的聯系(工具性條件反射)。因此，經典條件反射是“刺激—反應”的過程，操作條件反射是“反應—強化”的過程，兩者的建立過程有根本的差異。故錯誤。4．教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利。()答案：正確解析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育的均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，使教育資源向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜。故正確。5．學校課外活動小組課聘請有特長的在校專業人員擔任指導老師。()答案：正確解析：學校在組織課外活動時，可以聘請校外有特長的人員到校做指導教師。故正確。6．教學具有教育性，就是由夸美紐斯率先明確提出的觀點。()答案：錯誤解析：“教學具有教育性”這一觀點是由赫爾巴特提出的，而非夸