朗讀的基本技巧與標記朗讀的基本技巧與標記朗讀的基本技巧與標記朗讀的基本技巧與標記編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:朗讀的基本技巧與標記一、

停頓

朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

1．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

3．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

二、

重音

重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

1．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。

2．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

三、

語速

應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。

1．根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。

2．根據體裁掌握語速。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

四、

語調

語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：

1．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。

2．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

3．平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。

4．曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

1、停連

“│”一般停頓

“║”句群停頓

“－↓－”連起來讀（忽略標點）2、重音

“.”輕讀

“。”重讀

“．．．．”連續輕讀

“。。。。”連續重讀

“───”尾音拉長

“─。─”兩頭低，中間高

“○─○”兩頭重，中間輕

3、節奏（語速）

“※”快

“⊙”慢

4、語調

“一”平調

“↑”升調

“↓”降調

“↗”曲調

“↘”曲調

“＜”漸強

“＞”漸弱

5、特殊技巧

“﹋”

顫音

“▽”頓音（短促有力，富有彈跳性）

·朗誦藝術創造(朗誦水平等級考試指導用書)

朗誦表達的基本規律廣播電視播音是一門語言表達藝術，它的科學獨立性也應該體現在它的表達規律上。播音是以稿件為依據進行有聲語言創造的勞動，其表達是一種特殊的表達，是通過電子媒介傳輸到廣播收音機、電視接收機再刺激人們的耳朵和眼睛的表達，也是新聞工作者借助有聲語言“以事醒人、以理服人、以情感人”的表達，換言之，它是一種“目中無人、心中有人”的表達。這種特殊的表達所產生的表達規律，既要符合有聲語言表達的一般規律，又應帶有自身的特殊性。

第一節

思維反應律

思維反應律的具體感受與運用

在這里，我們可以極簡單、粗略地解釋一下思維反應律所要求的過程。

例：“一點風也沒有。”

眼看：一點————風————也沒有。

↓

↓

↓

心想：非常小

空氣流動

看不見，覺察不到

↓

↓

多么希望有的

令人失望

┗━━━━━━━━━━━━━━━┛

↓

少有的悶熱天氣

——→播音：一點兒風——也沒有。

從這個例子可以看出：

1．看字要快，連成詞或詞組；

2．想含義要由淺入深，由分至合；

3．想到再說，一句話便清晰流暢了。

4．看到再想，邊想邊產生形之于聲的要求，然后播出。看在前，播在后，看得快，播得慢。如果后面還有文字，那就應該是，本句尚未全部播完，眼睛已經在掃視下句了。這樣就把本句與下句聯系起來了。[FS:PAGE]

5．看到“一點風”，就會預感到“也”字的出現。而不會出現“又”、“再”、“很”等字眼兒。

第二節

詞語感受律

如何獲得詞語感受

在播音表達中，詞語感受有時需要粗疏些，有時需要精細些，但總的來說還是越精密越好。具體方法可以基本概括為：

1．充分運用形象思維

2．注意感受詞語之間的內在邏輯

感受的程度深淺是與對作品的處理好壞有著很大關系的。要處理好整篇稿件就要在詞語感受上花力氣。有人走上播音崗位后終不能與播音結緣，主要是詞語感受太差，無法走進有聲語言的創作圈中去。有人在播音崗位為上工作數年，形不成一定的特色和風格，原因也在于詞語感受不足，特別是缺乏獨特的具體感受。某一個詞，在不同的上下文中，在不同的語言環境中，在不同的自然社會氛圍中，在不同的對象面前，創作主體回產生相應的心態。我們只有把握好了詞語的感受律，才能在播音崗位上形成自己獨特的風格。

第三節

對比推進律

一、什么是“對比推進律”

對比推進律，是在一定目的下，不同感受、不同態度、不同情感、不同色彩和分量的對比及其在聲音上產生的對比變化向著一定方向顯示流動的態勢，推動有聲語言向前躍動的駕馭能力。只有對比，才可能向前推進；只有推進，對比才會有生命活力，二者相輔相成。

我們用“抑揚”來代表語流的變化。“抑”指向低、向弱的態勢，“揚”指向高、向強的態勢。“抑”和“揚”是一對矛盾，方向相反，力量向左，非此即彼。但是，它們又是“共存共容”的，沒有抑就沒有揚，缺少抑就無所謂揚。這樣并比的存在，互為依存，相得益彰。

第一、“上提下送”，把握狀態。“上提”，就是沿胸部支點上行，呈現走向高強的態勢；“下送”，就是順胸部支點下行，呈現走向低弱的態勢。不管是走向高強還是走向低弱，都應該把握對比度。一方面，要注意“運行”，另一方面，要注意“保持”。

第二、“以點帶面”，把握主次。一句話、一句詩，在詞語序列中，總有主要的字詞。那最主要的字詞，有的處于“抑”的狀態，有的處于“揚”的態勢。一定要根據它們的位置，決定整句的抑揚，并用以帶動那些次要字詞。這是一種十分重要的方法，既突出了主要的字詞，又削弱了次要的字詞，還可以促進抑揚的變化。最主要的字詞，成為語句的閃光點、感情的凝聚點、語勢的制高點、抑揚的對比點。

第三、“蓄勢行腔”，厚積薄發。任何一篇文章，都經過充分的醞釀、提煉，絕不是“想什么寫什么”，也不是“怎樣想就怎樣寫”。在朗讀或播音表達時，朗讀者或播音員一定要仔細研究話語、詩句是怎樣形成的。以此為基礎，當朗讀某一句、某一段時，在出口之前，必須有一個“蓄勢”的自我調節過程，然后，才外化為聲音的走勢。正如書法中的“藏鋒”，落筆的筆鋒并不顯露，而是為主干蓄勢。這樣，朗讀出來的語句，因為有了充足的準備，就會引發出豐富的底蘊。

第四、“參差錯落”，轉變態勢。語流推進不是單一的，而是有十分廣闊的抑揚空間。主要問題在于“起落點”的駕馭。起點、落點、起勢、落勢，必須依據文字語言的內在情狀。究竟抑到什么程度，揚到什么程度，如何表現出詞語的具體意味，如何匯聚成廣遠的一種境界，如何強化對比度、起伏度、明暗度……只能細致地推敲感受，從而貼切地加以表達。

第四節

情聲和諧律

一“情”“聲”“氣”在播音中的特定涵義：

所謂“情”，是指在播音中由稿件具體化、用有聲語言表達出來的真實的思想感情。這種感情曾經一度被作為“冷冰冰”“氣昂昂”的代名詞。當然這已成為歷史。今天我們說這種感情正包括了世界上最優秀的品德，最珍貴的素質，諸如寬大的胸懷、純真的情操、美好的憧憬、深邃的境界、蓬勃的志趣、靈動的活力等。在播音中，播音員的思想感情時時處于運動狀態，根據播講目的，具體落實到稿件上。

所謂“聲”，是指規范化、藝術化了的有聲語言。從聲音通道看，屬于中部通道（自如聲區），即聲帶顫動發聲后，聲音經咽壁、軟腭、硬腭、上齒、上唇發出。主要用胸腔、口腔和鼻腔共鳴。口腔狀態要求：嚼肌提起、下巴放松、槽牙打開、軟腭挺住，各部肌肉較均衡地緊張，使口腔成圓筒狀，為聲音的集中、明亮、圓潤、持久創造必要條件。

所謂“氣”是指在使用胸腹聯合呼吸法的過程中，形成氣根和氣柱，自如地控制吸氣、呼氣的氣量與流速，以便增強發聲的支撐力量、減少聲帶的壓力、加大唇舌噴彈力的幅度。播音中用大氣以快吸慢呼為主，并力求避免氣息的浪費。

總之，我們要“情取其高、聲取其中、氣取其深”，以達到“字正腔圓、清晰持久、剛柔自如、聲情并茂”的境地。

二處理好“情、聲、氣”之間的關系：

我們所說的“情、聲、氣”，雖然各有要求，但重點應是如何把它們有機地聯系在一起。只有處理好三者的內在聯系，才能有效提高播音質量。

三者的關系中，情是統帥、主導，是內在的；氣息、聲音是被統帥、被引導的，是外在的。有聲語言要“形神兼備”，這“神”就是情，這“形”就是聲音、氣息。

那么具體到播音實踐中又如何把握呢？一般來說，播音員在充分理解具體稿件之后，心中、腦中必然生發出這樣那樣的聯想，隨著情景再現、內在語、對象感的生成，播音員的思想感情已被充分調動并處于高度運動狀態中。心理過程必然引起生理反應，諸如“心平氣和、理直氣壯、痛哭失聲、語重心長等”，反過來，生理變化又可影響心理過程的興奮或抑制。從因果關系說，是因情用氣，以情帶聲；而從語言表達角度說，又是氣托聲、聲傳情。

這里主要是聲。因為情是靠聲來傳達的。而聲音又表現在字的表達上，因此我們除了要注意吐字前的蓄氣、吐字時字頭提氣、字腹調氣、字尾收氣之外，尤其要注意意念的活躍。

意念的活躍使情真意摯，才可能字字傳情，聲聲悅耳。當然，我們也不能忽視揚長避短，調節韻律的作用。氣托聲、聲傳情要心領神會，舒服熨貼，不能機械控制，不能單憑理智支配，更不能用一種固定的用氣發聲狀態表達各種感情。我們應該努力達到的目標是：情之所至，力所能及，行云流水，游刃有余。

第五節

呼吸自如律

一．何謂呼吸自如律

呼吸自如的關鍵與主旨

1.呼吸自如的關鍵

1)胸腹聯合呼吸

①呼吸自如必須以表情達意為主旨，在準確、鮮明、生動的表達過程中，呼吸自如需要極強的適應力與控制力，所以，播音員的氣息控制必須采用胸腹聯合呼吸法。

②胸腹聯合呼吸法不是一朝一夕就可以掌握的，必須經過一定時期的訓練，使之成為呼吸習慣。形成習慣非常重要，“習慣成自然”，到了話筒前就會“不覺吸氣氣自來，只覺情生氣自行”了。

2）氣息多少的變化呼吸自如，首先是氣息多少的變化。

要根據內容的要求調整氣息壓力，無論句首或句尾，需要強時就強，需要弱時就弱，因此，吸氣量要大于日常談話，呼氣時要能保持較為穩定的壓力，在這個基礎上進行強弱調整。

從總體上說，吸氣量不能超過肺中的余氣。在具體語句、段落上，一般極少沖破這極限，而只在這極限之中變化。

能夠根據需要及時補氣——為保證播出的每個句子完整而有層次，就需要按照句子結構用氣，在句子進行中補氣、偷氣的技巧非常重要。

1）氣息的快慢變化

呼吸自如，必須注意氣息快慢的變化。播音，主要是快吸慢呼，吸氣用的時間極少，而呼氣，因為人說話，所以用的時間相當多。但是，這絕對不是說，凡吸氣都極快，凡呼氣都極慢，這快慢是相對的，具體運用時是多種多樣的。

氣息的無聲吸入

這是一種不易掌握卻極重要的功力。

快吸慢呼，進氣量比日常大，而播音員的嘴距話筒很近，加之話筒的靈敏度又比較高，很容易混入吸氣雜音。而吸氣雜音多，會給人以不從容的感覺，甚至使人厭煩。因此，播音員必須在短暫的時間內無聲地吸氣。

氣息的適度控制

呼吸自如，不是松懈的氣息狀態，也不是僵直的氣息狀態，它要求適度的控制。

坐在話筒前全身較勁，兩肋擴到最大，丹田收到最緊不叫適度控制；兩肋、丹田根本用不上，說話時氣息剛剛供得上，全身感到極為省力，也不是控制自如。其實，兩肋和丹田是在隨機應變中起作用的，一般是在高音、強音、長句尾（包括停頓少、連接快的句子）才會有較明顯的感覺的。

控制是一種經過訓練后養成的習慣，而這個習慣是十分適應播音表達的需要的。以思想感情的運動狀態為標尺，以表意傳情為前提，方能做到適度控制，呼吸自如。

2.呼吸自如的主旨

1）呼吸自如，主要是為了用氣發聲、正確的發聲。播音主要是實聲。實聲也好，虛聲也好，半虛半實的