第第頁中班語言教案：你我來做好朋友

中班語言教案：你我來做好伙伴1

設計背景：

幼兒在運用語言溝通的同時，也在進展著人際交往技能、理解他人和判斷交往情境的技能以及組織自己思想的技能。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有劇烈的自我意識，做事往往會忽視到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好伙伴為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷進展適應社會生活的技能。

活動目標：

1、初步了解兒歌內容。

2、能說出自己的好伙伴，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴共享與合作的樂趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好伙伴，依據兒歌內容進行動作表演，并且與好伙伴一起體驗共享、合作互助的歡樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟識，活動中操作部分有肯定的難度。

活動預備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今日，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小伙伴們，并且想聽小伙伴們用美美的聲音唱《我的伙伴在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好伙伴》的兒歌送給小伙伴們。

二、學念兒歌(15分鐘)。

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習愛好。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小伙伴們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好伙伴》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。

幼：彎彎腰，說"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。

幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。

幼：好伙伴。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的觀賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小伙伴們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好伙伴打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好伙伴打招呼)。

師：你們真棒，我們的食指看見了也很快樂，也找了它的好伙伴來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好伙伴碰一起)。

師：我們的小指在哪里?它們要找好伙伴拉拉鉤，請小伙伴們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好伙伴一起拉鉤)。

5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步加強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集風光前展示自己。

三、老師小結(2分鐘)老師盼望小伙伴們能把今日我們學的這首《你我來做好伙伴》兒歌讀給更多的小伙伴聽，這樣你們還可以交到更多的好伙伴!也盼望小伙伴們之間應當要相互援助，相親相愛，好伙伴之間應當學會共享，不吵架，不打架!

課前猜測：

每個幼兒都會有自己的好伙伴，幼兒對好伙伴這一課題比較感愛好，通過手指動作可以調動課堂氛圍，由于幼兒的.差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有肯定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內容為主。

活動材料：

你我來做好伙伴(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。

兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。

兩個小指鉤一鉤，你我來做好伙伴。

中班語言教案：你我來做好伙伴2

活動目標：

1、理解兒歌內容。

2、學習用富有感情地語調朗誦作品，感受詩歌地情趣。

活動預備：

手指娃娃

活動過程：

1、通過提問，談話引出兒歌。

引導語：今日，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告知梁老師它們很想認識小伙伴。

大拇指：小伙伴，你們好！我的名字叫拇指！

幼兒：拇指，你好！

食指：大家好！我是食指！

幼兒：食指，你好！

小拇指：你們好！我的名字叫小指！

老師：小伙伴們喜不喜愛這些手指娃娃呀！

幼兒：喜愛！

老師：好！今日我們就來學習一首關于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好伙伴》。

2、學習詩歌

①老師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發幼兒的學習愛好。

②提問與兒歌相關的問題，讓幼兒回憶剛才老師朗讀的兒歌內容，加深幼兒對兒歌內容的印象。

老師：小伙伴們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小伙伴們了，這首兒歌的名字叫什么？

幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好伙伴》。

老師：兩個拇指見面后會說什么？

幼兒：你好！

老師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？

幼兒：變成了小雞。

老師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？

幼兒：好伙伴。

③再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。

老師：現在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小伙伴們可以輕聲地跟著老師讀，也可以仿照老師的手提動邊讀，邊做動作。

④通過提問，援助幼兒理解兒歌內容。

老師：小伙伴記不記得我們的拇指是哪個呀！

幼兒：記得，是這個！〔幼兒伸出大拇指〕

老師：對！小伙伴真聰慧，最短的這個手指就叫拇指！小伙伴拇指是怎么彎彎腰的？

〔幼兒拇指做彎彎腰的動作〕

老師：兩個拇指伙伴見面了就會說聲：“你好！”那小伙伴們記得食指是哪個手指嗎？

幼兒：記得。〔幼兒伸出食指〕

老師：喔！食指是我們的第二個手指！小伙伴們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？

幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。

老師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？

〔幼兒伸出小拇指〕

老師：對了！是最末一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現在小伙伴們可以找自己的好伙伴用小指拉一拉鉤，體會和好伙伴拉拉鉤是什么樣的感覺！

〔讓幼兒走出位置和自己的好伙伴拉拉鉤〕

老師：***你和你的好伙伴用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？

幼兒：很興奮。

〔可多問些幼兒〕

④第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌控兒歌的詞句和順次，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。

老師：現在小伙伴們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小伙伴們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，由于我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。

⑤老師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機會。

老師：剛才梁老師看到***做得很好，所以梁老師想請***上來表演給小伙伴們看，***也請你的好伙伴一起上來表演給小伙伴們看，還有哪個小伙伴想上來表演的？

〔此活動可重復2~3次〕

3、老師小結

老師：好了！今日小伙伴們學習了一首新的兒歌《你我來做好伙伴》，小伙伴學會這首兒歌后，讀給別的小伙伴聽，這樣，你們