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中學綜合實踐實施方案

為全面貫徹落實課程計劃，大力推動我市綜合實踐活動課程實施的規范化、常態化，依據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關于實施教育部基礎教育課程改革綱要(試行)的看法》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議(試行)》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導看法》(溫教中〔20**〕33號)等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學進展觀和全面推動素養教育為指導，以建設具有鮮亮學校特色的綜合實踐活動課程文化，培育同學的創新精神、實踐技能和社會責任感及良好性格品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充分、學段連接的課程體系和培育專、兼職相結合的具有專業素養的課程老師隊伍為重點，規范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

二、實施意義

綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發的課程領域，是義務教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括討論性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培育模式的轉變、落實素養教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于表達新課程改革的基本理念，全面實施素養教育;有利于親密教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構;有利于鼓舞老師制造性地實施課程，促進同學學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培育同學良好的道德品質;有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。

三、課程目標

引導同學在實踐學習中獲得積極體驗和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，進展良好的科學立場、創新精神和實踐技能;形成劇烈的社會責任感，養成合作、共享、積極進取等良好的性格品質。

四、課時安排

依據浙教基〔20**〕120號精神調整后的省義務教育階段課程設置規定：3—6班級每周3課時，7—8班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各班級的勞動與技術每周均為1課時。全部各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采用敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每班級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于溝通、小結或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內容

在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本事域是討論性學習活動、社會實踐和社區服務，也包括班團隊活動、校傳統活動(科技節、體育節、藝術節、游戲節等)、心理健康教育、環境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內容。

各?？筛鶕H近與探究自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、認識與完善自我(人與自我)三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，詳細如：

(一)文化藝術類主題：如各地的傳統文化、家鄉風情、家鄉名人、運動會標識設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術觀賞等。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困同學失學問題、關注外來人口等。

(三)科學技術類主題：如環境污染及其愛護、學校環境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

(四)科技制作發現類主題：如模型制作、發現創作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣揚、環保衛生、領養綠地、科普活動、軍訓、社會生產勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

九班級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(3-8班級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節，各?？梢罁嶋H每學期單獨教授一種，也可以交織隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

六、組織實施

(一)加強領導，提高認識

仔細落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴厲性，是學校全面貫徹教育方針、實施素養教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，需要提高認識，領先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

(二)建立隊伍，完善網絡

1.學校要鼓舞老師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動老師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職老師，其他規模較大的學校(18個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導老師，規模不大的學校(18個教學班以下)要配備多名兼職指導老師;要確定綜合實踐活動課程的班級負責人、班級負責人，建立“班級固定、班級協作、學校協調”的老師運用機制，保證綜合實踐活動實施的`各個環節都落到實處。

2.在市教研室教研員指導下，各學區要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織技能、責任心、綜合素養強的專兼職老師擔負組長，協作教育(務)處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參加實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態化。

3.市教研室和老師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進老師觀念轉變，提高老師實施綜合實踐活動課程技能。

(三)整合資源，積極開發

全市各校要優化組合學校課程資源和社會課程資源;討論和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，表達課程資源的地方性特色。同時，要關注老師、同學和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要著重整合班團隊活動、學校傳統活動(科技節、體育節、藝術節等)、同學心理健康活動、環境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

(四)周密組織，仔細實施

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長需要親自擔負組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際狀況出發，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順當實施。

2.教育(務)處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和老師個人工作業績考核細那么，指導和審核各班級的綜合實踐活動方案，實時做好全?？偨Y，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施老師責任制。依據學校學期課程實施計劃，確定每位老師每學期應承受綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程老師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，實時監督、檢查課程實施與計劃執行狀況，做到專時專用。

4.各校在日常公用經費中要確定肯定比例用于綜合實踐活動的課程開發、師資培訓、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在20**年至少建成2個具有肯定規模、能滿意當地同學開展實踐活動的綜合實踐基地。

七、過程管理

科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順當實施的保證。

(一)組織形式力求敏捷多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？梢罁嶋H狀況采用小組活動與個人活動、集體活動有機結合的方法，敏捷運用，相互協作。在活動進行的過程中要求做好活動日記，實時記錄活動基本狀況。

(二)老師指導需要細致到位。

老師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參加者，指導老師需要制定同學活動主題的詳細指導方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標、活動預備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環節)，預設活動開展過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并仔細指導同學制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、試驗觀測、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獵取豐富的信息和資料。

(三)實施過程務必安全合理

各校需要逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、老師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導老師的工作量。要加強安全防患意識，對同學進行須要的安全教育，提高同學的自我愛護意識和技能。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與同學家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。

八、評價嘉獎

學校要依據整體性、多元化、過程性等原那么，運用成長記錄袋、活動過程的觀測、同學自我反思、師生協商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位同學在綜合實踐活動中的表現作出相應的階段性評價。在同學評價活動中，老師應著重收集和分析同學活動過程和結果的資料和數據;明確促進同學進展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動同學評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的須要性與實效性的關系。

學校要建立專兼職綜合實踐活動老師評價制度，并將其納入老師的年度考核。對老師的評價，應側重于老師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作立場等方面的技能、實效的評價。依據溫教中〔2022〕33號精神，常年擔負綜合實踐活動指導并取得肯定成效的專職老師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入老師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成果優秀的老師，申報高級職稱時予以優先推舉。老師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為老師教學業務考核、晉級、職稱評定、評比先進的依據之一。

市教育局要建立學校實施綜合