學(xué)校四年級語文教案7篇

學(xué)校四年級語文教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的善良、純真，提高理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系學(xué)生的讀書體會，讀中感悟。體會小姑娘的善良、純真。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

第一課時(shí)。

一、釋題導(dǎo)入。

教師板書

課題：陽光灑下來。

師：你看到這個(gè)課題后，想到了些什么?(晴朗的天空陽光普照大地……)

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、圈：(1)說說預(yù)習(xí)課文時(shí)，你覺得要注意的重點(diǎn)字詞是什么?

2、查：你聯(lián)系上下文或查字典理解了哪些詞語的意思?(塞)

3、問：讀完課文，你提出了什么問題?

三、整體感知，交流合作。

1、小組內(nèi)分自然段讀一讀。

2、課文大致講了一件什么事?讀了這篇文章你有什么感受?

四、學(xué)習(xí)第一部分，初識人物。

1、自由讀1—3自然段，想想文中的我是一個(gè)怎樣的小姑娘?

(1)學(xué)生自瀆，在相應(yīng)的地方做上記號。

(2)小組交流。

(3)全班反饋，邊交流邊指導(dǎo)，讀好相關(guān)的句子：“我是長得小小而不怎么會表達(dá)的女孩。腦子里總有想不完的事。”

(4)小結(jié)：這是一個(gè)弱小、內(nèi)向、愛思考的女孩。

2、如果你是小姑娘，你對那個(gè)新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法。

(1)學(xué)生找到描寫老伯伯的句子讀一讀。

(2)引導(dǎo)讀句子，體會小姑娘對老伯伯的好奇，也通過觀察思考，感覺到老伯伯生活的艱難。

五、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫。

2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧第一節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二部分，走進(jìn)人物心靈。

①讀讀4—16自然段，講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事?

②找找描寫老伯伯的語句和寫小姑娘心里想法的句子，分別做上不同的句號。

③自讀感悟，再讀句子，想想這時(shí)老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁邊作上批注。(教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥)

④全班交流。

1、走進(jìn)老伯伯的內(nèi)心。

在斷針時(shí)，老伯伯嘆了一口氣，這時(shí)他心里是怎樣想的?(指導(dǎo)讀句子)

老伯伯見我給了針錢，有說不用找錢時(shí)，他抓起書包仔細(xì)檢查，從這里能看出老伯伯的想法有是什么?

2、走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心。

重點(diǎn)體會句子“我一楞，仿佛有什么東西輕輕拍了我一下心臟。”和“我轉(zhuǎn)回神，飛快的把書都塞進(jìn)書包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢，塞到老伯伯的手里……”

如果你就是這位小姑娘，說說你為什么這樣做?

3、分角色朗讀這個(gè)部分。

三、學(xué)習(xí)第三部分，升華情感。

1、媽媽為什么說我是一位好心腸的姑娘?讀讀課文的最后4個(gè)自然段，展開小組討論。

2、交流看法：要求表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要用課文中相應(yīng)的語言作為依據(jù)。

3、回扣主題：全班齊讀課題，為什么說媽媽的話像陽光照進(jìn)我的心里?說說你的看法。

4、小結(jié)：媽媽是在夸小姑娘關(guān)愛他人、用心體察他人的疾苦，很善良，也是對小姑娘主動承擔(dān)自己過失，有責(zé)任心的一種肯定。

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

在你的生活中，發(fā)生過類似的事情嗎?能不能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受?

學(xué)校四年級語文教案篇2

教學(xué)過程：

(一)談話揭題：

隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎?

(二)學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內(nèi)容

(信的內(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。)

2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請同學(xué)說。

3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)?

預(yù)設(shè)(二)：由班級實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

(三)學(xué)習(xí)書信的格式

明確：給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

速看屏幕，研究信的格式有什么特點(diǎn)?

1、逐項(xiàng)討論，匯報(bào)，師板書：

稱呼第一行頂格冒號

正文另起一行空兩格寫完一件換一行，先寫重要的事

祝愿語：接正文(祝你)，換行頂格(快樂)

或另起一行空兩格再另起一行頂格

演示投影，以幫助理解

姓名祝愿語的右下方(特別要注意代人寫的信)

日期姓名的下面(寫信日)

(順口溜：第一行頂格稱呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫，要緊事情寫前面;祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。)

2、信與一般文章有什么不同?

(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。)

(四)學(xué)習(xí)信封的格式：

1、(屏幕出示信封)：研究信封的寫法，學(xué)生回答;

2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

3、作業(yè)：

在信封上按信封格式寫一個(gè)信封、評議。

學(xué)校四年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠說說課文的主要內(nèi)容。

3.理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說說課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀1個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

4.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。

教學(xué)過程：

一、引入

看到這個(gè)課題你們有什么疑問嗎?

充分自讀，了解課文內(nèi)容：

1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事

2、說說主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣?

3、朋友去哪干什么，那幾個(gè)自然段說了這個(gè)內(nèi)容?

指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問題?

4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會”。

中國青年志愿者協(xié)(xié)會(英文名ChineseYoungVolunteers

Associasion,簡稱CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會公益事業(yè)與社會保障事業(yè)的各界青年組成的全國性社會團(tuán)體，本協(xié)會通過組織和指導(dǎo)全國青年志愿服務(wù)活動，為社會提供志愿服務(wù)，經(jīng)常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?/p>

二、討論、學(xué)習(xí)、理解課文

1.“朋友為什么會產(chǎn)生知難而退的想法?”

2.青年教師心里不平靜。

(1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí)，他的心情怎樣?會想些什么?

學(xué)生說說自己的想法。

(2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會想些什么?

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

課件出示：反映我國西部地區(qū)貧窮落后現(xiàn)狀的音像資料。

(3)讀到同學(xué)們寫的作文時(shí)，青年教師心情又是怎樣的?他會想些什么?

學(xué)生討論：為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚?”

冰激凌是不會被感動的，更不會流下白色的眼淚(因?yàn)榍嗄杲處熥哌^了相當(dāng)長的一段路，冰激凌已經(jīng)開始融化了)。這句話的意思是：老師的行為深深地感動了同學(xué)們，大家流下了激動的眼淚;在同學(xué)們看來，就連冰激凌好像也被老師的行為感動得流淚了。這句話表面是寫冰激凌，實(shí)際上還是在寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動了。

3.冰激凌一事使青年教師改變了想法。猜猜他現(xiàn)在會怎么想?

學(xué)生盡情發(fā)揮想像。

課件出示音像資料：我國現(xiàn)在的西部大開發(fā)計(jì)劃、“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”工程等。

三、總結(jié)課文，暢談體會

讀了課文，說說你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、拓展

師：讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)

問：看了這些你有什么想說的嗎?

布置作業(yè)：

給那里的孩子寫寫你想說的話。

學(xué)校四年級語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

二、理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

三、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、提示課題

同學(xué)們，我今天要介紹一篇好文章給你們，想了解嗎?(板書)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文。

三、按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)朗讀。注重表揚(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)朗讀興趣。(這一次讀，要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。)

2.生談精讀課文之后的感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生表演課文內(nèi)容。

①指名上臺表演。

②讓表演的學(xué)生評價(jià)剛才的表演情況。

(學(xué)生自主地進(jìn)入角色，充分品味文章的內(nèi)涵。)

4.質(zhì)疑：同學(xué)們還想知道什么?

(學(xué)生可能會提出各種各樣的問題，如：列寧下山為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?他第一次走與第二次走有什么不同?課文題目是登山，作者為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢?列寧說的那兩句話該怎樣理解?)

5.教師歸納學(xué)生的疑難問題。

四、課堂練習(xí)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解列寧兩次登山的經(jīng)過(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

2.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(出示上節(jié)課歸納的疑難問題)

1.課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢?

2.列寧下山時(shí)為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?第二次走與第一次有什么不同?

3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”這兩句話該怎樣理解?

二、深入探究課文內(nèi)容

1.自學(xué)課文，試著解決疑難問題。

2.小組合作研討，組長歸納意見。

3.班上交流匯報(bào)。

(1)解決第一問題。可先讓學(xué)生自由地讀課文，了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。)小路之險(xiǎn)，作者沒有直接描寫，而是通過人物的語言、動作、感覺的描寫反映出來的。(巴果茨基的語言：“路太窄，又太危險(xiǎn)，要經(jīng)過深淵邊上。”“您不能從這兒過。”動作：“貼、扭、不去看、移動”。列寧的感覺：“頭昏目眩”。)然后讓學(xué)生讀寫景的那段話，抓住“鳥兒們放開歌喉，歡快地唱起來。”這句話引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，進(jìn)行交流。感悟到：“鳥兒的歌唱”，不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗(yàn)到了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發(fā)了列寧為自己走過險(xiǎn)路，飽覽到美麗的景色而欣喜的心情。

(2)解決第二個(gè)問題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說的那段話，從中找出原因。

①列寧坦率地承認(rèn)自己害怕走這條路;

②作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難;

③作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：

①不必走，而列寧仍舊走;

②列寧先走;

③列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。

(3)齊讀最后一段課文。

(4)聯(lián)系實(shí)際，談一談這段話對你有什么啟發(fā)?

三、延伸拓展

既要鍛煉自己的意志，又要注意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間交流一下這方面的體會。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)本文后的體會。

學(xué)校四年級語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3、會認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3、能正確書寫生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣?

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

1、自讀，讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

出示：春城天處不飛花

(1)把詩句劃分成詞語

春城/天處/不/飛花

(2)想想每個(gè)詞的意思，不會的怎么辦?(查字典、看注釋)

(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思、

3、照樣子自學(xué)后三句

4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

5、指導(dǎo)朗讀

(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?

(2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受?

6、有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

2、分小組學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)交流

4、指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5、背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3、能正確書寫生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、解釋詩句。

2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1、解題

讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

3、小組自學(xué)

4、交流匯報(bào)

(1)檢查出示詞語

(2)誰來說說這首詩的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么?

4、帶著對春天的熱愛來讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè)

改寫《江畔獨(dú)步尋花》

學(xué)校四年級語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文，體會父親說話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大努力。

2、有感情地朗讀課文，理解并背誦最后一個(gè)自然段。

3、認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語：慢條斯理、一五一十。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。

一、談話激趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡爬山嗎?能談?wù)勛约号郎降母惺軉?

生：談感受。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的體會。今天我們來學(xué)習(xí)《爬山》這篇文章，看看在這篇文章里，作者又有什么不同的感受。

(板書課題)

二、初讀課文整體感知

師：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考，課文主要寫的是什么?

生：自由讀課文

師：課文讀完了，生字詞能讀準(zhǔn)嗎?

生：試讀——同桌互讀——指生讀(強(qiáng)調(diào)崎嶇)

師：老師發(fā)現(xiàn)，凝視的“凝”不好寫，我們一塊來寫一寫。

生：寫兩個(gè)

師：認(rèn)識了生詞，我們再來想想，課文主要寫的是什么?

生：26年前一個(gè)夏日的清晨，一對父子爬山的經(jīng)過。

師：誰來補(bǔ)充一下，從爬山這件事作者學(xué)到了什么?

生：從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。

師：這里有個(gè)詞“沉靜”你怎么理解?

生：沉著冷靜不動搖。

師：理解了這個(gè)詞，再讀這句話，你有什么疑問?

生：“智慧”是什么意思?

生：學(xué)到了什么智慧?

師：我們把問題整理一下，“學(xué)到了什么智慧?”

師：在爬山過程中，父親的話或許對我們解決問題有所幫助，默讀課文，請隨筆畫出父親的話語。

生：認(rèn)真讀，認(rèn)真畫。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師都被同學(xué)們感染了。現(xiàn)在我們交流一下，誰來讀讀畫出的句子?

生：我找到的是在山頂?shù)木渥印赖缴巾敼倘涣钊烁吲d，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

學(xué)校四年級語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語。

2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。

3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這句話的意思。

教具準(zhǔn)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、歌曲《美麗的草原我的家》。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?板書課題：《草原》。

2、介紹作者老舍。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文，要求

(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞。

(2)簡要說說課文是從哪些方面描寫草原的?

(3)作者是按怎樣的順序來記敘這次草原之行的?

2、交流初讀情況。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥

1、自由朗讀課文，找出描寫草原風(fēng)景的段落，畫出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

(1)指明反饋

①理解草原的“綠”。

說說“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，說說你仿佛看到了什么?

出示草原風(fēng)光圖片。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀。

(2)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。”

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩?

③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會低吟一首怎樣的小詩?(《敕勒歌》)

3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

四、朗讀感悟，體會情感。

1、自由朗讀課文，從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號，并有感情地朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……