六年級語文綜合實踐活動教案六年級語文綜合實踐活動教案六年級語文綜合實踐活動教案V:1.0精細整理，僅供參考六年級語文綜合實踐活動教案日期：20xx年X月《漫游語文世界》教案北水泉中心校六年級陳寶萍教學目標：1．溝通課堂內外，培養學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系，養成在生活中學習語文的好習慣，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2．在自主、合作、探究的活動過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。教學重點：讓學生充分認識到語文與生活的密切聯系，提高學習語文的興趣。教學難點：真正理解“語文的外延就是生活”。導入語：同學們，當你和父母一同逛街時；當你同朋友聊天時；當你跟同學游玩時，你可曾留意過身邊的語文呢？如果沒有，那么，今天和老師一起走進生活，去發現生活中的語文，在生活中學習語文來吧！活動一：漫游網絡世界1、猜猜下列網絡語言的意思：“菜鳥”：就“新手”的意思。“伊妹兒”：“E-mail”（電子郵件）。“大蝦”：是“大俠”的諧音，指“計算機高手”。（由于一些水平較高的電腦愛好者，因長期沉迷于電腦而彎腰駝背，形似“大蝦”。）“東東”：網上不叫“東西”叫“東東”。“886”：表示“Ｂye-bye嘍”。2、大家還能舉出一些網絡用語嗎？3、最新網絡流行語“槑”：méi兩個“呆”湊到一起便成了“槑”，“槑”不僅呆，而且很呆。在網絡語言里被用來形容人很天真，很傻，傻到家了。“囧”：jiǒng在網絡文化中，它通常情況下表示郁悶、悲傷、無奈的表情。“雷”：在網絡語言中，“雷”可以說成是受到驚嚇，通常指在不知情的情況下，誤看了自己不喜歡的內容，就會感覺不舒服。根據被“雷”程度可以分為：輕傷、中傷、重傷、腦殘。4、“網絡流行語”主要具有以下特征：（１）創造性。網民們挖空心思“創造出”令人感到新奇的網語，大有“語不驚人死不休”的勁頭。（２）方便性。既可提高交流的速度，又可節省輸入的時間和上網的花費。（３）娛樂性。網民上網的一個重要動機就是“找樂”，而網民在互動過程中形成別具一格的“流行語”，無疑增加了實時交流的樂趣。４）不規范性。從規范的漢語表達方式看，“網絡流行語”中漢字、數字、英語字母，以及文本符號混雜使用，怪字、錯字、別字層出不窮，完全是“病句”。5、怎樣對待網絡流行語這種語言的隨意性太大，不穩定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網時偶爾用用可以，但在作文里應盡量避免使用。活動二：漫游對聯世界1、走進對聯對聯:雅稱楹聯，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對等。2、對聯的特點：（一）要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。（二）要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是仄起平落，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。（三）要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。（四）要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。3、下面的對聯分別適用什么店鋪？（1）由此登堂入室，任君步月凌云。（2）好將妙手夸針巧，漫把春光細剪裁。（3）此是春華秋實事業，并非東途西抹文章。（4）雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。4、趣聯賞析同字異音對異字同音對回文倒順聯針頂聯活動三：漫游成語世界1、植物填成語（）雨后春（）（）一現出水（）投（）報（）（）滿天下3、還“我”女兒妝某眼鏡廣告：一明驚人某蚊香廣告：默默無蚊某冰箱廣告：領鮮一步某服裝廣告：衣衣不舍某燒雞廣告：雞不可失某飯店廣告：食全食美某止咳藥廣告：咳不容緩某摩托車廣告：樂在騎中某沐浴液廣告：隨心所浴4、同學們還能說說你在生活中發現的有意錯寫的成語廣告嗎？5、看看誰的反應快：（1）寫出含有十二生肖的成語12個。（2）寫出帶有“一、二、三、四……九”的成語9個。（3）寫出以“十、百、千、萬”開頭的成語4個。本課小結最后給大家一點溫馨提示：