8加幾教學內容西師版數學教科書第74~75頁的例1、例2，第75頁課堂活動第1題、第2題和練習十四第1,2，3,4題。教學目標能結合現實情景，理解8加幾的算理，掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的算式。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生的分析能力和遷移類推的能力。通過解決一些生活中的關于8加幾的數學問題，感受數學與生活的密切聯系，發(fā)展學生的應用意識，培養(yǎng)學生的計算能力。在主動探索8加幾的計算方法的學習過程中獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。重點、難點重點：掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的算式，會解決一些生活中的關于8加幾的數學問題。難點：在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生的分析能力和遷移類推的能力，感受數學與生活的密切聯系，發(fā)展學生的應用意識。教學準備教具準備：多媒體課件，學生準備小棒。教學過程一、復習引入：1.背誦湊十歌。2.復習9加幾的計算。T：真好，小兔子星期天和媽媽一起去勞動了，它們在勞動中遇到了一些困難，你能幫它們解決嗎？S;愿意。T：那么它們一起去采蘿卜，小白兔啊采了9個紅蘿卜，3個白蘿卜，那媽媽問它說你一共采了多少個蘿卜??？小白兔算不出來，你能幫他算算嗎？S：愿意，9+3=12.T:你能說說你是怎么算的嗎？同意嗎？其他同學知道是怎么算的了嗎？那好，你們用學過的知識幫助小白兔解決了困難，它可高興了。3.引入新課探求新知1.出示教學例題1T:那現在喜羊羊也遇到了困難，他呀來到了我們學校的操場上，看見了這樣一群小朋友在上體育課，你能告訴我喜羊羊看見了什么嗎？S：看見了原來有8個小朋友，又來了5個小朋友。T：觀察的真仔細，那你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？S:一共有多少個小朋友？T：我們一起來讀一讀這個數學問題，一共有多少個小朋友就是把原來的和來的小朋友怎樣？對，那怎么列算式呢？S:8+5T：這個我們以前沒學過對不對，所以今天我們就一起來學習一下8加幾怎么計算。（板書課題：8加幾）T:那請你拿出你的小棒，咱們啊和同桌討論一下，一邊擺一邊說怎么算，好嗎？同學兩個人一組討論。T:時間到，誰愿意上來一邊擺一邊說說你是怎么做的?。吭蹅兛纯此南敕ǜ愕囊粯硬?？T:喜羊羊啊特別感謝你送給你一個小貼紙。誰還愿意上來給大家說說啊？學生上來邊擺邊說T:你也說的特別好，你也得到了一個小貼紙，這個獎給你。那剛才通過擺小棒我們知道了8+5等于多少，那誰能看看這個算式說說怎么計算8加5了嗎？S:把5分成2和3,2加8等于10,10再加3等于13.T:那我想問問你，為什么要從3里分出2啊？2和8能夠怎么樣？S:因為2和8可以湊成10。T:回答的真好，我們呀把這種方法叫做湊十法。除了這種方法，你還有其他方法嗎？S:還可以接著數S:還可以把8看作10，先算10加5等于15，再算15減2等于13.T:說的真好，我們把這種方法叫做借2法。你們這些方法都不錯，比較一下，你更喜歡哪種方法，為什么？S:更喜歡湊10法，因為更簡單快速。T:湊10法是我們常用的一種計算方法，以后我們要多多使用這種簡單快速的方法。T:喜羊羊啊見你們這么聰明，想讓你們幫他算一算接下來的兩道題，你們愿意嗎?(完成試一試）學生上來說是怎么計算的。3.教學例2T:接下來喜羊羊還想請你們去看一群劃船的小朋友，說說你都看到些什么？你能提出什么問題？S:左邊有4個小朋友，右邊有8個小朋友。S:一共有多少個小朋友？T:那應該怎么列算式呢學生回答4+8或者8+4。T:那怎么計算呢？T:觀察這兩個算式，你發(fā)現了什么？S:8加4和4加8的答案是一樣的，也就是加數調換了位置，和不變。T:喜羊羊見你們學的這么好，他可高興了，想跟你們一起做練習，你們愿意嗎？S:愿意。T:好，那我們現在來做練習，誰來說一說。學生來說怎樣計算8+8和6+8。課堂練習1,搶答游戲T:下面咱們來進行搶答，誰搶答的快，誰就和喜羊羊成為好朋友，那喜羊羊就去和你做朋友了，你愿意不愿意？那一會兒老師出了這道題，誰先舉手誰回答，回答正確，這個喜羊羊就是你的好朋友了。準備好了嗎？2.完成檢測。T:喜羊羊看見你們這么厲害，他特意出了幾道題來考考你們，看看你們這節(jié)課學的怎么樣，你們有沒有信心做好？那把老師發(fā)給你們的小紙片拿出來，下面咱們進行檢測，拿出鉛筆，好，預備，開始。（可以請學生說答案一起訂正）T:這幾道題全對的舉手，掌聲送給自己。四、課堂小結教師：這節(jié)課學習了什么內容，從中你知道些什么？板書設計8加幾8加幾8+5=1323