下學期九年級組工作總結下學期九年級組工作總結下學期九年級組工作總結V:1.0精細整理，僅供參考下學期九年級組工作總結日期：20xx年X月九年級下學期年段長工作總結古縣中學鄭美玉進入九年級下學期，也就意味著進入了中考的倒計時，中考對莘莘學子來說也同高考一樣，一定程度上決定著他們的前途和命運。社會、領導、家長的希望沉甸甸地壓在我們肩上，為了取得中考的成功，九年級全體師生都付出了艱辛的努力，做了大量而細致的備考工作，年段及每科教師都根據學生及教學實際制訂了周密的、可行性強的備考計劃，確定了本學期的工作重點：工作重點1、統一全年級師生對中考形勢的認識，增強中考緊迫感、危機感，召開全體師生“百日誓師”大會。2、多方搜集相關中考信息資料，展開全面有效的中考復習。3、細致地做好中職招生、中考報名、體育考試、中考模擬等各項工作。4、采用多種方式，既要提高學生的中考意識，又要調適、緩解其中考壓力。5、繼續做好月考及平時教學量化工作，做好每次檢測的質量分析。6、重視優等生提升及后五十名學生的幫輔工作。7、配合學校結合年級實際開展好班級文化建設。為把每項工作重點落實到位，本學期我們主要做了以下工作：一、本學期，結合本年級學生的實際，根據學校領導指示，九年級中考備考工作的思路是“夯實基礎，面向全體，抓臨界生，保上線數”。為此，開學初，根據年級學生平時學習情況，以上學期期末考試為依據，我們把中考九科文化總分在480分以上的40名學生確定為年級優生重點培養對象，把那些平時學習自覺性不夠強或因學習方法不當而相對得分在300分以下的20名學生確定為年級學困生幫輔對象，并在后期的復習中不斷調整。對于優生的培養，我們的主要措施有：1、成立若干師生承包互助小組，學校領導包班、每位年級教師對自己承包的優生各方面情況要進行全面了解，每周與他們的交流不少于2次。2、班主任對優生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試要有成績分析，年級組要積極促使優生情況的分析做到經常化，每次的考試后均要有每科具體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的優生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。3、優生的各類作業、單元測試、月考試卷等批改均要做到細致批改，詳批詳改，快批快改，作業也要檢查，把學生存在的問題，哪怕是一個標點，一個不合理的步驟，不合理的書寫都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。年級教師要講究試卷評后思想態度，思維習慣，知識和方法的查漏工作，要加強考試的力度與次數，對自己所教的優生試卷做出書面詳盡分析，幫助學生認識自己本學科差在什么地方，并當面及時指導學生糾正做錯的題，直到此生完全掌握這個知識點為止。幫助優生設計錯題本，保存試卷，補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結，尋找新的分數增長點，每兩周一次的年級組會上匯報一次。4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生。多與家長聯系，利用班會課，讓每位學生根據自己的實際情況樹立、明確自己的中考目標，讓學生按自己期望的方向發展，在年級教師中開展“每周與學生交談三次”活動，年級教師要積極結合學生實際多談心、交流、溝通，通過高期望給學生以有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，超越自我，訓練學生的耐挫心理，克服不足，自覺提高學習目標。5、繼續開展各班每天下午第7節課后的各科課外興趣小組活動，每位科任教師應每周對自己所教科目的小組活動進行指導，有針對性確定每次活動主題，做好記錄，并從市縣組織的模擬考試后，利用每天下午5：10~6：40分對優生進行各科專門輔導。6、任課教師要加強學生審題的訓練。要多進行定時定量定項即針對性訓練，積極主動與班主任多聯系、多交流，多關注優生的學習細節，做題細節，在考試中教會學生認真細心閱讀題目，看懂每句話，關鍵的每一處提示，可以做簡單的勾畫。審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，指導學生規范答題，解題步驟合理，數據分析處理得當，語言表達嚴密，邏輯性強，書寫整齊清晰，給閱卷老師留下良好印象。7、各班都要注意優生群體成績的穩定工作，對優生多開展積極的談心交流，要多與家長聯系，及時了解優生的學習、心理及身體狀況，對其進行積極的思想上的疏導，既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管，不給學生以過高的心理壓力，培養學生冷靜思考，沉著考試的良好心理素養。8、每次月考后，召開優生經驗交流會或座談會，交流思想，取長補短，或請上屆優生介紹中考復習的成功經驗。對學困生的幫扶工作，我們年級主要由班主任主持完成。我們的主要措施有：1、幫助學困生培養學習的自信心。由于學困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認為自己不是讀書的材料，對學習喪失信心。因此，教師首先應該對學困生充滿熱情，充滿愛心。用教師的熱情去激勵學困生的學習熱情，用教師的愛心去增強學困生學習的信心。定期或不定期地找他們談心，經常了解他們心理狀況，關心他們的學習。2、對學困生進行學習本學科意義上的教育，巧設問題情境，誘發學困生的求知欲，多角度巧設計，全方位地培養學困生的學習興趣了。3、開展各種幫扶活動，構成學習上的伙伴關系。發揮學生群體的作用，將幾個學困生和1個優生配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學習上的伙伴關系。給優生規定三條任務：(1)、幫助學困生解決學習中的疑難問題；(2)、督促學困生按時完成作業；(3)、給學困生介紹一些好的學習方法。同時也學困生也規定了三條要求：(1)、學習上遇到疑難問題必須虛心向優生請教；(2)、要自覺地接受優生的監督；(3)、優生介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。4、實施因材施教分層指導性原則。在教學中要盡可能地從學困生的實際水平出發，按照由感性到理性的認識規劃，循循善誘，深入淺出，在要求上要降低標準，不能搞一刀切。作業布置分層次要求。對于難于轉化的學困生只要求他們完成教材中的基礎題目，中檔以上的題目一律不作要求；對于易于轉化的學困生，要求他們完成教材中的全部基礎題目和部分中檔題，難題不作要求。作業批改單列分等進行。學習目標分層次要求。對于難于轉化的學困生只要求他們能夠初步理解當天的學習內容，記住一些主要知識點，能夠運用所學的知識解決一些最基本的題型；對于易于轉化的學困生要求他們能夠理解當天的學習內容，記住主要知識點，能夠運用所學的知識解決教材上的基礎題和部分中檔題。5、實施成功教育。對學困生的每一點進步，及時給予肯定與表揚，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了，不批評，不歧視。考試對學困生的評分標準作適當降低，相應地提高他們的考試成績，讓他們感覺到自己的學習成績與優生在距離在不斷縮小，從而增強學生的信心。讓年級每位學困生也能明確自己的學習目標，盡其所能，珍惜時間，努力學習，在中考中發揮出自己的最佳水平。二、為表彰優生，激勵全體學生，九年級于上學期期終召開年級表彰會，對上學期總成績名列第一名、學科總分第一名、各方面表現優異的“年級之星”及各宿舍評選出的“最受歡迎的住校生”、“最佳班干部”、“優秀班集體”等31名學生和班級進行了表彰獎勵，很好地激勵了學生。三、為了讓學生了解去年中考的一些信息，學習一些行之有效的復習方法，我們于3月20晚請高一年級的優生介紹他們的中考心得及復習方法，對學生有一定的啟發性。四、為取得家長們對中考復習工作的重視、理解、支持與配合，我們于4月22日召開了年級家長會，此后每次月考后都請部分優生家長召開座談會，與家長們及時交流溝通，達成了共識。五、為提高學生復習興趣及復習效率，本學期我們與語文教研組合作組織了年級學生作文比賽，還有數學、物理、英語、化學知識競賽等。六、復習到中期時，學生已普遍感覺疲憊、焦慮、緊張，為緩解學生的緊張情緒，鼓足士氣，做好最后階段的沖刺，我們組織了一些學生在校園內進行課外小游戲活動，在輕松愉快的氛圍中與學生交談，了解學生的真實想法，及時為他們做好心理疏導工作，拉近了師生距離，產生了極好的效果。八、為完成學校希望高分學生有所突破的目標，在每次模擬考后我們都召開優生情況分析會，及時對優生訂出新的奮斗目標，特別在6月5日召開年級前30名優生（模擬考總分在500分以上的學生）中考動員會，與每位學生交流，與他們一起分析每次模擬考的得失，考試時的心理狀況，并訂出最后1個月的復習目標。九、復習中，平時的訓練是關鍵環節之一，考前的模擬測試同樣重要。除了平時的周練外，我們共組織模擬考4次，每次考后都及時做好質量分析，分析得失，要求各科任教師及時重新修正復習計劃，爭取每次考試都能在原有的基礎上有所進步。本學期，我們的工作得到了學校領導的正確指導和大力支持，校長和我們一起分析模擬考中存在的各種問題，提出了許多寶貴的意見、建議，尤其是校長幾次找年級前十名學生談心，給優生及時的鼓勵，并于6月16日晚對全年級學生做了一個臨考心理調適講座，領導精辟的分析，中肯的建議，殷切的希望，對全年級師生都是一個激勵。同樣，我們的工作也得到了各教研組及其他年級