主編：陳金明應(yīng)城市培訓(xùn)班班級簡報第六期卷首語

蒲陽教育之人，乘“國培”之風(fēng)，借網(wǎng)絡(luò)之平臺，吮吸“管理者”所需之養(yǎng)分。在應(yīng)城這個特殊的班集體里，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討、一起交流；相互點評、相互留言、相互鼓勵。許多次的“一起”，許多次的“相互”，使我們了解了許許多多，又明白了許許多多。春花爛漫時，開班式在進校舉行，學(xué)員們都在叢中笑；盛夏來臨時，學(xué)習(xí)即將結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)忙總結(jié)，班主任忙督促（督學(xué)時、督作業(yè)），學(xué)員忙梳理。在許多層次的忙碌中，忙而不亂，忙而不會亂，因為大家都是“過來人”。“過來人”辦事一向牢靠，又經(jīng)歷了《政策理念與目標》、《培訓(xùn)的管理工具》、《培訓(xùn)者與培訓(xùn)方法》、《培訓(xùn)項目案例解析》、《研修的組織指導(dǎo)》等六個模塊的“洗禮”，大家的思想境界應(yīng)該說更上一層樓了！在最后的沖刺階段，我們應(yīng)有如下理由沖刺：為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而沖刺，為更新教育理念而沖刺，為應(yīng)城“國培”添彩而沖刺！讓我們一起喊：“加油啦！我不愿意跑在最后！”讓我們一起唱：《我和草原有個約定》。撰稿：邱俊杰1學(xué)情通報（截止21日零時的成績）2學(xué)情通報（截止21日零時的成績）3學(xué)情通報（截止21日零時的成績）4學(xué)情通報（截止21日零時的成績）5典型人物陳應(yīng)生，男，中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，1974年3月出生，中共黨員，現(xiàn)任田店初中副校長，1993年7月畢業(yè)于應(yīng)城一中，1996年7月畢業(yè)于孝感學(xué)院計算機系，2003年3月湖北教育學(xué)院計算機本科畢業(yè)。在工作期間，多次被田店鎮(zhèn)人民政府評為“先進工作者”、“師德標兵”、“名師”，多篇論文分獲省、地、市級獎，2006年被應(yīng)城市教育局評為“應(yīng)城市骨干教師”，2007年被孝感市教育局評為“孝感市骨干教師”。我參訓(xùn)，我快樂，我提高

——國培感言

常言說：“活到老，學(xué)到老。”作為一線教師，學(xué)習(xí)是必不可少的。隨著信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修成為了一種新時代的學(xué)習(xí)方式。通過這一輪的國培學(xué)習(xí)，我掌握了網(wǎng)絡(luò)平臺的操作技能，理解了教育綱要的理念與目標，懂得了培訓(xùn)管理方法與技巧，領(lǐng)會了校本研修的方法與策略，交流和分享了教育教學(xué)資源，讓我的專業(yè)化水平得到了提升，教學(xué)與管理能力有很大提高，真是受益匪淺！在今后的國培學(xué)習(xí)中，我將以滿腔的熱情全身心地投入，認真踏實地學(xué)習(xí)每個模塊，積極參與專題討論，吸取有用的“營養(yǎng)”，讓自己更好地成長起來，不斷地進步！我參訓(xùn)，我快樂，我提高。感謝國培，因為有了你，我的生活更加充實；因為有了你，我的工作更加出色！6典型人物范肖芬，女，黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1976年6月出生，1994年畢業(yè)于漢川師范幼師班，同年7月分配至應(yīng)城市實驗幼兒園工作至今。我與國培的網(wǎng)絡(luò)情緣范肖芬2012年4月17日很早我就與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣，享受著信息化技術(shù)給我?guī)淼姆N種樂趣，平時最常干的就是在網(wǎng)上聽聽音樂、看看韓劇、逛逛淘寶。但是參加了國培，通過上教師研修網(wǎng)，我眼前似乎又打開了一扇窗，吸引我在這個教師云集的大家庭里駐足停留，盡情徜徉，吸取營養(yǎng)。陽春三月，我推開了這扇窗。人性化的培訓(xùn)方式，似一縷春風(fēng)，深深吸引了我。每天我盡量擠出時間登陸研修網(wǎng)，去看課、做作業(yè)、發(fā)留言、寫日志、傳資源。培訓(xùn)過程中我不斷去感悟，去認真研磨，去品味、消化。培訓(xùn)中，專家學(xué)者們的精彩講座，帶給我心靈的震撼；優(yōu)秀案例分析實錄，帶給我情感上的共鳴；同學(xué)的討論，帶給我現(xiàn)實中的思考。國培，引領(lǐng)我到了一個嶄新的世界。在這里對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有管理技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，它給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機，同時也讓結(jié)下了更多的網(wǎng)絡(luò)緣分。我們因國培而結(jié)緣。相聚在班級QQ群里各校老師，無論認識與否，大家都像久違的老朋友一樣，一個質(zhì)疑的問題提出來，不約而同的都會盡自己所能去相助。讓你時刻感受到一種溫馨，從心底油然而生一種感動。如果說獲得知識重要，從內(nèi)心深處我覺得，國培中獲得知識的過程更重要！感謝給予我悉心指導(dǎo)的班級管理員老師，和激勵我不斷進步的廣大同仁。因國培與大家結(jié)下這份網(wǎng)絡(luò)情緣，愿這份情緣與我們相伴終生！7典型人物

小學(xué)高級教師，應(yīng)城市實驗小學(xué)教務(wù)主任，主持教學(xué)、師資培訓(xùn)工作。“遠程培訓(xùn)”，想說愛你也不難

陳迎華

剛接觸遠程培訓(xùn)時，心里的確存有幾分新奇，一想到通過網(wǎng)絡(luò)就可以足不出戶地進行學(xué)習(xí)，既不受時間的約束，也不怕距離的遙遠，更不擔心經(jīng)費的束縛，就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，就可以領(lǐng)略到名師大家的風(fēng)范，心里有幾分竊喜。興奮之余，內(nèi)心也充滿疑惑，我們怎么能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)呢？如果沒有指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)，不會操作怎么辦呢？光憑聽講座，就能領(lǐng)會與消化新的教育理念嗎？“紙上得來終覺淺”，更何況光憑聽聽他人的講座？就這樣懷揣種種疑慮，匆匆踏上了國培之路。每天繁瑣的工作，緊張的學(xué)習(xí)生活，的確讓人身心疲倦。特別是白天，很難抽出空來，或是靜下心來看視頻、聽講座，只好下班之后，回到家里挑燈夜戰(zhàn)看視頻。起初，點開視頻，聆聽講座，只是為了例行完成模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，隨著時間的推移，講師們前瞻的學(xué)術(shù)理念，旁征博引的講解，輕松愉悅的培訓(xùn)形式，漸漸地吸引了我，點擊鼠標，敲擊鍵盤成了我每天迫不及待的事情。特別是學(xué)員們每天學(xué)習(xí)的新動態(tài)，更是提醒著我激勵著我，要繼續(xù)努力不落后。不知不覺，參與遠程培訓(xùn)已有一個月了，回顧這一個月的學(xué)習(xí)歷程，感觸很深，收獲頗豐。遠程培訓(xùn)，想說愛你也不難！8典型人物

程峰，小學(xué)高級教師，應(yīng)城市長江中心小學(xué)教務(wù)主任，美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和論文多次在各級各類比賽中獲獎。。國培感言

國培讓認識到我們教師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。9典型人物高希齋男1962年5月出生，1978年8月參加工作，湖北鄂州市人，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，應(yīng)城市雙環(huán)學(xué)校副校長、工會主席。

培訓(xùn)感言：只要我們用心研修，教師研修會成為我們前進的指路燈塔；研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修，我進步，我快樂！李進先，男，出生于1973年6月，1996年6月畢業(yè)于孝感師專漢語言文學(xué)專業(yè)，同年8月參加教育工作，任教于應(yīng)城市楊河初中，2003年取得湖北教育學(xué)院本科學(xué)歷，現(xiàn)為楊河鎮(zhèn)中心初中業(yè)務(wù)副校長，教育督導(dǎo)員，中學(xué)語文一級教師。國培真好學(xué)，然后知不足；知不足，則學(xué)欲愈濃勁益足。學(xué)，亦不難矣。回首學(xué)習(xí)歷程，游離于工作和學(xué)習(xí)之間，交替于線上學(xué)與線下討論之中，專家前沿理念讓人耳目一新，名師案例實踐催人學(xué)思結(jié)合，收獲之大感慨之深難以言表。說句心里話：國培，真好！10典型人物肖進，中學(xué)高級教師，中國教育學(xué)會會員，孝感市骨干教師現(xiàn)任應(yīng)城市蒲陽初中副校長，主持學(xué)校干部、教師培訓(xùn)工作。

我與國培的網(wǎng)絡(luò)情緣

我是第四次參加遠程培訓(xùn)了。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式！國培遠程培訓(xùn)平臺以其學(xué)習(xí)時間地點靈活、學(xué)習(xí)內(nèi)容高檔次高品位、學(xué)習(xí)方式豐富多彩，深深吸引著我。我真是很喜歡國培遠程，特別是這次管理者培訓(xùn)！研修課題和講授內(nèi)容既有理論高度，又具有很強的針對性；這是我們參訓(xùn)者的共同感受。科學(xué)的資源配置，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)管理團隊，更新及時的各類公共信息，都是學(xué)員提高學(xué)習(xí)積極性、學(xué)有所獲的重要驅(qū)動力！在這個平臺，我結(jié)識了很多專家、老師和同行，和他們交流討論，使我受益匪淺，這也是我喜歡參加遠程培訓(xùn)的主要原因之一，我會一直在這個平臺學(xué)習(xí)下去，如果這個平臺一直對我們開放的話！感謝國培遠程培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、管理團隊的每個老師，包括我們的班主任、指導(dǎo)教師們！學(xué)習(xí)的集體榮譽應(yīng)該屬于你們！11典型人物胡華柏：孝感市教學(xué)研究學(xué)會中學(xué)政治專業(yè)委員會理事，市級骨干教師，思品學(xué)科帶頭人，實驗初中教務(wù)處師訓(xùn)及教務(wù)工作負責(zé)人。我與國培的網(wǎng)絡(luò)情緣

國培猶如一份豐厚的“營養(yǎng)大餐”，給人以心智的啟迪，思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。國培，既是難得機遇，也是可貴挑戰(zhàn)！珍惜國培，在專業(yè)培訓(xùn)中實現(xiàn)品位提升，內(nèi)涵發(fā)展，素養(yǎng)積淀。國培，既是學(xué)習(xí)手段，也是新的開端！堅守國培，在潛心研修中不斷豐富自我、分享經(jīng)驗，收獲感悟。12典型人物萬軍英，女，1968年10月出生，1988年8月參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，孝感市小學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會會員。現(xiàn)任郎君鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長，在工作中，始終以一個優(yōu)秀黨員教師的標準嚴格要求自己，模范遵守師德規(guī)范，認真履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，為人師表，教育教學(xué)成績顯著：年度考核多次評為優(yōu)秀，多篇論文在省、地、市獲獎。多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，1999年、2003年、2008年被評為應(yīng)城市優(yōu)秀教師，2009年被評為應(yīng)城市“十佳師德標兵”，2004年被評為湖北省骨干教師。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教學(xué)管理插上翅膀2012年3月份，我參加了網(wǎng)絡(luò)教育管理者培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，感覺收獲很多，其中最主要的一點感想就是：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們的教學(xué)管理插上了騰飛的翅膀。在短短的培訓(xùn)中，我結(jié)識了很多同行。有本地區(qū)的，也有外地的。本地區(qū)的同行，雖然在平時也能碰見，但交談不多，相互理解也不深，但是在網(wǎng)絡(luò)上，我們無所不談。可以互相交流對本校教學(xué)管理的困惑，哪些好的做法可以更好地解決教學(xué)中的難題。比如現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量難以提高的問題。有同行說是師資力量薄弱；有的認為是留守學(xué)生過多；我也談了自己的看法：那就是教師的職業(yè)道德感有所下滑的問題；現(xiàn)在的經(jīng)濟社會，對即使身處農(nóng)村的教師的沖擊也是很大的，新的“讀書無用論”的抬頭，都使得教師無心教，學(xué)生無心學(xué)；另外還有就是現(xiàn)在的教育沒有對學(xué)生有效的制約手段，導(dǎo)致學(xué)生即使完不成學(xué)習(xí)任務(wù)也有恃無恐，讓教師無可奈何。我的觀點引起了大家的共鳴，也由此展開了更深入的討論，我也收獲頗多。我相信，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們會在科學(xué)的教學(xué)管理之路上走的更好，走的更穩(wěn)。13典型案例校本研訓(xùn)共同成長長江中心小學(xué)語文校本研訓(xùn)案例為了加強小學(xué)語文教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。長江中心小學(xué)語文教研組本年度的校本研訓(xùn)專題是“閱讀教學(xué)的研究”。此次研訓(xùn)活動是我們研訓(xùn)組本學(xué)期第四次坐在了一起，共同探討關(guān)于語文教學(xué)中存在的問題。我們要將此項研訓(xùn)活動更好的發(fā)展下去，推動我們本地區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)水平的提升。

結(jié)合我鎮(zhèn)目前語文教學(xué)的實際情況，為了引導(dǎo)教師更好的把握教材、處理教材，在語文課堂上高效的完成小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時提高語文素養(yǎng)，今天我們研訓(xùn)的主題是“在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生深化感悟”。

本次研訓(xùn)的目的：

閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是一種純客觀的認知活動，而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程。而引導(dǎo)學(xué)生感悟是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生的思維、想象、情感等心理活動積極的參與到閱讀實踐活動中去，達到對文本的把握與領(lǐng)悟。

過程方法：

一、授課教師設(shè)計準確恰當?shù)膶?dǎo)入語言，帶領(lǐng)學(xué)生進入情境。只有設(shè)計適當?shù)膶?dǎo)入語言，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其調(diào)動其積極性，全身心的投入到整堂課的學(xué)習(xí)活動中去。

二、以讀代講、以讀代問、以讀代答：俗話說書讀百遍其意自現(xiàn)，我想這就是讀的目的、讀的作用、多讀的好處。

三、注重評價，提高學(xué)生欣賞水平的同時更要培養(yǎng)其小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為了學(xué)生的終身發(fā)展，我們要做到授之以漁而不是授之以魚。

五、聯(lián)片研訓(xùn)組其他教師就本次主題“在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生深化感悟”達成情況深入研討。。

當然還有很多途徑與方法引導(dǎo)學(xué)生深化感悟，希望大家在此次活動中主要圍繞以上幾點來聽課、評課，并提出自己合理的意見。

活動程序：

一、抽簽

二、上課

三、評課

四、主持人總結(jié)：

首先讓我們感謝某老師為我們現(xiàn)場做課，大家也提出了對本堂課了自己的想法與意見。我想，在今后的小學(xué)語文教學(xué)中，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生深化感悟是我們首要的任務(wù)與責(zé)任。只有在實踐中，注重每課的設(shè)計，以讀為主，教給孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)語文的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，我想孩子們的語感及語文素養(yǎng)一定會有