2017上半年教師考試《小學教行教學知識與能力》A.題一、單項選擇題“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”《學記》中這句話反映了（）。教冇與經濟的關系教冇與科技的關系教冇與政治的關系教冇與人口的關系馬克思認為，造成人的片面發展的根本的原因是（）o個人天賦社會分工UI家性質D.教冇水平在教行活動屮.構建.和諧.融洽的師生關系的主導因素是（）。學生家長教師文學藝術活動在小學課外活動中，學生詔影小組舉辦的招影作品大賽誠于＜）。游戲活動學科活動科技活動文學藝術活動“捧著一顆心來，不帶半根草去。”行知這句話強調的是教師應具有＜深厚的教冇理論知識卨尚的教師職業逬徳廣博的文化科學知識較強的教rr教學能力將觀察法分力系統觀察和非系統觀察的依據是（）。觀察條件是否認為控制觀察活動是否有規律觀察者是否直接介入活動觀察容是否有設II?并有結構假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（）。立即包扎傷口在傷口的近心端用繩子扎緊用肥皂水、離錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口不作處理，直接送往醫院成成冋學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規.說明其思維具有（）-廣闊性流暢性變通性獨創性學生的學是基于自己的經驗，主動接受新的信總，并對其意義進行重構的過程?這一觀點城于（）?有意義接受學習理論建構主義學習理論信息加工學4理論聯傳主義學習理論小強不按吋完成作業，媽媽就禁止他看動閩片.一旦按吋完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業的次數増加了.這域于（）。正強化負強化自我強化替代強化根據皮亞杰的道徳發展階段理論.小學低年級兒童常常認力聽父母和老師的話就是好孩子、這是因為其迫徳發展處于（權威階段公正階段可逆性階段自我中心階段兒童“多動癥”的核心特征是（）。活動過多沖動任性注意陣碼學習困難課程是“組織起來的教竹容”?最早提出這一觀點的是（＞。期賓塞布魯納赫爾巴特D.夸美紐斯學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地而、建筑物等媒介?旨在體現教打理念，實現與人功能。在課程分類中，這域于（）。學科課程活動i果程顯性i果程隱形i果程學習了《坐井觀天》~顆.學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際、坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求.這主要達成的教學g標是（）.知識與技能過程與方法汄知有實踐情感態度與價值觀能讓學生充分交流互動并有利于發揮其主體作用的教學組織形式是（〉。道爾頓制個別教學分組教學文納特卡制1L課堂教學中，課堂椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來.“秧H1型”最適合的教學方法是（）-實驗法講授法探宂法訪論法教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種I平價方式域于（）o測驗評價雖表評價實作評價檔案袋評價《義務教打數學課程標準（2011版）》規定：小學第一學段初步汄識分數和小數的意義.第二學段理解分數和小數的意義。這要求該部分容應采取的組織方式＜）.直線式圓周式螺旋式D.橫線式老師在課堂上出示了一個鐘表模型.通過對三個指針的操作.汛助小學生很怏理解了“吋、分、秒”的概念，這體現的教學原則（〉。鞏固性原則直觀性原則循序漸進職則因材施教原則二、 簡答題（本大題共3小題.毎小題10分.共30分）簡述加漶納的多元智能理論。簡述主觀能動性在個體發展中的作用。簡述班主任了解、研宄學生的主要容。三、 材料分析題材料：在某小學新教師入職培訓中，闈繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一1'4題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學生的老師”：有的說：“好老師應該為人師表”；還有的說：??教學好才是好老師”……這吋，培訓教師跟大家分卒了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發言，老師也從不叫我回答問題.一次，我寫了一篇題A＜毎一片葉子都有一個靈魂》的作文，上i果吋，老師輕輕的走道我的面前.問我是否愿意和大家分皁我的作文。她的文化是那么的柔和.那么的親切.讓我無法拒絕.我用顫抖的聲咅讀完了作文，她感了我。下課了.當我走到教室門口吋.她建議我養成寫日記的習慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了，”這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：結合W枓，試分析“什么樣的老師才是好老師？”（10分）試述小學教師如何為兒童發展提供適合的教冇。（10分〉材料：語文老師在教古詩《春曉》吋.小龍禁不住發問：“老師，詩人春天好睡覺.連天亮部不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？”老師不假思索說：‘*這有什么奇怪的.早上起床到外而一看不就知迫了啉。”小龍還想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道:“大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問.”教室里頓時安靜下來.小龍也尷尬地低下頭去。（1）結合材料評析這位教師處理學生課堂提問的做法。（10分＞

談談教師怎么保護和培養學生的問題意識。(10分)四、教學設ir題(本大題共有6小題.任選1小題作答，多答只按第1小題計分，io分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26力中文與社會，27為數學與科學?28為英29為音樂，30為體行，31為美術)材料：豐子愷(白鵝》課文，問：簡要分析文本的寫作特點.(10〉指導屮年段學生學習文本.試擬疋矜學冃標.教學承點和難點，(14)依據擬定的教學目標，設計新授課導入環節井說明設計恩圖。＜16)2017年3月11曰上半年全■統考教師資格

《教宵教學知識與能力》(小學)參考答案及解析擇題(本人題共20小踴.籌小題2分，共40分〉【答案】G解析:S句活的朥思是君子想要tt化人R?彤成良好K風俗，一定要從教B入手.?映了教胄和政治之間的關系.【5案】B.解析：馬克恩認為，進成人的片面發累的梅本?因是社會分工.【答案】C.解析：在?好師玍關系的構建中.教作越番主導的作用?【答案】d.解析：文學乞術活動呑在培養學生的興ftg好和發展學生幻關的甚a影在于tsft字生對美的發嘆的和越荑，厲于文學藝術動.【答舞】b?解析句話表達了教那應有一種無私泰獻的精w?是枚師b尚職業通想的體現.【答#】B.解析:觀竊活動3否有規律.【答案】C解析：沖洗傷□B.I答案】G解教t:變通性【答案】B.解析：建構主義學習理論【答S】B?解桁：?強化f答案】A.解析:皮磁認為的遇想水平好価階段時.認為K從成入的念志tt是好的、iF_.［答案】C解桁:多伽的核心楠是有SJt力障禮13【答案】13【答案】A.解析：斯賓塞U為_來的tt育內容，14【答案】D.解桁:廉性灞裡T棖遇Q發移默化的灌透讓竽牛獲得知去.H+當中的梅窗和建筑物等厲于陪CL茨H的物質尼圓.【答案】A,解析：’學會寫、熟記~屬子知識技能居面.【答案】C.解析：分組教學【答累】B.解析:講授法【答累】A.解析：測驗灘【答案】C.佾析：第一步認識.第二步理解.珀識II要垂復出現.故為想旋式安排教材【答累】8.解析：Si?性原則二、簡答H（本大題共3小題.毎小題10分，共30分）【參孑答案】類S心理學冢加德_出多元皆能理論，該理論認為人的智力結悶中??在《t種相對迪立的輊力;①造2智力；⑦邏謂數學智力：③^覺?空間e力：④音樂智力：⑤身體?動覺智力：?人際智力：⑦目知管力.毎種皆力都有貝獨特的解決問題的方法,在每個人身上的組臺方式不同.加想納多元g能理論為我國新誤改"建豆促進學生全面發限的評價體系"提供了有力的理論依據與支|寺.【參今答案】主觀能動性是指人的主觀應識對客觀世界的反映和能動的作用.個體的主觀肢助性是人的身心發展的動力.只有外部壞境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮壞境和教e的影晌：個體身心發?的特點.廣度和深度，主要取決于其自身的主5?能動性的低；在個體的發展過桴中，人不僅能反映害現壞埃.而百&能改道客現壞境以促逬自己的發展.人的主觀能動性通過人的活動表現出來.離開人的活動.遺傳素質、壞境扣教育所賦予的一切友展錄n.都不可能成為人的衣展的現實.所以.從個人發腰的&種可簏變為現實3—息義上說.人的身心發展是通過活動來實現的，個體的活動是個體發展的決定注因素.【參兩答案】班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分,了解學生個體包話以下幾個方面：①個體的思想品S;②個體的學習：③個體的身體狀況;④個體的心理;⑤作曜庭.對學生群體的了解包括:①對正式群體的了解:⑦對非正式群體的了解三、W料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱諛材并回答問題?24.【參考答案】(1)從材枓中可以看出，大部分人認為教師做到熱愛學生.為人師表.愛崗敬業婷遴守教師職處道德就是好宅師.狳此之外I一名好教師更控該倒立正確的權育現.教師應該堅｝寺教育公IE.面向全體學生教育.關注毎一個學生扔發展.材料中.正因為教師能主動關注不積極的學生?使學生荻得了學習的信心和動力.教師在對待師生關系上.應尊亂學生，材料中.教師并沒有租咎地要求學生分享作文，而是輕含細語溫柔地證詢學注的同慰，?字生感覺到不SZ招絕的力置.正因如此，字生分9了自己的作文.也正因如此，老yis萩得了學生的信任.引導學生獲徇了積極發屏.3人.a持的人。貝有拽立意義此外,新課改強調教師應鑰立以人為本的學生觀，認iR到學生是一個2的人.堅持教育面向全體學生.促進學生全面發居.在此基地上堅j寺牧學以??學習者為中心”.3人.a持的人。貝有拽立意義(2)為兒fi提供適臺的教育需要教師能關注KB的個體差異.進行因材施教?兒蠹的g異具體表現在:能力的差異.在智力水平上存在差異?有的智力發展水平低，有的發展水平離；兒廬在智力類SLt浮在差異，知筧，ietz.想象.恩雄的類型和品質存在不同:兒a在能力表現早晚上存在差異，有的昀明早&,有的大器晚成：兒蓳智力在性別上也存茌港異?男性智力分布離敗理度比女注大，各自優勢狗域也不一.教師要認識到學生的能力差異?接受并在各自能力基陸之上給子K極正向引導.《逬其能力的發展.

認知方式S異.兒童在認知活動中所偏愛的倍息加工方式存在差異.場獨豆的兒童更偏向獨立地對事物做出判斷，場依存型兒蠢容易受權M人士的彩昀?故教師對場依存坦的孩子應給子更多洎導.而給子場獨立型的孩子給予適當指導,更多ffi立思考時間和機會;沉思型學生更注靈解決問題的用度而非速度,沖動壁MJ句題解決的速度而非耩度.在播臺型還是發敗型思推習懦來說也有差異.教師應予以認1R并從不同方面去S定并引導學生.25.【畚料費】材料中的老師違背了教學原則的啟發性原肌新課改《規下的學生觀■啟發性教學原則是:龍學中要充分調動學生學習的自安卸極性.啟發性教學原則是:龍學中要充分調動學生學習的自安卸極性.使得學生艇夠主功地學習.以達到對所學知《的理解和掌提.材料中-老_對學生的疑問.沒有認fl恩索紿予正確的答案.反而用隨寒和不_的態度W待，嚴證打擊了學生學習的積極住，不利子因鈄施敦.折?改的學生觀強調學生是獨特的人.拽特的人是指學生發展有其自身的朗射1、與成人存在巨大的差異.?料中.竽生的番問IE?貝從自身的角堪提a的質疑，屋合理的.老師應該子以解心的析答，而不是用一句話來應付.問題籯B是捃學生茌認W活動中恩識到一些維以解決的、拗的實際何E或理論.它在學生的?維活動和認知活動中占有璗要地位.保護和培葬學生的問題意W可以從以下方面著手.苜先，構建心理安全區域?讓學生敢問.教師要采取各種適當的方式，給學生以心m的安全感和耩神上的鼓舞?使學生的思維更OT活躍?採累熱悄更加薄漲.只有這祥.學生才敢想、敢托敢問.同時，必領盡可能給學生多一些思考的W間.多一^活動的2間.多一^自我表現扣交涵5機會.多一些嘗試成功的體驗.讓學生自始至終極參與教學釣全過程;9番學生勞動對學生提出的一^肅想不到的高見.要及時_并結予充分H定.其次.強化學生主體地位，讓學生會問.教師在課堂上.教師要經解地誘導?后發學生改造、羅組和S新

解釋他們目己的經驗識.并且使學生在這個過程中不斷提問.不斷發現尚未解決的問題：壌界學生適疑能力.學起于思.恩源于昆質朗5恩雄的導火笫,驀學生學習的內樞力.是保聚和創新的源頭.霰后，改變學生學習方式，讓學生善問.教師在諜堂敉學中.應依據學生的認知水平精心沒計?學的S個壞爺.為學生提供充足的.典型的.完整的感性材料.讓學生自己在操作.實線.閱氬想?中去探索和發現規律?學會學習；讓學生在採究中發現問題-學生的竽習n程是一永無止塊的探究過《:讓學生茌臺作中發現伺題-凡是學生能解決的問題,盡量讓學生通過W論.思想磋插、組際交流來解決.四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只桉第1小題計分，40分*考生可按照所學專業方向，選簿作答.M為中文與社會?H為敗學與科學.28為英語，29為音樂，3?為體育，31為羨術〉請用2B鉛筆在答題卡上將所選邏目的《號涂黑，來涂或多涂均無分?26.【參考答案】(1)①者番于運用對比的方法來突出睡的待點.如.用超的’引聽大叫-與拘的’3狀’烈t.表現?的叫聲A*扣"嚴厲胃的特點：用鴨的‘步調魚速，有局促不安之相’?匪出鴟"步調從容"”大損大樣-的大冢風范：通過對狗_解在薄邊窺伺“聖地跑過來，努力地吃它的飯'"步調從容"”大損大樣-的大冢風范：通過對狗_解在薄邊窺伺“聖地跑過來，努力地吃它的飯'"立刻逃往籬邊，蹐■靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭.這一系列對比.非常形象生助.使人如間其聲.如見其形.g者還善于運用反語以及擬人的手法來衷達自己的?情.如.用’我們的題老爺”"不勝其煩w'索子十等似乎含有貶義的詞語以及"踏的步調從容.大祖大擇的.頗像平劇里的凈角出場"等擬人芋法裹現鵝的個性，從中我訶以看出作者對鵝的齧愛之悄.^者用淺顯樸實的浯S表達自己濃厚的惘酞在作者眼里.日趨是一C1性格恩傲的朋友.雖有些可笑.但很可愛;它雖然固執，卻立場堅定，一視同仁：里然有些迂腐.卻個性張揚.質卒卜賴.硏以，里然兩幵7嫩啲小履，鉭作者對那給一家人以物質幫助和糈神把》的白睦依舊'戀戀不忘??e億猶新?貝背后?是豐子倍先生一顆熱愛動物、傅愛的心.az.作者用漫畫式的獨特視角與幽默表述法寫出了館的離傲，潘透蕃那份欣貨■和愛憐.（2） 【教字目標】（8分）知識與能力：認《8個生字.會寫1Z個生字.理解.積費并學會運用部分詞遼.有感情地朗讀課文.W誦自己B歡的部分.了解白鷗的性格持點.學習作者抓任特點來貓寫的表達方法.過穫與方法：抓住番點詞句，體會作者運用對比.似人.明貶實褒來表達對e鵝a愛之惝的方法.瀉感態度與價?現:理解深文內容.體會作s對曰餡的番愛之饌.【教學?堆點】（6?）苗點：琿解苗點詞句.讀懂課交內容，了解白鸚性格給點.推點:明讀全文,學習作者抓住特點進行描寫的表這方法.（3） 【譴語導入】（導入方法2分，導入表述8分）師：同學們,老師出幾則謎語，你們來猜猜?底.1.一只J?風船.白蓬《1船頭，劃起兩只漿，湖上四處游.2.尖虹紅轜子身穿白袍子.說g伸脖子.中公教師研究院提供走路S架子.3.頭虹一頂江?子.身穿一白抱子.腳蹬一to紅w子.唱a取幾伸脖子.（教師誦讀謎語.學生舉手回荅迷底.活躍誤堂氛圍.）師：同學們還記得寫購的i寺眾嗎?（跟種學生一起誦讀:*鶴藥薛.曲頂向天既.B毛浮綠水.江軍崁渭波.?>師：那么漫畫家豐子借先守STF的観有什么持點呢？讓榭m去■書中尋找答眾吧.【設計悤圖】（凓_念2分，結臺目