秦皇島市教科所楊葛莉?qū)W校管理變革與文化建設(shè)1管理ppt

教育總是服務(wù)于人類事業(yè)的規(guī)律的，它總是變得衰老，逐漸枯萎。如果教育要繼續(xù)成為一個生氣蓬勃的有機體，能夠運用智慧和精力去滿足個人的和社會發(fā)展的需要，那么它就必須克服自滿和墨守成規(guī)的缺點。教育必須經(jīng)常檢查它的目標、內(nèi)容和方法。——《學(xué)會生存----教育世界的今天和明天》2管理ppt當前基礎(chǔ)教育的熱點問題素質(zhì)教育與應(yīng)試重圍素質(zhì)教育與課程改革課程改革與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)校制度校本教研與校本培訓(xùn)均衡發(fā)展與名校引領(lǐng)質(zhì)量評估與文化建設(shè)3管理ppt一、國際、國內(nèi)視野下的學(xué)校管理目標取向1、美國《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者標準〉標準一：發(fā)展學(xué)校愿景。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能在取得學(xué)校社群的共同認同與支持下，發(fā)展出學(xué)生的學(xué)習(xí)愿景，將愿景清楚地說明，并加以有效管理，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標準二：倡導(dǎo)學(xué)校文化與教學(xué)方案。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能提倡滋養(yǎng)與維護有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及教職員專業(yè)成長的學(xué)校文化與教學(xué)方案，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標準三：有效管理。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能確保營造一個安全、有效率及有效能的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。4管理ppt標準四：與家庭和社區(qū)合作。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能與學(xué)生的家庭及社區(qū)人士聯(lián)系，對社區(qū)的不同興趣與需求作出回應(yīng)，并且有效地運用社區(qū)的資源，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標準五：公正行事。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能以爭執(zhí)、公平及合乎職業(yè)倫理的原則作為，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標準六：回應(yīng)并影響大的環(huán)境。學(xué)校管理者是一個教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能對超越學(xué)校范圍的政治、社會、經(jīng)濟、法律、文化等較大的層面有所認識，有能力回應(yīng)，并發(fā)揮影響力，以增進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。5管理ppt2、新加坡教育部校長委任狀

你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。

6管理ppt3、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價考試制度改革的通知〉

學(xué)校教育質(zhì)量評價

校長要做到遵紀守法，具有正確的教育觀念，有一定的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)，有相關(guān)學(xué)科系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解國內(nèi)外教育改革的趨勢，具有開拓進取的精神和民主、平等、實事求是的思想作風(fēng)，有較強的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力，有豐富的實際工作經(jīng)驗和較強的研究能力，能按照課程的要求對學(xué)校各環(huán)節(jié)工作進行有效管理。7管理ppt制度與管理。學(xué)校應(yīng)有符合素質(zhì)教育要求和體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)目標和發(fā)展規(guī)劃；有符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神的課程設(shè)置、實施措施與管理方案；重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用；有加強學(xué)校教職工隊伍建設(shè)的措施；評價制度應(yīng)有利于促進學(xué)生成長和教師發(fā)展；校園環(huán)境（包括人文環(huán)境和規(guī)章制度）應(yīng)有利于學(xué)生身心健康。8管理ppt教學(xué)研究制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題；學(xué)校應(yīng)有歸納課題、組織進行教學(xué)研究的能力，有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。

體育與文藝活動。學(xué)校要有活躍的學(xué)生體育與文藝社團，開展經(jīng)常性的體育與文藝活動，廣大學(xué)生都自覺積極參與。學(xué)校體育、文藝活動應(yīng)注重特色。9管理ppt4、河北省中小學(xué)教學(xué)評估標準（學(xué)校、教師）一級指標二級指標等級權(quán)重AB

教學(xué)管理（25%）管理能力63管理目標42管理機制63教務(wù)管理42學(xué)生管理53

課程管理（20%）實施方案32課程實施124課程評價52

教學(xué)條件（20%）教師隊伍73經(jīng)費保障52教學(xué)設(shè)施42教學(xué)資料42

校本研修（20%）研修規(guī)劃42組織建設(shè)42制度建設(shè)53教學(xué)研究42主題研究31

評價研究（15%）教學(xué)考查32教師評價32學(xué)生評價32命題研究32質(zhì)量評價32總評22項100分

50分10管理ppt一級指標

二級指標

等級權(quán)重ABC職業(yè)道德（10%）愛崗敬業(yè)530為人師表530專業(yè)水平（22%）學(xué)歷資格321教學(xué)技能431教學(xué)能力531作業(yè)指導(dǎo)531教學(xué)質(zhì)量531

專業(yè)發(fā)展（28%）終身學(xué)習(xí)531轉(zhuǎn)變觀念521反思交流531研究行動542研究能力542創(chuàng)新成果32111管理ppt一級指標二級指標

等級權(quán)重ABC課堂教學(xué)（40%）教學(xué)設(shè)計642教學(xué)技術(shù)321教學(xué)方式752學(xué)習(xí)環(huán)境642課堂調(diào)控752過程評價642教學(xué)效果531總計20項100分65分25分12管理ppt二、案例討論案例1、如何確定與表述教學(xué)目標案例2、怎樣寫教學(xué)簡案案例3、一節(jié)地理課案例4、夏令營里外國教師的英語課案例5、全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽案例6、校本教研項目案例7、家長會案例8、學(xué)校教學(xué)檔案13管理ppt案例1、如何確定與表述教學(xué)目標

1、知識目標：理解文章的內(nèi)容，把握作者的思想感情。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞力思想教育目標：正確認識人與自然的關(guān)系。2、基礎(chǔ)知識：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實。體會、理解第三次科技革命的特點以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及國際經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。能力目標：在了解第三次科技革命時，學(xué)生還應(yīng)認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會用已學(xué)過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的知識。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。14管理ppt案例2，如何寫教學(xué)簡（預(yù)）案1、教學(xué)要點：檢查作業(yè)，疏理本文思路，品味鄒忌勸諫技巧之高，聯(lián)系實際掌握人際交往藝術(shù)教學(xué)步驟:(1)作業(yè)檢查：學(xué)生展示作業(yè)完成情況，對于有特色的教師要給與肯定。(2)疏理本文思路：提問:鄒忌在什么前提下“諷”齊王的？鄒忌是如何諷齊王的？期望采納了嗎？納諫的結(jié)果如何？師生邊歸納邊板書。(3)品味鄒忌勸諫技巧之高。教師歸納：鄒忌給我們的啟示，現(xiàn)代社會需要較高的口語表達能力，言語恰到好處，也是人際交往的基本準則。交際拓展，晏子是如何勸說齊景公的？練習(xí)，期中考試小明沒考好，如何去鼓勵他？(4)開放探究，質(zhì)疑解疑。學(xué)生自由質(zhì)疑。(5)課堂小結(jié)：愿同學(xué)們正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。《戰(zhàn)國策》中唇亡齒寒的進諫為什么會失敗呢，本文又給我們什么啟示？思考一下，大家一起交流。(6)布置作業(yè)。2、按順序依次排列15管理ppt案例3、一節(jié)地理課（《南北方地區(qū)》）1、南比方的分界線（視頻打出）2、南北方的差異（填教師準備的表格，視頻打出）3、分析形成差異的主導(dǎo)因素4、自然差異與人文差異（填教師準備的表格視頻打出）5、夸家鄉(xiāng)。北方有什么，南方有什么（主觀猜測）16管理ppt案例4、夏令營里外國教師的英語課

這位外國教師是一所學(xué)校夏令營聘請的美國教師斯告特。“洋孔子”是他的綽號。有一次他來上課，教室里人聲鼎沸，不少學(xué)生在說話。“洋孔子”走上講臺，一句話也不說，只從西服兜里掏出一張相片，讓大家看．相片上是一個七八歲的小孩．他講“Thisismyadaughter”(這是我的一個女兒)。講完這句話，學(xué)生們開始安靜，不少學(xué)生把目光集中在相片上。這時斯告特又把手伸進西服兜里，掏出第二張相片，相片上是一個三四歲的女孩。“Thisismyseconddaughter”（這是我的第二個女兒）。此時學(xué)生們爆發(fā)出一陣笑聲，都產(chǎn)生了極大的興趣。大家好奇地將兩張相片進行比較。此刻，只見斯告特再次把手伸進兜里，但半天他也沒往外掏。17管理ppt

全班同學(xué)把目光全都集中在斯告特那只掏兜的手上，此時，真是無聲勝有聲。他仍然是那么安安靜靜、斯斯文文地慢慢掏出一張年紀更小的小孩相片。這回沒等他講話，早有同學(xué)們用英語喊了起來“Thisismythirddaughter”（這是我的第三個女兒）。斯告特輕輕地講：“很好！你們講的英語單詞發(fā)音和語法都正確，但內(nèi)容講錯了，這不是我的女兒。”大家哄堂大笑，斯告特平靜地、不露聲色地指著第一、第二張相片講“這是我的女兒”，再指著第三張相片講“這是我的兒子”。他話音未落，全班大笑了起來。課堂氣氛輕松而愉快。18管理ppt斯告特掏出三張相片僅僅用了三分多鐘時間，但他連續(xù)三次介紹了同一個重要句型，并且變換了代詞和人稱。這實際上是一次相當精彩的句型示范教學(xué)活動。“洋孔子”所出示的相片完全是真實的，同時又是為教學(xué)服務(wù)的。他制造的英文教學(xué)的語言情境也是精彩的、恰到好處的。他既介紹了自己的真實情況，又示范講解了重要的英語句型。斯告特的條件性知識運用自然，恰到好處。19管理ppt案例5、全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽案例6、校本教研項目案例7、家長會案例8、學(xué)校教學(xué)檔案20管理ppt討論教師知能缺位：

專門知識(背景知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識)教師技能（課程開發(fā)、整合、實施、評價、研究）職業(yè)追求（專業(yè)理想、情操、品質(zhì)）教學(xué)管理滯后：千校一面、名師匱乏、教學(xué)質(zhì)量不高21管理ppt三、推進教學(xué)管理變革的實踐與思考在寂寞中前行，在夾縫中求發(fā)展。建立導(dǎo)學(xué)制度----培養(yǎng)專業(yè)引領(lǐng)隊伍推進校本教研----促進每一位教師成長組織智能大賽----實踐研訓(xùn)一體，培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設(shè)管理創(chuàng)新獎----激勵管理者與時俱進22管理ppt四、學(xué)校管理重心的漸變（一）近20年，學(xué)校發(fā)展的歷史進程“洋務(wù)運動”：學(xué)校環(huán)境建設(shè)與教學(xué)工具的革新“維新運動”：教育理念的更新與管理制度建設(shè)“新文化運動”：現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)案例9-10、機構(gòu)、組織重建案例11、職能轉(zhuǎn)變23管理ppt案例9、上海北郊中學(xué)成立三個部門。第一個部門“質(zhì)量管理室”：負責(zé)滿足政府的需求。它的首要任務(wù)是把所有針對學(xué)校的各項法規(guī)形成校內(nèi)相應(yīng)的制度：一是規(guī)范性制度，二是程序性制度，三是評價性制度，四是獎懲制度。四者缺一不可。它的第二個任務(wù)就是負責(zé)所有行政部門的檢查評估。做好檢查工作的所有準備，所定指標就是北郊學(xué)校的每項檢查必須達到優(yōu)。第三個任務(wù)就是依據(jù)質(zhì)量手冊的要求，檢查全校教職工的工作。第四個工作是接受投訴，并且三天內(nèi)要給予答復(fù)，最佳狀態(tài)是“零投訴”。

24管理ppt第二個部門“課程質(zhì)量室”，即“課程與學(xué)術(shù)辦公室”，負責(zé)課程產(chǎn)品的改進與開發(fā)。教研組由這個部門負責(zé)。對教研活動進行改革，對課程手冊負責(zé)，形成19種比較有效的活動。

第三個部門“信息室”，目的是讓學(xué)生和家長滿意。把家長和學(xué)生的需求及時地傳遞給老師，而且要提出相應(yīng)的建議。每年進行學(xué)生滿意度調(diào)查，要求一年增加一個百分點。由滿意度高的教師總結(jié)經(jīng)驗，對滿意度低的老師進行干預(yù)和指導(dǎo)。

25管理ppt案例10、上海市打虎山路第一小學(xué)的教研組織1．教育研究自愿者組合2．青年教師專業(yè)發(fā)展小組：3．學(xué)科教師合作研討小組4．學(xué)科代表群體5．級組長組織

26管理ppt案例11、教導(dǎo)處職能轉(zhuǎn)變教導(dǎo)處的工作是排課表、檢查教案，處理違紀學(xué)生等事務(wù)性工作，基本上不考慮課程建設(shè)問題。新課改實驗啟動以后，該校將原來的教導(dǎo)處的職能一分為二，成立了課程研發(fā)部和學(xué)生工作部。課程研發(fā)部負責(zé)學(xué)校教學(xué)和科研以及督導(dǎo)工作。學(xué)生工作部面向?qū)W生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生需求進行有針對性的指導(dǎo)，德育、關(guān)工委及學(xué)生社團等方面的工作都歸學(xué)生工作部管理。學(xué)校總務(wù)處更名為服務(wù)保障部，改變總務(wù)處搞衛(wèi)生、負責(zé)生活用品、后勤管理的單一職能，理化生實驗室、圖書管理、信息技術(shù)設(shè)備的管理都列為服務(wù)保障部的工作職能。

27管理ppt（二）課程領(lǐng)導(dǎo)：校長角色的轉(zhuǎn)型課程，名詞，拉丁詞源是“跑馬道”，指教材的課程，預(yù)設(shè)的課程，活動的依據(jù)。動詞“跑馬”，指師生的課程，生成的課程，實踐的課程。

課程領(lǐng)導(dǎo)（curriculumleadership）指在課程發(fā)展過程中，對于教學(xué)方法、課程設(shè)計、課程實施和課程評鑒提供支持與引導(dǎo)、以幫助教師有效教學(xué)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課程領(lǐng)導(dǎo)的主要內(nèi)涵∶1.設(shè)定課程目標與計劃；2.管理與發(fā)展學(xué)校教育方案；3.視察和輔導(dǎo)教學(xué)改進；4.發(fā)展教師專業(yè)能力；5.評量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果；6.塑造課程發(fā)展文化。

課程領(lǐng)導(dǎo)是以行政的力量和資源來支持課程的革新和教學(xué)的改進，它同時包括課程、管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校文化等層面。28管理ppt

校長的課程領(lǐng)導(dǎo)是在國家課改要求下,全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在學(xué)校中的實踐和創(chuàng)新。認識課程：課程改革改什么？國家有怎樣的要求?實施課程：學(xué)校如何落實三級課程，策略？創(chuàng)新課程：如何建設(shè)學(xué)校課程特色，成就特色學(xué)校？29管理ppt

制度塑造文化課程再造文化30管理ppt五、我們試圖構(gòu)建怎樣的學(xué)校文化1、學(xué)校文化的內(nèi)涵與類型一般認為學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個學(xué)校生活中所形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同價值觀念。學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。（強調(diào)動態(tài)發(fā)展）----鄭金洲《教育文化學(xué)》31管理ppt鐘啟泉《現(xiàn)代課程論》制度文化。（教育目標、課程、課表、教科書等）教師文化。（個性特征及行為方式；教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等）學(xué)生文化。（學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀念、人際關(guān)系等）環(huán)境文化。（軟硬件設(shè)備、空間設(shè)計、校規(guī)設(shè)計、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)習(xí)俗等）

根據(jù)學(xué)校工作的邏輯關(guān)系分：

課程文化、組織文化、環(huán)境文化、管理文化32管理ppt2、學(xué)校文化的形成與體現(xiàn)

學(xué)校不會自動生成文化建設(shè)、積淀、提煉、創(chuàng)造、發(fā)展----學(xué)校發(fā)展之魂學(xué)校文化不僅體現(xiàn)在環(huán)境布置、校園綠化、文體活動，更多的是體現(xiàn)在思想理念、價值觀念、行為方式。課堂，是學(xué)校文化的真正窗口。課堂內(nèi)是封閉的、集權(quán)的，課堂外是開放的，不能說有真正的學(xué)校文化。學(xué)校文化的生命在于擁有傳統(tǒng)，具有民族精神的學(xué)校文化，才會具有巨大的精神力量，才是不可戰(zhàn)勝的。案例12，建平中學(xué)的學(xué)校文化33管理ppt案例12，建平中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)一個以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以開放、民主、和諧、進取為精神內(nèi)核的現(xiàn)代學(xué)校文化。所謂開放就是海納百川、包容差異、多元選擇、非封閉、非歧視的人生態(tài)度；所謂民主則是指合作共生、對話協(xié)調(diào)、非獨斷、非專行的價值取向；所謂和諧就是人際友善、天人和諧的人生境界；所謂進取就是追求卓越、崇尚一流的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)目標：自立精神、共生意識、科學(xué)態(tài)度、人文情懷和領(lǐng)袖氣質(zhì)。課程體現(xiàn)：八大領(lǐng)域。

34管理ppt

心理健康和主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域---心理、校班會---主題活動、學(xué)習(xí)心理、人格心理……

人與自然和人與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域---理化生、政史地---環(huán)境保護、社區(qū)活動、南京行、長江行……

科學(xué)知識和科學(xué)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域---數(shù)理化生、信息科技、勞技---網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦組裝、機器人……

中華文化和民族思想學(xué)習(xí)領(lǐng)域---語文、政史地---諸子百家選讀、《史記》選讀、西部行……

西方文化和國際交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域---外語、政史地---莎士比亞選讀、歐洲行、美國行、澳洲行……

社會實踐和社團活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域---各學(xué)科---學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、航模社團、跆拳道社團……

藝術(shù)審美和休閑健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域---音體美---雙周音樂會、國慶通宵、健美操、電腦繪畫……

活動評比和學(xué)科競賽學(xué)習(xí)領(lǐng)域---各學(xué)科---作文比賽、英特爾創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)競賽、化學(xué)競賽……35管理ppt3、如何判定一所學(xué)校是否具有學(xué)校文化？首先思考：這所學(xué)校主要的辦學(xué)理念有哪些？體現(xiàn)這些辦學(xué)理念的制度有哪些？

其次，匯集所有教職工在以下幾個方面的感受，便可明確學(xué)校文化36管理ppt

對于學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃及目標，全體教職工是否達成了共識？什么是學(xué)校的核心價值觀？教職工們是否認同這些價值觀？學(xué)校中是否存在團隊精神？每位教職工能否做到積極工作并全力以赴？在你的學(xué)校中，成功是如何定義的？你如何對待相同和不同的意見？哪些行為在學(xué)校中被認為是離經(jīng)叛道？作為一所學(xué)校，在適應(yīng)性和創(chuàng)新性方面的表現(xiàn)如何？37管理ppt適應(yīng)性適應(yīng)性主要是指組織對外部環(huán)境中的各種信號迅速做出反應(yīng)的能力。

創(chuàng)造變革：組織是否懼怕承擔(dān)因變革而帶來的風(fēng)險？組織是否學(xué)會仔細觀察外部環(huán)境，預(yù)見相關(guān)流程及步驟的變化，并及時實施變革？

客戶至上：善于適應(yīng)環(huán)境的組織凡事都從客戶的角度出發(fā)。組織是否了解自己的客戶，使他們感到滿意，并能預(yù)見客戶未來的需求？

組織學(xué)習(xí)：組織能否將外界信號視為鼓勵創(chuàng)新和吸收親知識的良機？38管理ppt六、學(xué)校管理者須明確的問題1、教學(xué)質(zhì)量取決于什么？教學(xué)質(zhì)量=好教師+好課程+好管理好教師不是培養(yǎng)出來的好課程是不斷生成的，不是一成不變的好管理是科學(xué)的，民主的，發(fā)展的，不是經(jīng)驗的，追風(fēng)逐浪的2、學(xué)校文化是課程改革最重要的支撐。

目前，須明確學(xué)校功能定位，應(yīng)做什么，厘清學(xué)校精神狀態(tài)，重建行為規(guī)范，致力于制度建設(shè)。39管理ppt3、思維方式與工作習(xí)慣決定事業(yè)的成敗

案例13，煮青蛙的故事。

在系統(tǒng)研究中，我們發(fā)覺導(dǎo)致許多公司失敗的原因，常常是對于緩緩而來的致命威脅習(xí)而不察。有一則煮青蛙的寓言可用以說明以上情況。如果你把一只青蛙放進沸水中，它會立刻試著跳出。但是如果你把青蛙放進溫水中，不去驚嚇他，他將呆著不動。現(xiàn)在，如果你慢慢加溫，當溫度從華氏70度升到80度，青蛙仍顯得若無其事，甚至自得其樂。可悲的是，當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣？因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢、漸進的變化。（彼得圣吉《第五項修煉》）

40管理ppt成功者，“他不是經(jīng)驗豐富的人，而是變革速度最快的人，學(xué)習(xí)能力最強的人”。荷蘭殼牌石油公司CEO說，他唯一持久的優(yōu)勢就是比自己的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。不能改變思維的人就永遠沒有能力改變現(xiàn)實，也就永遠不會有什么進步。改變習(xí)慣，改變過程，進而改變結(jié)果。41管理ppt謝謝！42管理pptr)u@y<C:F3J6NaQdUhXl!o*s-w`z.D0H4K7ObRfViZm$q(t=x~B;E2I5L9PcTgWk#n&r)v@y>C:F3J6NaQeUhYl!p*s+;E1I5L9PcTgWj#n%r)u@y<C:F3J6NaQdUhXl!o*s-w`z.D0H4K7ObRfViZm$q(t=x~B;E1I5L9PcTgWk#n&r)v@y>C:F3J6NaQeUhYl!p*s+w`z.D0H4K8ObSfVjZm%q(t=x~B;E2I5M9PdTgXk#n&r)v@y>C:G3J7NaReUiYl!p*s+w`A.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=x<B;F2I6M9PdTgXk#o&r-v@z>C0G3J7NaReUiYl$p*t+w~A.D1H4L8OcSfWjZn%q)u=y<B;F2I6M9QdThXk!o&s-v@z>C0G3K7NbReViYm$p*t+w~A.E1H5L8PcSgWjZn%q)u=y<B:F2J6MaQdUhXk!o&s-v`z>D0G4K7ObReViYm$p(t+x~A;E1I5L8PcSgWj#n%r)u@y<C:F2J6MaQdUhXl!o*s-w`z.D0G4K7ObRfViZm$q(t=x~A;E1I5L9PcTgWk#n&r)u@y<C:F3J6NaQeUhYl!o*s-w`z.D0H4K8ObSfVjZm$q(t=x~B;E2I5M9PdTgWk#n&r)v@y>C:G3J7NaQeUhYl!p*s+w`A.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=x<B;F2I5M9PdTgXk#o&r-v@z>C:G3J7NaReUiYl$p*t+w`A.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=x<B;F2I6M9QdThXk!o&r-v@z>C0G8ObSfVjZm%q(u=x<B;E2I5M9PdTgXk#o&r-v@z>C:G3J7NaReUiYl$p*t+w`A.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=x<B;F2I6M9QdThXk#o&r-v@z>C0G3K7NbReViYl$p*t+w~A.E1H5L8PcSfWjZn%q)u=y<B:F2J6M9QdThXk!o&s-v`z>D0G3K7NbReViYm$p(t+x~A;E1H5L8PcSgWj#n%r)u@y<B:F2J6MaQdUhXl!o*s-v`z>D0G4K7ObRfViZm$p(t+x~A;E1I5L9PcTgWk#n%r)u@y<C:F3J6NaQeUhXl!o*s-w`z.D0H4K8ObRfViZm$q(t=x~B;E2I5L9PcTgWk#n&r)v@y>C:G3J6NaQeUhYl!p*s+w`A.D0H4K8ObSfVjZm%q(u=x~B;E2I5M9PdTgXk#o&r)v@y>C:G3J7NaReUiYl$p*s+w`A.D1H4L8OcSfWjZm%q(u=x<B;F2I6M9QdTgXk#o&r-v@z>C0G3K7NaReUiYl$p*t+w~A.E1H5L8OcSfWjZn%q)u=y<B:F2I6M9QdThXk!o&s-v`z>C0G3K7NbReViYm$p(t+w~A.E1H5L8PcSgWj#n%r)u=y<B:F2J6MaQdUhXl!o&s-v`z>D0G4K7ObRfViYm$p(t+x~A;E1I5L9PcSgWj#n%r)u@y<C:F3J6NaQdUhXl!o*s-w`z.D0H4K7ObRfViZm$q(t=x~B;E1I5L9PcTgWk#n&r)v@y<C:F3J6NaQeUhYl!p*s+w`z.D0H4K8ObSfVjZm%q(t=x~B;E2I5M9PdTgXk#n&r)v@y>C:G3J7NaReUhYl!p*s+w`A.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=x<B;F2I6M9PdTgXk#o&r-v@z>C0G3J7NaReUiYl$p*t+w~A.D1H4L8OcSfWjZn%q)u=y<B;F2I6M9QdThXk!o&s-v@z>C0G3K7NbReViYm$p*t+w~A.E1H5L8PcSgWjZn%q)u=y<B:F2J6MaQdUhXk!o&s-v`z>D0G4K7ObReViYm$p(t+x~A;E1I5L8PcSgWj#n%r)u@y<C:F2J6MaQdUhXl!o*s-w`z.D0G4K7ObRfViZm$q(t=x~A;E1I5L9PcTgWk#n&r)u@y<C:F3J6NaQeUhYl!o*s-w`z.D0H4K8ObSfVjZm$q(t=x~B;E2I5M9PdTgWk#n&r)v@y>C:G3J7NaQeUhYl!p*s+w`A.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=x<B;F2I5M9PdTgXk#o&r-v@z>C:G3J7NaReUiYl$p*t+w`A.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=x<B;F2I6M9QdThXk!s+w`A.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=x<B;E2I5M9PdTgXk#o&r-v@y>C:G3J7NaReUiYl$p*t+w`A.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=x<B;F2I6M9QdThXk#o&r-v@z>C0G3K7NbReUiYl$p*t+w~A.E1H5L8PcSfWjZn%q)u=y<B:F2J6M9QdThXk!o&s-v`z>D0G3K7NbReViYm$p(t+x~A.E1H5L8PcSgWj#n%r)u@y<B:F2J6MaQdUhXl!o*s-v`z>D0G4K7ObRfViZm$p(t+x~A;E1I5L9PcTgWj#n%r)u@y<C:F3J6NaQeUhXl!o*s-w`z.D0H4K8ObRfViZm$q(t=x~B;E2I5L9PcTgWk#n&r)v@y>C:F3J6NaQeUhYl!p*s+w`A.D0H4K8ObSfVjZm%q(u=x~B;E2I5M9PdTgXk#o&r)v@y>C:G3J7NaReUiYl!p*s+w`A.D1H4L8OcSfWjZm%q(u=x<B;F2I6M9QdTgXk#o&r-v@z>C0G3K7NaReUiYl$p*t+w~A.E1H4L8OcSfWjZn%q)u=y<B:F2I6M9QdThXk!o&s-v`z>C0G3K7NbReViYm$p(t+w~A.E1H5L8PcSgWj#n%q)u=y<B:F2J6MaQdUhXl!o&s-v`z>D0G4K7ObRfViYm$p(t+x~A;E1I5L9PcSgWj#n%r)u@y<C:F3J6MaQdUhXl!o*s-w`z.D0H4K7ObRfViZm$q(t=x~B;E1I5L9PcTgWk#n&r)v@y<C:F3J6NaQeUhYl!p*s-w`z.D0H4K8ObSfVjZm%q(t=x~B;E2I5M9PdTgXk#n&r)v@y>C:G3J7NaReUhYl!p*s+w`A.D1H4L8ObSfVjZm%q(u=x<B;F2I6M9PdTgXk#o&r-v@z>C0G3J7NaReUiYl$p*t+w~A.D1H4L8OcSfWjZn%q)u=x<B;F2I6M9QdThXk!o&s-v@z>C0G3K7NbReViYm$p*t+w~A.E1H5L8PcSgWjZn%q)u=y<B:F2J6MaQdThXk!o&s-v`z>D0G4K7ObReViYm$p(t+x~A;E1I5L8PcSgWj#n%r)u@y<C:F2J6MaQdUhXl!o*s-w`z>D0G4K7ObRfViZm$q(t=x~A;E1I5L9PcTgWk#n&r)u@y<C:F3J6NaQeUhYl!o*s-wE1I5L8PcSgWj#n%r)u@y<C:F2J6MaQdUhXl!o*s-w`z>D0G4K7ObRfViZm$q(t+x~A;E1I5L9PcTgWk#n%r)u@y<C:F3J6NaQeUhYl!o*s-w`z.D0H4K8ObSfViZm$q(t=x~B;E2I5M9PcTgWk#n&r)v@y>C:G3J6NaQeUhYl!p*s+w`A.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=x<B;E2I5M9PdTgXk#o&r-v@y>C:G3J7NaReUiYl$p*s+w`A.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=x<B;F2I6M9QdThXk#o&r-v@z>C0G3K7NbReUiYl$p*t+w~A.E1H5L8OcSfWjZn%q)u=y<B:F2J6M9QdThXk!o&s-v`z>D0G3K7NbReViYm$p(t+x~A.E1H5L8PcSgWj#n%r)u=y<B:F2J6MaQdUhXl!o*s-v`z>D0G4K7ObRfViZm$p(t+x~A;E1I5L9PcTgWj#n%r)u@y<C:F3J6NaQd