實用文檔—Word格式、可編輯打印二年級數學組教學方案〔通用5篇〕二班級數學組教學方案〔通用5篇〕

二班級數學組教學方案篇1

一、指導思想：

本學期，我們高數組全體成員將仔細貫徹我校的訓練教學工作要點，在學校教育處工作方案的指導下，圍繞“生本訓練〞的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以進步課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改良教學方法，優化教研形式，樂觀探究在新課程改革背景下的學校數學教研工作新體系。連續推動“生本訓練〞改革的進程，進步數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有力量、有閱歷、有才智、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。

二、目的任務：

1、努力進步數學教學質量，使各班數學成果到達學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注意素養訓練，讓本組教師成為一支思想素養、業務素養過硬的數學教師隊伍。

3、狠抓生本訓練，加強數學課堂改革力度，樂觀開展各項教研活動，進步現代教學程度，實在優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的進步。

4、樂觀開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新訓練之風，共同進步訓練教學程度。

5、加強集體備課。本學期，我們組將根據學校的教學方案照實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據“個人討論、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、理論改良、反思進步〞的步驟進展集體備課，聽課后仔細評課，準時反應，如教學內容支配否恰當。難點是否打破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的浸透。是否符合素養訓練的要求，教師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。爭取使我們的教學程度更上一個新的臺階。

三、詳細措施：

1、把握教材關：

仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要表達每單元重難點以及實行的措施，討論解決難點的方法。從而改良自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中消失的問題要準時進展記錄，準時進展反思，仔細反思個人的訓練教學心得。

2、標準日常工作：

嚴格標準數學教學常規。每位教師要仔細制定教學方案，仔細備課、上課、布置和修改作業、輔導同學、組織數學學科的質量調查。同學作業的標準性要求，包括同學書寫作業的標準和教師批閱作業的標準。

3、教師角色的變化：

全組成員要樂觀理論生本訓練，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講〞的根底上“扶〞著同學、“牽〞著同學去把握學問，而是要將學問“放〞給同學，放心、放手地讓同學自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。因為我們堅信我們的新課改最終可以使同學學會：用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

二班級數學組教學方案篇2

一、教材分析

第三冊教材包括下面一些內容：熟悉長度單位厘米和米，100以內的加法和減法筆算，初步熟悉角，表內乘法，從不同的位置觀看物體，熟悉幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與理論主題活動。

這冊教材的計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩局部內容都是進一步學習計算的重要根底，是學校生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。這兩局部計算教學中，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，培育同學應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，本冊教材消失了厘米和米的熟悉，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的長度單位進展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了初步熟悉線段與角，從不同的位置觀看物體等教學內容。使同學通過觀看、操作，初步熟悉線段，直觀熟悉角的概念，以及直角、銳角和鈍角，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數學廣角〞介紹了簡潔的排列與組合思想。引導同學通過觀看、試驗、歸納推理等活動找出事物簡潔的排列數和組合數，培育同學觀看、操作及歸納推理的力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材根據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了一個綜合與理論主題活動，讓同學通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和理論力量。

二、教學目的

1.把握100以內筆算加、減法的計算方法，可以正確地進展計算。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3.初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕，初步形成估量物體長度的意識。

4.初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角，知道角的各局部名稱；初步熟悉直角、銳角和鈍角；會用三角尺推斷一個角是不是直角；會識別銳角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

5.能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.通過觀看、猜測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10.通過綜合與理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。

二班級數學組教學方案篇3

一、指導思想

以教學改革為動力、以學校創立為前提、以進步課堂效率為目的、以自主訓練為形式、以現代信息技術為手段、以培育同學的創新力量為目的，全面改良訓練教學方法，更新訓練觀念，轉變傳統教學形式，培育同學綜合素養，搞好本組訓練教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

二、詳細措施

1、互相學習，進步素養

利用教研備課、活動時間，仔細學習有關訓練教學理論，連續加強三新學習，汲取最新教改信息，提升訓練理論，改良教學方法，同時開展走出去，請進來的方法進展校際溝通，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富進步，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學討論重要的是仔細鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目的、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯絡進展闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯絡，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的浸透，學法指導等，進展組內教流，互相商討，發揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、轉變課型，留意實效

結合學校創立，開展“三名〞、“四課〞活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的討論課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監視與指導，改良教學方法，運用現代教學手段，提升訓練理念，明確訓練目的，進步教學質量，同時樂觀組織本組教師參與校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進進步教師的綜合素養，豐富訓練教學閱歷。

4、加強管理，落實常規

根據訓練教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學狀況進展逐一檢查、監視、準時反應、詳細指導，對備課組的教學進度的支配，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進展檢查，使本組教學工作有條不紊，注意實效，各項教學工作全面進步。同時,根據學校的總體支配,結合學校的創立實際,樂觀參與學校組織的各項教研、教改、競賽等活動,仔細預備,爭取獲得最正確的成果,為參與上一級組織的相應的競賽,推舉最正確人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結，深化進步

通過理論學習，常規培訓，鼓舞引導教師，結合教學實際，仔細總結，樂觀思索，撰寫有關方面的論文，如數學素養訓練、創新訓練的理論、討論和理論探究、數學課程標準爭論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此進步教師的理論素養和理論力量，真正進步訓練教學質量。

三、詳細支配：

二月份：三新及有關理論學習；新教師聽課、評課；

三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展；

五月：組織好學科優秀cai課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。

二班級數學組教學方案篇4

指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作〞的工作態度，仔細貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教育處工作方案為指導，以高效減負、培育素養、進步質量為重點，樂觀開展訓練教學的學習和討論，在教研和理論中，不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面進步訓練教學程度以及業務力量。為同學供給寬闊的數學學習空間，從而讓同學形成一種樂觀的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓同學感受到學習數學的價值和歡樂。讓每一位同學在新學期有更高的進展與進步。

工作目的：

1、仔細學習?數學課程標準?領悟本質與精神，樹立科學的訓練價值觀、現代訓練觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟識教材的特點和體系。做好教學方案。

2、進一步標準和落實教學常規管理，向40分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練〞一節課，真正做到進步教學質量功在課上。給同學更多自主進展的空間，培育同學創新精神和理論力量，注意同學良好習慣的培育，進步同學數學素養。培育創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學討論的氣氛，努力討論新課程理念指導下的課堂教學新形式。充分發揮二班級每一位數學教師的聰明才智，分散集體才智，不斷提升施行新課程的程度，進步自身駕御課堂的力量，為每一位教師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動好玩數學活動。激發同學學習數學的的愛好，利用現代的教學方法和方法，進步同學的口算力量、計算力量、提出問題、分析問題、解決問題的力量，進步同學的數學素養。

5、增加多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步進步教學質量，從多方位、多角度對同學進展評價，讓素養訓練落到實處。

每一單元完畢后，進展單元檢測，以查缺補。施行措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的根本理念，本學期仍舊要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素養訓練的主陣地，是同學煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以同學為主體，努力創設同學動手理論，自主探究、合作溝通的學習氣氛，讓同學在觀看、試驗、猜測、驗證、推理與溝通中領悟學問，感悟學問，經受過程，并留意培育同學的問題意識，充分進展其問題意識，解決問題的理論力量，探究意識與創新意識。

加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，緣由分析、改良對策等。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略：注意過程，促進進展，強調多元。

4、加強教研組建立，實在進步教研效率。

二班級數學組教學方案篇5

教學對象分析：

我任教的二年(1)班有同學34人，二年(2)班有同學37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業狀況也較好。大局部同學作業字跡明晰，態度端正，對數學有著深沉的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特殊感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然上學期期末檢測中同學的成果都不錯，但是還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法及其自身的種種緣由，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使培育同學的愛好，再逐步引導思維的進展。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學理論活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成假設干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是學校數學的重要根底學問，是學校生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這局部內容的學習，同學認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。這局部內容也是培育同學的數感的重要素材，通過教學讓同學感受大數的意義，熟悉近似數，學慣用詳細的數描繪生活中的事物并會用數與別人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根底。

解學問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使同學初步理解數學問題的根本含義，讓同學用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育同學在實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的力量的教學目的，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給同學初步建立質量觀念，使同學初步熟悉克和千克。讓同學在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手理論的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育同學估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉'和熟悉"銳角和鈍角'等內容。結合同學實例，使同學通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展同學的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓同學進一步理解統計的意義，學習簡潔的數據搜集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并可以進展簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發同學學習數學的愛好，培育同學合作意識和創新精神。

這一冊教材也支配了"找規律'的教學內容，連續引導同學通過觀看、猜測、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使同學知道生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育同學觀看、操作及歸納推理的力量，覺察和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去制造美的意識。

本冊教材根據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學時間活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用