蘇教版三上《乘數中間有0的乘法》教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:三上《乘數中間有0的乘法》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第76-77頁。教學目標：1、通過有趣的童話情境，自主探索出“0和任何數相乘都得0”。2、經歷探索乘數中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數中間有0的乘法。3、在教學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。教學重點：結合估算和已有的筆算方法，讓學生獨立探索乘數中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計算。。教學難點：能正確筆算乘數中間有0的乘法。教學過程：課前視頻欣賞歌曲：《小貓釣魚》的片段。談話；從這首歌中，你知道了什么（

生答）

師：在今后的學習中我們能不能像小貓一樣，做事三心二意的呢（不能）我們應該怎么做呢（對，我們做任何事都要一心一意，專心致志，希望同學們現在就這樣做，好嗎）一、運用知識，解決問題（一）探索“0和任何數相乘都得0”1、談話：這3只小貓也興高采烈地來到河邊釣魚，可是它們一會兒捉蝴蝶、一會兒捉蜻蜓。三心二意的，結果（點擊課件）你會用加法算式表示嗎

0+0+0=0（條）（師板書）誰能把它改寫成乘法算式嗎？

板書：（1）0×3=0（條）（2）3×0=0（條）追問：0×3表示什么（

3個0相加，所以結果等于---，那么3×0也等于--）2、那么0×6=呢？9×0=呢？追問：為什么等于0你能把道理說清楚嗎（表示-----個0相加。）

3、觀察上面的算式，你們發現了什么規律（學生匯報）（板書：0和任何數相乘都得0）4、練習：這個結論在今天這節課會一直用到它，瞧！（1）0×1×2×3=（）4+0=（）（追問：4—0=）想一想，0和一個數相乘與0和一個數想加有什么不同？表揚：說得真好！我們在口算時一定要看清楚運算符號。0×5+2=（）7個0的和比6個0的和大。(判斷）過渡：（二）探索“乘數中間有0的乘法”筆算1、三只小貓空手而歸，很沮喪，于是貓媽媽帶它們來到體育館觀看釣魚比賽，學習如何釣魚。出示例題。請學生讀題并列式，板書：102×4＝你能估算一下大約有多少個座位呢？（學生估計，并說出估算的方法）你能計算出它的準確結果嗎？自己試試看。（學生試算，教師巡視）

能說說你是怎么算的嗎？（學生講解，教師同步板書）生：先從個位算起，2乘4得8，寫在個位上，再算十位上0乘4，把0寫在十位上，最后算百位上的1乘4，寫在百位上。追問：積的十位上為什么寫零？（用紅筆標出“0”）（2人回答）（個位乘一位數的時候沒有進位）追問：這個“0”能不能不寫？

（2）我們來比較一下筆算和估算的結果，你覺得估算和筆算結果……我們小朋友在以后的計算過程中要養成估算的習慣。（提醒：算完以后別忘了寫上“答”。）（3）師：那你知不知道8個這樣的看臺有多少個座位呢？動筆算算吧！

生獨立估算后筆算，學生講解，教師板書。師：這位同學估算結果正確嗎豎式計算呢這兒積的十位上為什么寫1（生還可能出現用408×2）2、比較（1）師：觀察黑板上這兩題，你發現算式有什么共同之處嗎(102×4102×8)師：這個乘數的中間有——（0），對了，像這樣的乘法算式我們稱它為“乘數中間有零的乘法”。（板書課題）追問：為什么第一道算式得數中有0（408），而第二道算式得數中沒有0（816）結合題目強調：（2）計算這類題目有什么需要注意的地方？a、橫式上別忘了添上小尾巴；b、進位不能忘記加；c、0占位二、鞏固練習，想想做做1、同學們聽得很認真，觀察也很仔細，老師帶來了幾道題目檢驗一下大家的學習效果，大家準備好了嗎（

生練，豎式計算打印好）比比看看誰最快！教師巡視，查看做錯的題目，作為講解的素材。當堂反饋做對的人數。2、表揚：從大家舉手的人數中，老師的題目已經難不倒大家。下面老師給大家2分鐘，自編乘數中間有0的乘法，并計算。比比誰編得多。要求：（1）只寫豎式；（2）進位和不進位都要編到。學生編題，教師巡視，同桌互批，選個別交流匯報。當堂反饋學生的完成情況。3、我們三（4）班的學生真了不起，不僅能說會做，而且還會創造，還想繼續挑戰嗎（

想想做做第5題）4、我最聰明剛才的幾道題沒能難倒大家，下面老師要出一道有難度的，大家有信心解決嗎？

乘數可以填幾？

403×□□□1□拿出練習紙