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文檔簡介

1、義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊認識人民幣 教材 今天我上的是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊第五單元“認識人民幣”53頁例1、例2的內容，新授課，第一學段。 標準2011將本課內容放在“數與代數”領域教學內容包括認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系。教材讓學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，初步了解人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯系。學情分析一年級的學生因受到生活經驗的限制，對人民幣的認識還很模糊，根據課標的要求，和教

2、學內容以及從學生實情出發，教師應通過各種在課堂上的教學和實踐，讓學生觀察和動手操作，讓他們在玩中學，感受成功的喜悅，培養學生邊思考邊操作的良好習慣。知識與技能目標：使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角 1角=10分，并會進行簡單的兌換。 情感目標：培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。 過程與方法目標：培養學生解決簡單實際問題的能力。 教學目標重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。難點：了解元、角、分之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。 教學重難點多媒體課件學具盒人民幣模型教學準備 教 法 從學生實際出發，讓每一個學生積極的動腦、動手動口，參與課堂教學

3、，在課堂上人人有所學，有所得，在原基礎上有最大限度的發展。本課從導入到實踐活動，我將通過設定連續的情境來進行教學，這樣不僅創設了一個和諧的學習氣氛，也激發了學生們的學習興趣，促使他們愿學、好學、樂學。學法 認知規律重要的一條告訴我們學生的本事是練出來的，包括練基礎、練思維、練表達、練速度，還包括練探索、練合作交流等。有利于培養學生的自學能力、興趣培養和創新理念。我想要鉛筆我想要新本子我想要橡皮？創設情景，引出課題 這一環節的設計是讓學生根據設定的情境，聯系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發學生的學習興趣，突出知識生長點。探究新知，解決問題

4、探究新知，解決問題探究新知，解決問題探究新知，解決問題探究新知，解決問題 在這一環節中，讓學生通過自己的觀察，思考，認識了各種面值的人民幣和人民幣單位，學生的主體地位得到體現，通過小組合作，引導學生互相交流，讓全體學生參與學習過程，在個性活動中培養學生的團體意識。 12345深入探討，開拓思維=深入探討，開拓思維 這一環節的設計是主要是通過學生的認知沖突，讓學生能夠深刻地理解到1元=10角 1角=10分，有效地突破了本課的教學難點。1元模擬購物，實踐運用 本環節為學生創設了熟悉的生活場景，讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。歸納總結，暢所欲言 通過本環節讓學生匯報交流，共享學習的收

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