1、第9頁共9頁2022年幼兒園經典誦讀活動總結誦讀活動以幼兒展示，家長參與的形式進行，全園大、中小班共八個班級，各班級分別推薦一名家長，做為評委來評判幼兒的活動情況，此外還專門邀請了_家庭教育協會會長康義敏老師，作為特邀評委參與了此次活動。誦讀從服裝、道具、音樂、背景以及活動形式的精彩紛呈上，可以看出教師們的巧動心思和精心準備，活動形式、內容設計豐富:有家長參與的誦讀，有師幼合作的誦讀，有情景劇的表演誦讀，有音樂劇的歌唱誦讀小三班幼兒和家長的接誦詩歌表演;小二班幼兒手捧三字經搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和詠鵝、鋤禾日當午的舞蹈演繹;小一班幼兒做祖國好娃娃的親子互動、師幼互動的誦讀拉開了活動的序幕

2、，中班幼兒在唱響國學新風尚、經典誦讀大串燒和媽媽、我是乖寶寶等經典詩歌的精彩表演中，呈現了弟子規的古韻詩香，秀出了各個班級的不同特色;大班幼兒伴著禮儀操和文明之花的情景劇表演、歌唱式誦讀，讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上，禮儀之花盛開在孩子們心中，文明之樹成長在勝利幼兒園的每一個角落稚氣的瑯瑯童聲，感染著在場的每一位家長、每一位評委和每一個嘉賓。最終，大一班獨得了最佳_獎、中一班榮獲了最佳表演獎、小二班獲得了最佳創意獎的殊榮，其他班級均取得了優秀獎。在嘉賓評委康義敏老師頒發獎狀的時刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為_年的經典誦讀活動劃上了圓滿的句號。誦讀活動是_幼兒園日常開展的活動之一，此次活動

3、的實施見證了教師們平日的辛勤與汗水，見證了家長全力配合的扎實基礎，也見證了傳承國學、經典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經典誦讀活動，無論是孩子，家長和教師，都會從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，不斷提高文化素養，為我園經典誦讀的全面推進和扎實有效開展奠定基礎。經典浸潤人生，書香伴我成長。對孩子來說，通過這樣潛移默化的優秀文化的熏陶，他們肯定收益非淺。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純_闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。經典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園的德育內涵，

4、推動了德育工作的發展，師幼、家長的精神面貌得到較大的改觀，有效地促進了我園幼兒養成教育的全面實施。幼兒園經典誦讀活動總結2古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的東西-經典詩文。經典是一種文化，是中華民族的優秀傳統。而孩子是中國_事業接班人;是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。為了響應素質教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎上更加能說會道，語言素質加

5、強，語感加強，我園積極地開展了經典誦讀活動。為了達到人人都能背誦三字經、弟子規、唐詩根據孩子的實際年齡階段的要求，進行了不同年級組背誦不同段落的訓練，并結合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓練。本次誦讀活動參與人數達_余人，是我園一次規模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極_，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，并使我園的“讀書活動”再次推向_。通過這次活動，反映出教師們較強的_能力和責任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛煉了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。每班幼兒態度認真，充滿自信的展示著自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技

6、巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果。通過評委老師的認真評選，以下節目獲得不同獎項:第一名:中班的小樹葉去旅行;第二名:大班的散文天亮了;第三名:大班的傘。存在問題:1)個別班級紀律不夠好。2)朗讀水平有待于提高。如:語速的調控、語調的抑揚頓挫、詞句停頓、音節重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今后教學中加強朗讀指導。針對本班實際情況，師生召開討論:談一談你在這次讀書活動中的收獲、發現的問題以及今后努力的方向?總結之后，以書面形式上交。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨;看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰!“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的金瑛育園，我們深深

7、地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。幼兒園經典誦讀活動總結3根據_鎮教委辦_開展“弟子規誦讀周”活動_通知的要求，為了傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學生的課內外生活，我園開展了“弟子規誦讀周”系列活動，現將活動情況小結如下:一、將弟子規融入一日活動中1.利用午飯前后時間，給孩子們講弟子規中的名人小故事，激發學生學習誦讀的興趣，創設誦讀環境。2.觀看弟子規故事。如黃香溫席親嘗湯藥孔融讓梨等等，這些易懂易記的故事中的人物，都是孩子們學習和效仿的榜樣。3.每周利用升國旗的時間，師生誦讀一節弟子規，久而久之，在不知不覺的過程中，孩子們就融入了經典古文的濃濃氛圍之中。二、將弟子

8、規融入家庭中為孩子創設較好的誦讀條件，博得家長的信任與支持。為了使孩子們有更好的學習誦讀的機會，鼓動老師積極與家長溝通，向他們介紹學習的好處，請他們支持孩子學習，并與孩子一起學習，提醒孩子在生活中使用所學的知識。三、多種形式學習弟子規1.師生共讀:舉行“師生齊誦弟子規，傳承中華民族魂”活動。2.心得交流:舉行了全園教師“弟子規”讀書心得交流活動。3.師生同臺表演:舉行中大班弟子規誦讀比賽。弟子規”比賽中，孩子們在歡聲笑語中，在你爭我奪中，受到了潛移默化的教育?？傊?，小學生學習弟子規有很大的好處，它可以使孩子們養成做弟子應該遵守的規矩，可以_學生孝敬長輩，與同學團結友愛和睦相處互相幫助互相謙讓，

9、可以讓孩子們學習做事，學會做人。今后，我們還要將這項活動進行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會結出累累的碩果。幼兒園經典誦讀活動總結4從_年開始，我園就開展了兒童中國文化導讀的實驗活動，在老師的帶領下，小朋友在輕松愉快的學習中，從熟讀到熟記，一步步的學習古典詩文，取得了顯著的教學效果。這幾年來我是如何來引導孩子誦讀經典的呢?下面我就談談我的導讀教學心得。1、經典誦讀，興趣入手。興趣是最好的老師。幼兒對學習的興趣更是如此，對幼兒學習興趣的培養，將關乎他們將來一生的學習態度。那么，如何來提高幼兒誦讀經典的興趣呢?(1)流行可以制造興趣。模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多

10、人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。就象兒童不一定喜歡上學，但周圍的人都去上學了，他就吵著要上學是一樣的道理，其實他并不知道上學是什么，而只是一種純粹的模仿行為。也并不一定每個兒童都喜好鋼琴、喜歡英文，但學的人多了，你想讓某一個人不學都難。所以在全幼兒園孩子朗誦經典時，幼兒園的瑯瑯唱讀聲，就營造了一個極具感染力的學習氛圍來，再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力，學習的興趣就產生了，而興趣就如一個共振能量場，互相激發，互相推動，很快就達到了預想的教學效果。(2)教者的熱忱可以感染兒童的興趣。凡聽過王教授演講無動于衷的人是不多見的，進行

11、文化導讀而沒有熱忱也是不太可能的。讀書是有很多樂趣的，教書也一樣，這主要取決于老師能不能隨機調動出趣來。我發現不同的導讀內容帶給孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受會感染到孩子，你沒興趣，孩子難有趣可言。三字經就是良好的啟蒙教材，句短押韻，讀起來瑯瑯上口，孩子特別喜愛，大學、庸比較而言就莊了點。而談笠翁對韻則又讓孩子們興致倍增，手舞足蹈。因此導讀教材將唐詩分散編排合理，優化搭配，通過調動老師的興致來影響孩子，或表演或故事或說理或趣味誦讀。經典本身就不是板著臉的，教學更不是靠板著臉能完成的。所以我在教孩子誦讀時總是保持高度的信心和熱情，融教于學，和孩子們一起共度美好的教學時光。(3)賞識可以提高

12、興趣。經典導讀教學中我們知道，以成人對經典難易的看法來衡量課程的深淺，是對孩子們的忽略，會直接導致教學的失敗。同樣，我覺得以成人的標準來衡量孩子學習的收益，也是錯誤的。學習不能拔苗助長，要用孩子的眼光看待問題，看待學習，看待努力，看待進步，看待成績。想著孩子學走路學說話時父母鼓勵賞識的心態，肯定贊揚孩子的進步。所以在誦讀經典的過程中，無論他們做的好與壞，我都致力去發現孩子們值得賞識的地方，對讀的好的幼兒，我多加稱贊，讓他有成就感，對稍差的一些幼兒，也對他們的進步表示充分肯定，讓他們感覺到成就感和老師對他的重視，從而提高他們的自信心，讓他們對誦讀的興趣保持不減。(4)獎勵可以吸引其努力。在經典導

13、讀教學中，經常給孩子們一些獎勵，會收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會朗誦了一首古詩、一段古詩文、我總是給他們一份小小的獎品，如:小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼，但是是對孩子們的努力的肯定，在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的，是來之不易的，要得到獎品必須要付出自己的一份努力，這樣能進一步調動孩子誦讀經典的興趣。(5)變花樣可以激勵興趣。在導讀活動中，如果讀的方法一陳不變，對孩子來說是容易失去興趣的，模仿的敏感來自于變化和新鮮感，所以在導讀過程中我總是變花樣來激發孩子的誦讀興趣，調動他們的積極性和主動性。總的我采用了以下幾種方式:或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當場

14、試背、或提問征答。這些方法靈活運用，使孩子們在誦讀過程中覺得輕松愉快，讓誦讀就成了孩子們生活中一大樂趣，從而達到孩子們對興趣保鮮的效果。2、誦讀經典，堅持不懈。我堅信，一份耕耘一份收獲，易曰:靡不有始，鮮克有始。不僅是經典誦讀需要有恒心，需要堅持不懈，眾多學業的進行都需要這種精神。家長有孩子才有，老師有幼兒才能有。從開展導讀活動以來，我們每天堅持進行二十分鐘的快樂導讀活動，一到時間，孩子們就會主動誦讀。培養了孩子們讀書的習慣，使他們樂于讀書，習慣念書，這一習慣將讓他們終生受益。我沒有規定多的內容，也沒有嚴格的要求，只求熟讀，不求甚解，自然成誦。孩子們沒有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦，

15、讓他們在習慣下達到堅持不懈的效應。不知不覺中，我們的孩子居然背了不少的篇章，語言表達能力也隨之提高，識字量極大增加，小朋友的脾氣個性也在潛移默化中改變。3、誦讀經典，家園一致文化導讀是一件很有意義的事，確實是重整文化的工程。除了我們教師投入極大的熱忱外，家長也要有熱誠，有信心。一開始有些家長他們還常疑惑:教這個有什么用。因此，我們在家長會上講要做到慎終如始就一定會有大收獲。學習是個積累感悟的過程，積少成多，積小悟成大悟。蠶寶寶不斷地吃、不斷地吃，四眠以后才能開始吐絲結繭。我們教師和家長同樣要為孩子的積累提供指導，創造條件。合抱之木，起于毫未，百層之臺，起于壘土。觀察眾多家長的心態認識，都有這么共同