1、任教班級學生情況分析班級學生基本情況分析篇一:班級同學基本狀況分析八班級下英語教學方案 新學期開學前老師就要擬定教學方案了，那么，下面是我給大家整理收集的八班級下英語教學方案，內(nèi)容僅供參考。 八班級下英語教學方案1【一】、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎；3、突出同學主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的

2、指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。【二】所教班級同學基本狀況分析：所帶班級(3)(4)班狀況不同,(3)班學困生較多,同學的學習品質(zhì)、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班同學整體狀況好,學困生少,學習英語的熱忱和愛好教高.兩班每次考試的平均分都有1

3、0分左右的差距。抓起來有肯定的困難。另外，所教班的同學在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累；【三】、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。 縮小兩個班級之間的距離，使每個同學都能有所進步，有所收獲。【四】詳細措施：1、每天背誦課文中的對話。目的:要求同學背誦并默寫，培育語感。2、每天記當

4、日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查。實施：利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7、實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用

5、力量8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9、 加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。10、 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。11針對同學閱讀力量差的問題，本學期進行閱讀力量訓練，每周閱讀三篇英語短文，并預備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等）12預備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加高校生訓練的力度，培育各方面的技能

6、。13連續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長在家中監(jiān)督同學復習單詞、背誦課文等。14提高家庭作業(yè)設計的藝術(shù)。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和有用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。【五】課程支配及教學進度：第一周第四周：預備課-Unit3 階段性測驗第五周第六周：Unit 4-Unit 5 階段性檢測第七周第八周Unit 6-Unit 7 階段性檢測第九周第十周Unitreview1-6 階段性檢測第十一周Review Unit 1-Unit 6 復習迎接期中考試第十二周第十三周Unit 7-U

7、nit 8 階段性檢測每十四周第十五周Unit 9-unit 10 階段性檢測第十六周第十七周Unit 11-Unit 12 階段性檢測第十八周第十九周Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試八班級下英語教學方案2一、指導思想本學期的英語教學要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感思想，敬重個體差異，不卑視，鼓舞不同共性的學習見解,關(guān)心同學建立自信；以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎對目標進行整體設計；用活動點燃同學的學習熱忱，鼓舞同學體驗參加，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受勝利；注意過程評價，促進同學進

8、展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。二、學情分析部分同學對基礎學問的把握不是很扎實，有許多學問點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒把握。但絕大多數(shù)同學學習態(tài)度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的學校生活中，同學把握了肯定的學習方法，積累了一些學習閱歷。但也有部分同學根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成果越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培育同學良好的學習習慣，使他們把握敏捷多變的學習方法是特別重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成果。三、教材分析本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量

9、的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長度和難度上都有增加， 語法學問現(xiàn)在完成時和形容詞副詞的比較等級也是同學學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內(nèi)完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以仔細鉆研教材、討論教學方法、提高教學效果是本學期英語老師們的一項艱難任務。四、教學目標1.基礎學問：把握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本把握學過的單詞和詞形變化，把握本教材中消失的語法：情態(tài)動詞could, should的用法，過去進行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，形容詞副詞

10、的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡潔的溝通，如談論健康問題、提建議、懇求許可、敘述已發(fā)生的事情或經(jīng)受等。2.學科學問的拓展：在把握了四會要求的基礎學問的前提下，適當拓寬加深語言學問，通過讀、寫訓練加以鞏固，3.努力培育同學聽、說、讀、寫的綜合力量，讓同學多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對同學合作互助的指導，讓好同學帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困關(guān)心，同時加高校生的練習時間，重視同學動手習慣和動手力量的培育。五、詳細措施1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，提高同學實際運用語言的力量。2.保持早讀

11、這個良好的習慣，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測，確保同學完成背誦任務。背誦任務采納分層布置，成果差一點兒的同學，可以記文章中的單詞、常用短語或者是美麗句式，成果好的同學可以背誦對話或課文，默寫更佳，培育語感。3.摒棄過去的讓同學罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采納激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，準時反饋，貴在堅持。4.堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。6.中等班級以上每周布置適量的翻譯練習，嫻熟運

12、用句子結(jié)構(gòu)和一些重點句型，為流暢的書面表達做好鋪墊。7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓練，尤其是在老師的監(jiān)督和輔導下是很有必要的，由于同學的低自覺性和低主動性是普遍現(xiàn)象。篇二:班級同學基本狀況分析學校的信息技術(shù)教學方案 學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，留意力不集中，不記筆記，課后不復習。以下內(nèi)容是我為您細心整理的學校的信息技術(shù)教學方案，歡迎參考！ 學校的信息技術(shù)教學方案一、同學狀況分析1、任教班級同學學科學習狀況（好、中、差）分析。2、學困生狀況分析（含學困生名單、現(xiàn)狀和學習困難緣由分析）。（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學的第一周內(nèi)

13、完成。）本人擔當三班級，四班級，五班級、六班級信息技術(shù)課的教學任務，其中基礎好的同學不多，中等生共有81人，學困生共有39人，所任班級同學的學習狀況不一，學困生基礎差在學習上懶散、怕動手動腦。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，留意力不集中，不記筆記，課后不復習。對肯定要求把握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)開頭有些愛好，以后愛好越來越淡，不知任何學問要想學好都要付出辛勤與汗水。二、教學目的1、學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。2、質(zhì)量目標。3、學問目標、力量目標和情意目標。（1）學問與技能要求把握的初步學問。三班級主要是操作系統(tǒng)的基礎學問；四班級主要

14、是畫圖和LOGO作圖；五班級主要是表格和圖像的簡潔編輯；六班級是了解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成；把握演示文稿的建立、打開、保存；把握設施模板的應用、幻燈片背景的設置；把握PowerPoint的五種視圖模式的切換；把握插入文本框及文本的編輯；把握插入與編輯圖片文件；把握觀看幻燈片放映與設置放映方式；把握幻燈片演示效果的設置（動畫、聲音、切換）等。（2）過程與方法：培育同學對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術(shù)基本學問和技能，了解信息技術(shù)的進展及期應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的力量，教育同學正確熟