1、 第八課 美好集體有我在 第2框：我與集體共成長 第八課 美好集體有我在第2框：我與集體共成長自主學習1、集體建設的要求？(在共建中盡責有哪些要求）2.自治精神的表現是什么？3.怎樣為建設集體出力？(在擔當中成長的表現）5、在集體中，怎樣勇于承擔的責任？4.在集體生活中，為什么要承擔責任？（承擔責任的意義？）自主學習1、集體建設的要求？(在共建中盡責有哪些要求）5、在板塊一：在共建中盡責共同建設美好集體具體要求是什么？板塊一：在共建中盡責共同建設美好集體具體要求是什么？三個和尚有水喝是因為：他們確定了共同的目標：他們的規則是：他們共同創造了良好的氛圍：挑水喝輪流挑水輪流挑，不爭吵三個和尚有水喝

2、的故事告訴我們在建設集體中盡責有哪些要求？三個和尚有水喝是因為：他們確定了共同的目標：挑水喝輪流挑水輪1、集體建設的要求？(在共建中盡責有哪些要求？）集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。我們共同確定愿景和目標。共同商定集體的規則和制度內容。發揚自治精神共同創造良好的氛圍。（總要求）1、集體建設的要求？(在共建中盡責有哪些要求？）集體建設有中華傳統文化經典研習材料作文的立意往往有多個角度，但是真正切合材料主旨的角度也許只有“獨特的這一個”。所以，材料作文的審題，我們應在吃透材料、找準“抓手”、切“正”切“準”題意上下工夫。賞讀：滿頭白發呀有三千丈，只因為我的憂

3、愁如此之長。詩人利用感覺的移借，用外部感覺表達其心理感受。使讀者自然聯想起詩人晚年的不幸際遇，便難免同生凄涼、寂寞之感了。莫讓人言遮我心生活告訴我，珍惜是金鑰匙。每當我需要一份溫暖時，我總能用珍惜打開寶物箱，尋找到一絲陽光般的溫暖。我把珍惜掛在胸前，時時提醒著自己要學會珍惜。珍惜友情，明天我會擁有兩份快樂和半分憂傷；珍惜時間，明天我不會在碌碌無為中唉聲嘆氣。這是一則典型的評述性材料，其議論性句子是材料的最后一句：“創新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關鍵是你要用心發現?！弊プ∵@一句即可提煉出觀點：創新在于發現。分論點只有兩個，不完整；句式隨意，不勻稱；僅從寫文章

4、、搞學術研究兩個方面來闡述，視野欠開闊，缺乏代表性。生活是五彩繽紛的，當我們身臨其境地去體味社會生活中的人、事、物時，就會有許多新的發現和獨特的感受，為作文提供豐富的素材，為感悟構建基礎。我們要把日常生活中看似普通的人、事，放到一定的社會大背景中去觀察，這樣就能以小見大，窺斑見豹。2分論點重心偏移。例如論點：美麗的弧線來自沉潛。生活告訴我的太多，我也不知要說到幾何。不過最重要的，是我從生活中體味出來的感受：快樂要捧在手中，隨時準備把它散給憂傷的人；寬廣的胸襟要能容納萬物，可以淡泊地看待一切事務；永遠保持堅強與勇敢，像海燕一樣穿梭在暴風雨中，像一條黑色的閃電；時刻珍惜著，不要為了曾經的擁有而在明

5、天流下悔恨的淚。生活告訴我，微笑是快樂。每天讓快樂的氣息流竄在空氣中，甜蜜回旋在心里，在臉上掛上一抹陽光的微笑，心中是一片明亮的春色，憂傷的陰郁隨寒冬遠去，永遠埋藏在深層的凍土中，只有快樂如故。詩歌的內容是美的。要讓平凡的事物散發出美的光彩，就要通過想象。想象是美的源泉，也是詩意的倉庫。好的想象本身就是一首詩。只有發揮想象才能創造出鮮明的形象，詩歌的生命力是想象賦予的，沒有想象，寫出來的詩歌是干澀的。想象能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力。賞讀：人一定是先有自取其辱的行為，別人才會侮辱他。每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。2.自治精神的表現是什么？中華傳統文化經典研

6、習每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活板塊二：在擔當中成長每個人都是集體的主人板塊二：在擔當中成長每個人都是集體的主人想一想：西游記里師徒四人算不算一個集體？他們的共同目標是什么？他們取得真經是誰的功勞？西游記的故事告訴我們怎樣為集體建設出力？想一想：西游記里師徒四人算不算一個集體？他們的共同目標是（1）集體的建設需要每個人的智慧和力量。（2）需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。（3）維護集體榮譽。（4）需要勇于承擔責任3、怎樣為建設集體出力？(在擔當中成長的表現）（1）集體的建設需要每個人的智慧和力量。3、怎樣為建設集體出獨特的藝術表現手法諷刺藝術這是一則典型的評述性材料，其議

7、論性句子是材料的最后一句：“創新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關鍵是你要用心發現?！弊プ∵@一句即可提煉出觀點：創新在于發現。(4)要設定感情傾訴的對象。2喻體不求形似，求神似。作為喻證的喻體與作為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強調特征、描繪事物，側重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發觀點、以正視聽，力求神似，以義取神。一定要對自己所要論證的對象和用來設喻的事物之間的對應關系進行細致入微的體味與揣摩?？傊?，白描手法就是不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，也不精雕細刻、大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸、簡練的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，

8、表現出自己對事物的感受。所謂的“讀者意識”就是在寫作時要心中有人，有個可以與之進行傾訴、交流的對象。這個對象是潛在的，它既可以是具體的、特定的，也可以是虛擬的、不確定的。作者完全可以根據文體和內容的不同表達需要，來預設、選擇、變換自己文章的“讀者”。(3)要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。(2)要寫真生活。發現“動情點”，捕捉“動情點”都是為了形成自己獨特的情感素材庫，使寫作時情感的流淌更加真實自然，從而更好地與讀者在情感上產生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下

9、方式更好地凸顯“動情點”，增強文章的力度。花徑坐落在廬山西谷如琴湖畔，因白居易循徑賞花而得名。懷著對一代詩壇巨子的景仰和一個普通平民對當今人文精神幾近衰竭的落寞情懷，我沿著一條曲折蜿蜒的花徑小路，尋訪著這里一個依然鮮活跳動的千古詩魂。概念。所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現的與中心事件有必然聯系的人物、事件預先做出提示或暗示，并在事件發展到另一階段時與之呼應的一種表現手法。沉潛與成功承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。有助于我們學會正確做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。4、在集體生活中，為什么要承擔責任？（承擔責任的意義？）獨特的藝

10、術表現手法諷刺藝術承擔責任既是個人有所成就的基礎 勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。（P82第一段）在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。（P82第二段）5、怎樣勇于承擔責任？6.建設美好集體的階段任務P77： 1.2.3 勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。（P82課堂小結我與集體共成長在共建中盡責在擔當中成長集體建設的要求原因：為什么要承擔責任方法：怎么勇于擔當“自治”精神表現怎樣為建設集體出力課堂小結我與集體共成長在共建中盡責在擔當中成長集體建設的要求你如何看待上述觀點？冰冰、天天、小蓓的觀點不正確；小堅、莉莉、

11、小慶的觀點正確。探究與分享教材81頁上材料你如何看待上述觀點？冰冰、天天、小蓓的觀點不正確；探究與分享你認為七年級（3）班輸了比賽是丟了尊嚴還是贏得了尊嚴？ 七年級（3）班雖然輸了比賽,但是贏得了尊嚴。他們有擔當，已經盡了自己最大的努力。捍衛了自己的尊嚴同時也維護了集體的榮譽，值得大家認可和尊重。你認為七年級（3）班輸了比賽是丟了尊嚴還是贏得了尊嚴？ 七朗讀課文，感悟文本的情感，比較重要的一點是能抓住重點詞語進行重點品析、感悟。學生如何去抓住重點詞句，這一方面離不開老師的指導。1、先交流一下互相都讀過什么書，然后再介紹自己喜歡的書。可與四年級上冊要求學生閱讀的課外書結合起來，如愛的教育格林童話。1.基礎知識的積累與運用研究性閱讀的學法指導習作前要組織學生充分交流，最想寫什么?在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。1、教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。1、充分交流，開拓思路，激發興趣：1.近年來，圍繞校服，爭議不少，有的嫌樣式難看，有的對質量不滿，還有的覺得定價太高。針對這一問題，我們應該（ ）A.民主制定規則，參