1、 人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】教材呈現(xiàn)了中國(guó)銀行2023年10月公布的關(guān)于外幣和人民幣的兌換率，教學(xué)時(shí)，首先幫助學(xué)生看懂他們之間的關(guān)系，由于貨幣的最小單位是分、以元為單位時(shí)，第三位小數(shù)沒有意義，所以一般保留兩位小數(shù)，由此學(xué)生將體會(huì)到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘法和小數(shù)除法，學(xué)生都會(huì)計(jì)算，重點(diǎn)讓學(xué)生在人民幣兌換的情境下體會(huì)積、商取近似數(shù)的必要性，掌握取近似數(shù)的方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生理解起來很容易。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過人民幣和其他幣種的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能按照要求求出積、商的近似值。3.結(jié)合人民幣

2、兌換的情境，探索除數(shù)大于1（或小于1、接近1）時(shí)，商與被除數(shù)之間的關(guān)系，并能用探索出的規(guī)律，進(jìn)行一些小數(shù)除法的估算與計(jì)算。【教學(xué)重點(diǎn)】按照要求求出積、商的近似值【教學(xué)難點(diǎn)】在不同情況下，積、商的近似值的求法。【資源利用】課件第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入揭示新知教師手中拿著一張人民幣，問：老師手里拿的是什么？我拿著人民幣上美國(guó)能購(gòu)物嗎？怎么辦？你們都知道哪些國(guó)家的錢呢?今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣與這些外幣的兌換。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】輕松的談話，幫助學(xué)生了解兌換人民幣在生活中的重要性，自然的引入課題。二、自主探究提出問題1.老師遇到了一個(gè)問題，你們能幫我解決嗎?一位美國(guó)小朋友寄來一本價(jià)值美元的

3、畫冊(cè)，我應(yīng)該付多少人民幣?2.自己先想一想：美元該怎樣兌換人民幣？【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生思考，把美元兌換成人民幣，要用乘法計(jì)算，因?yàn)閮稉Q比率顯示1美元能兌換元人民幣，那么美元就是就是個(gè)，所以用乘法計(jì)算。不僅使學(xué)生掌握美元兌換人民幣求積的方法，還復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法的意義。三、合作學(xué)習(xí)解決問題1.請(qǐng)跟小組里的伙伴交流一下，匯報(bào)時(shí)要說明你們是怎么解決這個(gè)問題的2.請(qǐng)一個(gè)小組來說一說，其他同學(xué)注意傾聽，如果有疑問可以提出來。生1：我們的列式是，因?yàn)橐幻涝獌稉Q元人民幣，美元就是個(gè)，所以用，結(jié)果是元，應(yīng)該付元。生2：我覺得應(yīng)該付元，因?yàn)槿嗣駧胖兄挥性欠郑?shù)點(diǎn)的第三位就沒有意義了，沒有這樣面值的人民幣，四舍五

4、入就是元。3.你覺得哪個(gè)正確呢?在小組里交流一下，匯報(bào)。剛才我們是怎么樣求出元的呢?生：看小數(shù)點(diǎn)后的第三位，第三位上是7，比5大，入1，就是元。4.我們就是把保留了兩位小數(shù)，約等于元。我應(yīng)付元人民幣。5.看來生活中我們要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)乘法算式中的積取近似值，這就是本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)積的近似值(補(bǔ)充課題)四、鞏固拓展思維提升1.我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，怎么兌換？2.出示問題2情境圖：為了方便那位美國(guó)小朋友，老師就決定把人民幣兌換成美元寄給她。600元人民幣能兌換成多少美元?3.請(qǐng)你獨(dú)立完成，如果遇到問題了，再和你的同伴交流。4.對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么異同？5.總結(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。【設(shè)計(jì)意圖】通過人民幣的兌換，讓學(xué)生感受到到求積、商近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。根據(jù)上面問題的解決，學(xué)生初步掌握了人民幣和外匯之間兌換的方法，并且接觸到怎樣求積、商的近似值，讓學(xué)生觀察比較上面的結(jié)果，得出求積、商的近似值得方法。五、全課總結(jié)暢談收獲同學(xué)們：今天你們有什么新的收獲？【板書設(shè)計(jì)】人民幣兌