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1、你慶幸自己來到世界上嗎？16 散文二篇永久的生命議論性性散文議論性散文以說理為主，也被稱為“哲理散文”或“哲學散文”，就是用“散文”的筆法“發議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。 嚴文井，原名嚴文錦。1915年生，湖北武昌人。當代作家、散文家、著名兒童文學家。著有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等，中共黨員，人民文學主編，人民文學出版社社長、總編輯。初讀課文，找出下列詞語 臼 齒 茸 毛 蔓 延 凋 謝 洗 滌 jirngmndiod背景介紹永久的生命是嚴文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊的散文。文章揭示出生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態度。整體感知1、找出每一段的中

2、心句。2、理清本文論述層次。初讀課文，理清文章的論述層次第一層：（第1段）談生命的易逝。第二層：（第2、4段）生命永久不朽。第三層：（第5段）生命是奇跡，禮贊生命。1第一段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說？因為過去了的日子永不再回來，我們對于生命的逝去無能為力。2、如何 理解“生命自身”的不朽？生命是永無止息的，是永遠流動的，如同頑強的小草、活潑的牛犢，永遠不朽。 3、“分開來”和“合起來”分別指什么？ 分開來:指個體的生命，是有限的，暫時的 合起來：指整體的生命，生生不息，是永久的。4、第四段說生命在“終于要凋謝”的花朵中“永存”，這是否矛盾？有什么深刻含義？不矛盾生命如花朵，最終必將凋零。生命就個體而言，是短暫的，是有限的。但是從整個人類來講，它是永不休止地繁殖、蔓延著，充滿著希望。5、文章最后一段采用了什么表達方式？有什么作用？議論 “凋謝”指個體生命隕滅。 “不朽”指生命現象永存。 篇末點題，深化了文章主題6、作者是如何論述“生命的永久”這個話題的？欲揚先抑本課主旨 本文抒寫了生命的卑微、柔弱、易逝，但它有時永久的、充滿希望的，我們應該贊美生命，以積

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