1、第 頁2022年人教版小學二年級數學下復習計劃+總復習資料期末試卷 推舉資料一、復習目標 通過總復習，使同學獲得的知識更加鞏固，計算技能更加提高，能用所學的數學知識解決簡約的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。1、通過復習，進一步理解和掌控計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌控萬以內的數位順次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。3、通過復習，加深對除法的含

2、義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、進一步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡約的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。5、會精確辨別銳角、鈍角；感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡約的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡約的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分

3、析。8、會探究給定圖形或數的排列中的簡約規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀測、分析及推理的技能。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。10、養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。二、復習內容復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開闊同學的思路，不作為基本要求。因此，在總復習沒有單獨安排復習，只是在練習中帶著練習。總復習的編排留意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深同學對所學知識

4、的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于同學從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培育同學敏捷運用知識解決問題的技能。三、同學狀況分析本有44人，經過一學期的學習，大部分同學都有了長足的進步，計算技能有了明顯的提高，但還是有一部分同學，學習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些狀況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優補差工作，爭取達到一個滿足的效果。四、復習重點、難點本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及依據所學的知識解決簡約的實際問題。1“表內除

5、法”的復習。通過一學期的學習，同學對除法的意義和計算已經比較熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使同學清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使同學能比較嫻熟地進行除法計算。2“萬以內數的認識”的復習。萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使同學進一步明確精確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。3“萬以內的加、減法”的復習。本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有許多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培育同學綜合運用知識的技能。對于每一個計算的問題，同學應能依據已學知識正確計

6、算。同學可以選擇自己喜愛的方法進行計算。另外，還要特別留意對同學估算意識的培育。4“克和千克”的復習。這部分內容的重點是讓同學能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據實際狀況選擇正確的單位。5“圖形與變換”的復習。本學期所學的圖形銳角和鈍角與變換平移和旋轉都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓同學結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培育同學有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。6“解決問題”的復習。培育同學用所學的數學知識解決簡約的實際問題，是學校數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，同學已經能夠依據情境中給出的資源條件，解決一些簡約的

7、問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高同學的解決問題的技能。重點是使同學能夠依據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求同學都掌控，只要同學用一種自己喜愛的方法正確解答即可。7“統計”的復習。統計知識復習的重點是培育同學對數據的分析技能。8、“找規律”的復習。重點復習圖形的排列規律和數列的排列規律。五、詳細復習安排1“表內除法”的復習。1課時開始復習表內除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使同學更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓同學說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習。老師應依據本

8、班的實際狀況，既要進行全面的、基本的練習，也要對一些同學簡單出錯的題目進行針對性的練習，使同學能夠比較嫻熟地進行計算。老師還可以借助乘法表對表內除法進行適當整理，引導同學發覺簡約的規律，從而更好的掌控表內除法。練習形式留意多樣化，除教材中的練習形式，老師還可以補充其他的同學比較有愛好的練習方式。對于計算方法，不作統一要求，只要同學能正確、快速地進行計算就可以了。2“萬以內數的認識和加減法”的復習。2課時復習萬以內數的認識時，可以先引導同學回憶萬以內數的有關知識，然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器，也可以采用其他形式，留意同學間的活動，既要提高同學的愛好，又要留意練習的效率。近似數的

9、復習，要讓同學仔細看教材中提供的素材，認真辨別哪些是精確數，哪些是近似數。還可以讓同學說一說生活中哪些地方用到近似數。復習萬以內的加、減法時，結合第120頁的第6、7題，讓同學說一說是怎樣算的，計算應留意的問題。對于同學中涌現的錯誤，老師要實時了解錯誤的緣由，采納適當的方法進行訂正。第121頁的第8題，是讓同學用估算的方法解決問題。同學估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，老師就應予以充分的確定。3“克和千克及圖形的變換”的復習。1課時復習“克和千克”時，要留意培育同學形成正確的觀念。第121頁的第9題，在同學作出選擇后，讓同學說一說選擇或不選擇的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓同學

10、依據數據進行判斷外，還可以讓同學預備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加同學的感性認識。復習“圖形與變換”時，可以采用小組活動的方式，讓同學說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓同學說一說是怎樣判斷的。對同學的語言表達不須要求過高，只要意思正確就可以了。4“解決問題和統計”的復習。2課時復習“解決問題”第122頁的第13、14題時，老師要引導同學認真看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。可以依據本班的實際狀況，采納不同的方法。假如班級狀況比較好，可先讓同學獨立解決，再讓同學說一說解答的思路。假如同學獨立看題還有肯定的困難，可先讓同學爭論，說明

11、題目所表示的意思，再讓同學解答。復習“統計”時，要留意讓同學經受統計的過程。可先讓同學爭論收集數據的方法，然后依據爭論的結果進行數據的收集和整理，完成統計表。對于統計表的分析，可以采納小組合作爭論的方式，在小組中得出一個結論，再在全班進行溝通。六、復習階段提優補差的措施：1、努力提高課堂效率，仔細學習和領悟新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓同學的薄弱環節。2、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，實時反饋信息。3、采納一幫一“互助活動，成立同學互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。4、在復習中重視同學已有知識和生活閱歷中學習和理解教學。5、在復