1、 在人們舉杯歡慶合家團聚的大年夜，一個可憐的小女孩，正赤著腳在沿街叫賣，她就是那賣火柴的小女孩。她賣掉了多少火柴？她何時回家？讓我們一起去看她吧。 語文 三年級 上冊8 賣火柴的小女孩第一課時第二課時安徒生 （1805-1875），丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。 代表作：小錫兵海的女兒拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝等。第一課時卷發又冷又餓破舊火焰蠟燭jijunynl zh我會認朗讀課文 掃清障礙富商f燃燒rn劃出hu噴香pn明晃hung幾個j掙到zhngjj她的一雙小手幾乎凍僵了。過了幾天，花兒開放了。多音字幾hunhun翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭。一陣風

2、拂過，花兒搖晃著腦袋。晃pnpn火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！快樂就是每天回家有香噴噴的飯菜。噴柴舊憐餓掙擦蠟燭滅富訴我會寫離倆chi ji lin zhn c yn l zh mi f s l li焰左右 結構上下 結構生字歸類憐柴舊餓擦掙焰滅蠟燭富離訴倆識字方法加一加：丨+日=舊 日+光=晃字形識字： 滅會意字。看上去像用某種東西把火蓋滅。一個人富歌謠識字： 有房住（宀）有飯吃（口）有地種（田）憐lin這里有一點易寫錯焰yn里面兩橫不連上詞語解釋閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。本文指發出光亮。公園的路燈閃爍著迷人的光彩。圣誕樹基督教徒

3、12月25日紀念耶穌誕生，把這一天叫“圣誕節”。過圣誕節的時候，把砍下來的棕樹或松樹陳設在屋內，用蠟燭、糖果、紙花、玩具、畫片等裝飾起來，叫作圣誕樹。圣誕樹深受好多外國小朋友的喜歡。 課文講了這樣一個故事：在_，一個赤腳的小女孩在街頭_，她又冷又餓，為了取暖擦燃一根根火柴，在火光中，她看到種種美妙的幻境，最后_。自由朗讀課文，說說本文講了一個怎樣的故事？寒冷的大年夜叫賣火柴凍死在街頭整體感知第一部分（ ）：講大年夜小女孩因為沒有_不敢回家。 第二部分（ ）：講賣火柴的小女孩五次_后看到的幻象。第三部分（ ）：寫小女孩在_凍死在大街上。1-4沒有賣掉火柴5-10擦燃火柴11-12默讀課文，根據下

4、面的提示給課文劃分段落并補充段意。大年夜 按照故事發展的順序，把課文的三部分，提煉成小標題是：一、賣火柴二、擦火柴 三、凍死街頭一、沒有錯別字的一組是（ ） A.拖鞋 慈愛 蜷著 B.維一 簡直 擦燃 C.暖和 曾經 凍疆 D.火焰 臘燭 噴香A課堂演練二、連線我是小能手。金黃的 銅器 暖烘烘的 蠟燭可憐的 火柴 香噴噴的 火爐小小的 女孩 明晃晃的 烤鵝閃亮的 銅把手 亮晶晶的 星星（1）多么（ ）多么（ ）的火焰啊，簡直像一支小小的（ ）！這是一道（ ）的火光！（2）她倆在（ ）和（ ）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）的地方去了。（3）誰也不知道她曾經看到過多

5、么（ ）的東西，她曾經多么（ ），跟著她奶奶一起走向新年的（ ）中去。溫暖明亮蠟燭奇異光明快樂寒冷饑餓痛苦美麗幸福幸福三、根據課文內容填空。字詞聽寫 通過上節課的學習，說說賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？ 課文主要講了一件什么事？ 一個小女孩在大年夜里賣火柴，最后凍死街頭的故事。可憐第二課時 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。 小女孩在什么樣的情況下賣火柴的？互動課堂 點明了故事發生的時間大年夜。 小女孩在寒冷中賣火柴的結果怎樣？ 她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。 在這樣又黑又冷的大年夜里,小女孩為什么不回

6、家呢? (1)不敢回家。她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,害怕被爸爸打。 (2)不愿意回家。因為家里跟街上一樣冷。 他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。“堵”的意思是阻擋、阻塞，說明了裂縫很大。“灌”的意思是吹進來，說明了風很大、房屋不擋風。“雖然還是”說明小女孩家的房屋很破，家里一貧如洗。寫一寫。“雖然還是”轉折關系，我會用它造句。 雖然爬上泰山山頂很困難，但我還是不會退縮的。 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。用一個問句，表明這些火柴對小女孩來說非常重要，但是“她終于抽出了一根”，表明小女孩冷得受不了了。

7、小手幾乎凍僵的小女孩做了什么？點我 快速閱讀第510自然段，說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？小女孩為什么會產生這樣的幻想呢?從中你體會到了什么？（課后第二題） 暖和的火爐 噴香的烤鴨 美麗的圣誕樹 慈祥的奶奶 小女孩為什么會產生這樣的幻想呢? 小女孩第一次擦燃火柴，因為天氣非常冷、渴望溫暖而幻想到火爐。 她第二次擦燃火柴，因為非常餓、渴望吃到美味的食物而幻想到烤鵝。 她第三次擦燃火柴，因為非常痛苦，所以渴望得到歡樂，渴望得到圣誕樹。 再次擦燃火柴，小女孩看到了什么? 如果你是這個可憐的小女孩，你會怎樣乞求著把奶奶留住呢？奶奶 “奶奶!”小女孩叫起來， “啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，

8、您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!” 四個感嘆號說明她渴望奶奶帶走她，因為在現實中，她受盡欺侮，饑寒交迫。句子品析:這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了飛到那沒有寒冷,沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 小女孩幻想的這些東西真的很美嗎?她為什么感到跟奶奶在一起是那么的幸福? 只有奶奶才百般包容、疼愛她，所以她覺得只有跟奶奶在一起才是最幸福的。 幻想的只是很普通的東西，但對于一個窮苦的孩子卻是夢幻。句子品析: 她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。對這句話中的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？ 前一個“幸福”的含義是小女孩臨死前是在美好

9、的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。 小女孩最終的結局是什么？ 第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。 假如你能遇到小女孩，你會怎么做？示例：1.我會給她買棉衣穿，讓她不再挨凍。2.我會給她買好吃的，讓她不再挨餓。3.我會帶她回到我的家，和我一起過年。 如讀小女孩冒雪在街頭賣火柴時，語調要低沉；讀到小女孩美麗的幻象時，要充滿喜悅和興奮。 課文中哪些描寫最讓你感動?找出來多讀幾遍，把你的感情充分地讀出來。(課后第一題) 讀了下面這首詩，你有什么感想？你愿意拿起筆來，也寫幾句話送給那位“賣火

10、柴的小女孩”嗎? (課后第三題)你別問，這是為什么 劉倩倩媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么?爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？我要把蛋糕送給她，把棉衣給她去擋風雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰?請去問一問安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。賣火柴的小女孩，我想對你說:弟弟扔掉的蛋糕，我已小心地送進自己的嘴里;昨天還嫌樣式難看的棉衣，我已開心地穿在身上;奶奶為我遞上一杯熱茶，我的心里就充滿了感激可愛的女孩，你知道這是

11、為什么嗎?因為我已經懂得了珍惜幸福的生活。虛實結合 就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶結合起來。好處 采用虛實結合的手法，讓虛寫的文字和實寫的文字相互對比，使文章更具有神秘色彩，或者說是更具趣味性，能激發讀者的興趣。本文運用了哪種寫作手法？這種寫法又有哪些好處呢？在大年夜冒雪賣火柴暖和的火爐擦燃火柴凍死街頭賣火柴的小女孩噴香的烤鵝慈祥的奶奶美麗的圣誕樹揭露資本主義社會的罪惡結構梳理 課文主要講述一個_在合家歡樂，舉杯共慶的大年夜_的故事，揭露了貧富懸殊的社會現實，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對當時社會的_。凍死在街頭強烈不滿賣火柴的小女孩主題概括

12、著名童話簡介 安徒生童話 由丹麥作家安徒生所作。兼具詩意的美和喜劇性的幽默。它追求真、善、美，充滿著對弱小者的同情，對強暴者的抨擊；在美妙的故事中，蘊含著醇厚的詩意，其中最著名的童話故事有拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨等。拓展延伸拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨 格林童話產生于19世紀初，是由德國著名語言學家雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。其中青蛙王子白雪公主灰姑娘小紅帽等深受廣大兒童讀者喜愛。一、指出句子中破折號的用法。表示解釋說明。表示

13、意思轉折。 表示聲音延長。1.這是一年的最后一天大年夜。（ ）2.那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。（ ）3.因為這是大年夜她可忘不了這個。（ ）課堂演練二 、課內閱讀。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1.分別找出一個表示很冷和很暖的詞：