1、感受我們的呼吸【科學概念目標】知道呼吸是人體的重要活動，初步感知呼吸的過程是氣體交換的過程，氧氣和 二氧化碳兩種氣體對生命具有重要的意義。初步了解由鼻腔、口腔、氣管、肺等共同參與呼吸活動，及其它們的作用?！究茖W探究目標】在教師引導下開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各局部的變化。在教師引導下進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協同合 作?！究茖W態度目標】對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。在體驗活動與模擬實驗中，樂于參與集體的討論，提供彼此的觀點。幫助學生認識呼吸運動對人的生命活動作用和保護呼吸器官重要性，從小養成 良好的生活習慣?！究茖W、技術、社會與環境目標】

2、意識到氧氣和二氧化碳兩種氣體與人體生命活動的聯系?！窘虒W重難點】重點：了解組成呼吸系統的潛官及作用。（認識不全面）難點：感受呼吸運動過程中身體各局部的變化。（膈肌的作用）【教學過程】【引入】與沈士的小朋友打招呼：7班的小朋友非常榮幸，來到了我們的智慧教師和沈士 的小朋友一起學習，讓我們先和沈士的小朋友一起打個招呼吧！接下來，讓我 們一起進入有趣的科學課吧！師：小朋友們，上課前讓我們來做一個小挑戰“看誰憋氣的時間長”。請沈士的小朋友和文苑的小朋友起立，憋氣挑戰開始的時候，請你深深地吸一口氣，當你撐不住了，就坐下，聽明白了 嗎？文苑的小朋友準備好了嗎？沈士的小朋友準備好了嗎？（憋氣挑戰）詢問最后一

3、名小朋友師：說一說你剛才最后的感覺怎么樣生：很難受師：你為什么會這么難受，到最后的時候你想做的是什么？生：呼吸師：是呀，我們每時每刻都需要呼吸，呼吸是我們生命的重要活動。今天就讓我 們一起來感受我們的呼吸。（揭示課題：感受我們的呼吸）所以呼吸和人體健康息息相關，你了解“呼吸”嗎？今天就讓我們一起感受 一下我們的呼吸。（出示題目版貼）【前測，了解呼吸】師：首先讓我們來聊一聊呼吸，關于呼吸你有哪些了解？請沈士的小朋友先來說一說文苑的小朋友呢？生：呼吸維持生命，呼吸器官有肺，呼進去的是氧氣，出來的是二氧化碳（根據學生回答，適時進行反應）師：氣體進入我們身體時，都經歷了哪些呼吸器官呢？（沈士的小朋友先

4、說，文苑的小朋友補充）（請兩位小朋友發表自己的想法）師：看來小朋友都覺得呼吸時氣體經過鼻子和肺等器官。氣體在我們身體中究竟 經歷了哪些器官呢？接下來讓我們仔細地來感受一下自己的呼吸，尋找更多的依據。【感受呼吸，尋找證據】首先，請小朋友和我一起來體驗正確的呼吸。所有小朋友起立（吸氣呼氣 三次）1、請小朋友像剛才一樣，集中注意力，深深地、緩慢地吸氣、呼氣，感受 吸進去的空氣到底經過了哪些呼吸器官，你的判斷依據。你感受到氣體經過了哪個呼吸器官，就在器官所在的位置貼一個紅色圓點。比方你覺得經過了鼻子，貼在這里；感受到了喉嚨，就貼在這里。記得要反復體 驗哦。在體驗的過程中，還可以借助提示卡的信息，來幫助

5、你感受呼吸。讓我們 跟著優美的音樂，靜靜地感受呼吸吧?。捎脙灻赖囊魳罚?.交流體驗感受（希沃展示學生記錄紙）你感受到了氣體依次經過了哪些器官？（1個學生整體回答，再分器官描述） 師：看來氣體在我們身體中經歷了許多的器官，讓我們一個一個來說。（1）鼻腔、口腔（聲音、氣流、鼻子鼻翼）師：空氣最先來到的是？生：鼻子你呼吸的時候這個地方有什么感覺？（預設：有聲音，有氣流涼涼的感覺，鼻翼往里縮）說明空氣從鼻子進去了人體。其他小朋友有這個感受嗎？（誰還有補充？）師：空氣除了可以從鼻子進入體內，還有其他入口嗎？生：還有口腔師：呼吸的時候口腔你有什么感覺？有什么證據證明氣體也經過了口腔？生：（涼涼的，手放在

6、嘴巴前，有氣體感受到了熱流）小結過渡：真會發現，說明鼻子和口腔不僅是空氣的入口還是出口呢！在這 兩個器官中我們感受地非常明顯。這可是空氣進出我們身體的出入口。接下來去哪里了？（2）氣管、咽喉其實這里是什么？是我們的喉嚨，也成為“咽喉”說一說，呼吸的時候這里有什么感受？你是怎么感受到的？（咽喉癢）再往下，空氣到了哪里呢？空氣通過喉嚨來到肺部，中間還需要一個管子幫助運輸空氣，我們把這個管 子成為“氣管”我們知道肺有兩片，一左一右，在氣管的底部有一個分叉，分成兩個小氣管 分別通向兩邊。我們把這兩個分支氣管成為“支氣管”（4）肺你怎么感受到氣體到達了肺？（胸會一上一下，有起伏變化）你說的肺在哪里？指一

7、指。（胸廓）【再次體驗呼吸，感受胸腔和腹腔的變化】（2min）其他小朋友有這樣的感受嗎？讓我們再次體驗呼吸在呼吸的過程中，你除了感受到胸腔發生變化，還有哪里也在發生變化呢？生：肚子，也就是腹部師：讓我們再次體驗呼吸，感受一下胸部和腹部的變化。請小朋友們依次將 手放在胸部和腹部，體驗呼吸時他們的運動，并完成活動記錄表2。師：在實驗開始前，請小朋友思考，怎樣才算一次呼吸？生：一次吸氣，一次呼氣合起來算一次呼吸師：是的，所以請小朋友重復體驗呼吸哦。過程中也可以和同桌之間相互交 流感受。（體驗活動，完成記錄表）師:哪位小朋友愿意我們提供一下你的感受生：吸氣胸腔擴張，腹部收縮；呼氣，胸腔收縮，腹部放松師

8、：你是怎樣感受到胸腔擴張的？生：胸部感覺變大了，說明胸腔是在擴張的，呼氣的時候胸部縮回去，變小 了。師：你不僅能正確的感受，而且還能將他描述出來，真不錯。師：請小朋友思考，你覺得我們胸腔在呼吸的時候擴張和收縮，和哪個器官 有關,并說明原因？你猜想可能是怎樣的關系？生：可能和肺部有關，氣體進入肺部，導致肺變大變小，引起胸腔的變化師：那你能透過我們的身體觀察到肺的變化嗎？所以我們可以來做一個模擬 實驗，更加清晰地觀察呼吸過程中的變化。肺就在這一張一合之間，完成了氣體的交換?！灸M呼吸，研究膈肌作用】呼吸模擬器，感受膈肌作用你看得到肺的變化嗎？.我們的肺一大一小的像什么？（預設：氣球）今天我們就用氣

9、球來模擬肺的變化，更加直觀感受肺的呼吸時的運動。.（出示動態變化的氣球）氣球什么時候模擬吸氣，什么時候模擬呼氣？說明理由（預設：吸氣，氣多了，把肺充大了；呼氣，氣少了，肺小了）.出示呼吸模擬器師：今天老師帶來了模擬呼吸的模型，請你來說一說，它們分別模擬的是 什么？（預設：吸管模擬的是氣管，支氣管，外面的塑料殼）.你有什么方法模擬“肺”呼吸時變大變?。浚ㄔ趺茨M出肺一大一小地 變化？）（預設：用嘴巴從吸管中吹氣）如何模擬：吹氣，氣球變鼓，模擬吸氣；氣球變癟，模擬呼氣小朋友，你們覺得這種呼吸的方式，是我們人體的呼吸方式嗎？為什么我們是外力促使呼吸，還是人體自主呼吸呢？師：所以我們人體究竟是怎樣呼吸

10、的呢？請小朋友通過實驗，自己去探索吧。.分組體驗學生操作呼吸模擬器材料放腳邊.展示實驗現象，研討交流：師：你們都模擬出肺呼吸的過程了嗎？（1）展示：你們找到人體呼吸的方式了嗎？請小朋友上臺展示一下。（PPT 中呈現呼氣和吸氣時不同的氣球狀態）請2位小朋友上來提供，說一說自己的看法?；氐饺梭w，感受膈肌作用引導：模擬器下面的彈性膜就像一個呼吸“小開關”，其實人體也有這樣一 層肌肉。1.播放膈肌動圖口頭介紹膈肌:這塊肌肉位于胸腔與腹腔之間，把胸腔和腹腔隔開，叫膈肌， 又叫橫膈膜，是最主要的呼吸肌肉，幫助呼吸器官呼吸。這張圖片你看懂了嗎？有沒有小朋友愿意幫助我們解釋一下？（學生進行介紹）看著圖片解釋拿

11、著模型解釋所以我們發現，人體的呼吸主要是依靠誰在運動？（膈?。┦堑模运俏覀兒粑鞴僦凶钪匾募∪?。4.觀看“呼吸”視頻下面我們來觀看一段有關呼吸的視頻，你會有更多的收獲。（補充呼吸器官的結 構與功能；講解膈肌的作用。）3.總結呼吸是一件非常神奇的事情，通過這節課的學習，你知道我們人體究竟 是如何呼吸的嗎？請你和同桌相互交流提供，說一說吧！請同學上臺展示說明。.關于呼吸，你還有什么想要了解的？.也有很多問題仍沒有解決，像這個單元后面幾節課會繼續學習；.還有些問題，大家可以上網查找資料。.關于呼吸，你還想知道什么？新的問題還可以補充在前測單子上哦?！窘虒W反思】感受我們的呼吸是呼吸與消化單元的

12、第一課，為后續呼吸與健康生 活和測量肺活量兩課的學習打基礎。在本課中，學生通過不同方式感受呼 吸以及用簡單裝置模擬人體呼吸，認識參與呼吸的人體器官，發現空氣中的氧氣 和二氧化碳對生命具有重要意義。但是學生對于呼吸有許多經驗性的感性認識, 他們知道呼吸需要空氣，甚至知道呼吸是為了得到氧氣。但是大局部學生對于 “呼吸時人體外部和內部是怎樣變化的、“參與呼吸的器官有哪些”是模糊的、 不完善的。在學習中，通過用安靜感受呼吸，并在感受到的地方用小紅點表示， 可以較好的讓學生認識呼吸的器官。學生在教師的引導下要經歷自身體驗觀察與 模擬實驗的實踐活動，通過觀察、描述、交流活動開展對呼吸系統的新認識。在教學中，我發現學生很容易潛意識的混淆呼吸時胸部和腹部的變化。誤以 為吸氣時胸部會收縮，這其實是學生誤把腹部收縮的變化默認為是吸氣導致的。 而且在生活中存在“胸式呼吸”和“腹式呼吸”兩種，但是書本中呈現的是胸式 呼吸。因此老師需要進行適當的引導