1、（多媒體課件出示圖片。 ）大家說說看完后的感覺。她就在讀的過程中劃出后面的生字組成的詞語和所在（課文主要講了一個在文中找出相關的詞句讀一）作者與烏塔互相交流了看法，（69（多媒體課件出示圖片。 ）大家說說看完后的感覺。她就在讀的過程中劃出后面的生字組成的詞語和所在（課文主要講了一個在文中找出相關的詞句讀一）作者與烏塔互相交流了看法，（69自然段。）14 歲的德國女孩烏塔獨自一人游找找課文中哪幾自然段教學目標1、掌握文章內容，理解文章大意。2、讓學生在閱讀中聯系實際表達自己的觀點。3、學習如何閱讀課文。教學重難點培養學生獨立閱讀的能力；感悟課文較深層意思并提出自己的見解。教學準備多媒體課件。教學

2、時間1課時。教學過程一、欣賞激趣現在我們來欣賞一組美麗的風景圖。（學生自由發言。 ）你能想象嗎， 一位 14歲的德國小姑娘獨立游玩了以上的各個地方！是烏塔。下面，讓我們一起來了解這個小姑娘。二、初讀感知1.學生自讀。自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，的句子，并想想課文講了一件什么事情？2.感知交流。（1）讀詞 :洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯（2）找出詞語所在的句子讀一讀。（3）說說課文講了一件什么事？歐洲的事情。）三、再讀探究1.簡介歐洲。2.烏塔在歐洲都游玩了哪些地方呢？請大家快速瀏覽課文，讀。（已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩；現在在意大利的羅馬；即將去德國的

3、波恩；最后要去希臘；以后還要來中國。3.對于小孩子單獨出去玩的問題，是他們討論這個問題的？并讀一讀。（“我”在家里就設計好了以便遇到危險和困難時請求幫助。“我”也是家里的寶貝， 爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛 “我”。所以我們有時候一起出去玩，“我”用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多“我”每個周末去幫餐館或超級）（“我”在家里就設計好了以便遇到危險和困難時請求幫助。“我”也是家里的寶貝， 爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛 “我”。所以我們有時候一起出去玩，“我”用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多“我”每個周末去幫餐館或超級）作者是怎樣回答的？ （學生讀課文回答。 ）進行課堂小辯論。 根據學生辯論的情

4、況老師要隨機量力而行。 同時，我們要在學習和生活中逐漸,生活經驗 ,生活能力 ,只有通過實踐才能鍛煉出來。（學生自由發言，教師再有時候單獨出去玩。 愛孩子，為什么就不（1）你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔心嗎？旅行路線和日程， 每到一地就先查警察局的電話號碼，給家里撥個電話或寄張明信片不過我們興趣不同，能讓他們單獨出門？）（2）你都為旅游做了哪些準備呢？（與這些國家有關的書籍。 ）（3）游玩所用的錢你是從哪兒來的呢？（為了掙旅費，市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。5.烏塔給你留下了什么樣的印象？（學生自由發言，鼓勵學生暢所欲言。預設回答：獨立、勇敢、愛冒險）6.烏塔也問了一些關于中國孩子旅游的問題，作為中國孩子，你們會怎么回答？（學生自由發言。四、課堂爭辯1.教師：14 歲女孩獨自游歐洲，這對我們來說是多么不可思議！大家同意烏塔的做法嗎？2.根據學生的觀點把學生分成兩組，引導、啟發，使辯論步步深入。鼓勵學生暢所欲言，不必受別人觀點影響。3.教師小結： 通過辯論， 我們知道， 我們要學習的， 是烏塔獨立自主、 勇敢智慧的精神；而至于具體做法，則要根據自身的實際情況，克服依賴思想。一個人的自立精神五