1、 5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 5 一個(gè)豆莢里的五粒豆作者簡(jiǎn)介 安徒生（18051875），19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話故事而聞名世界，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”“世界童話創(chuàng)始人”“童話大王”。 主要作品：賣火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝海的女兒等。作者簡(jiǎn)介 安徒生（18051875），19世紀(jì)丹麥著豆莢 豌豆 按照 舒適 恐怕僵硬 預(yù)感 揭曉 啪 玩具槍青苔 囚犯 耐心 探頭 愉快窗框 曾經(jīng) 洋溢我會(huì)讀豆莢 豌豆 按照 舒適 恐怕僵硬 預(yù)感 揭曉 啪 玩具槍青苔 囚犯 耐心 探頭 愉快窗框 曾經(jīng) 洋溢jiwnnjinjiyptiqiy豆莢 豌豆 按照 舒適

2、 恐怕我會(huì)讀豆莢 豌豆 按硬僵恐適按豌我會(huì)寫探愉曾nwnjingkngshyngytncng舒sh耐槍qingni硬僵恐適按豌我會(huì)寫探愉曾nwnjingkngshy豌wn組詞：豌豆 豌豆苗造句：爺爺種得豌豆長(zhǎng)得真好啊！我會(huì)寫豌wn組詞：豌豆 豌豆苗造句：爺爺種得豌豆長(zhǎng)得真好啊！按n組詞：按摩 按照造句：同學(xué)們按照先后順序走出教室。按n組詞：按摩 按照造句：同學(xué)們按照先后順序走出教室。舒sh組詞：舒服 舒適造句：我們坐在新教室里，既明亮又舒適。舒sh組詞：舒服 舒適造句：我們坐在新教室里，既明亮又舒適 sh組詞：適中 舒適造句：我坐在舒適的沙發(fā)上認(rèn)真地看書。適 sh組詞：適中 舒適造句：我坐在舒

3、適的沙發(fā)上認(rèn)真地恐kn組詞：唯恐 恐怕造句：雨下得真大，我恐怕不能按時(shí)到校。恐kn組詞：唯恐 恐怕造句：雨下得真大，我恐怕不能按僵jin組詞：僵化凍僵造句：他的兩條腿已經(jīng)凍僵了。僵jin組詞：僵化凍僵造句：他的兩條腿已經(jīng)凍僵了。硬yn組詞：堅(jiān)硬 軟硬造句：山上到處都是堅(jiān)硬的花崗巖。硬yn組詞：堅(jiān)硬 軟硬造句：山上到處都是堅(jiān)硬的花崗巖。槍qin組詞：手槍 玩具槍造句：我把撿到的玩具槍歸還給了小弟弟。槍qin組詞：手槍 玩具槍造句：我把撿到的玩具槍歸還耐ni組詞：忍耐 耐心造句：媽媽正在耐心地給小弟弟講故事。耐ni組詞：忍耐 耐心造句：媽媽正在耐心地給小弟弟講故探tn組詞：探身 探出造句：姐姐從車

4、窗里探出頭來和我告別。探tn組詞：探身 探出造句：姐姐從車窗里探出頭來和我告愉y組詞：歡愉 愉快造句：我愉快地接受了老師交給的任務(wù)。愉y組詞：歡愉 愉快造句：我愉快地接受了老師交給的任務(wù)曾cn組詞：未曾 曾經(jīng)造句：我曾經(jīng)到過張家界，那里的景色太美了！曾cn組詞：未曾 曾經(jīng)造句：我曾經(jīng)到過張家界，那里的_曾經(jīng)_曾祖父 我的曾（zn）祖父曾（cn）經(jīng)是一名語文老師。zncn曾多音字_曾經(jīng)_曾祖父 我的曾（zn選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。 事物配合起來顯得合適。 暖洋洋 心里不急躁，不厭煩。 耐心 狀態(tài)詞。形容溫暖。 相稱 軟而嫩。 柔嫩選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。整體感知 閱讀課文，體會(huì)普通的豌豆

5、莢在作者筆下是多么的富有情趣。標(biāo)上自然段序號(hào)。整體感知 閱讀課文，體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望？飛向廣大的世界里去。直接飛進(jìn)太陽里去。到哪兒就在哪兒住下來，不過還得向前滾。該怎么樣就怎么樣吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望？飛向廣大的世界里去。直接飛進(jìn)一個(gè)豆莢里的五粒豆后來發(fā)生了什么事？ 三粒豆被鴿子吃掉了，一粒豆在水溝里泡漲了，還有一粒在窗臺(tái)的裂縫里生長(zhǎng)、開花。一個(gè)豆莢里的五粒豆后來發(fā)生了什么事？ 三粒豆被鴿子吃掉讀完課文，你有什么問題？提出來。 豌豆“家庭里的地位”是什么？ 母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？ 小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又是怎

6、樣長(zhǎng)好的？(課后第一題)讀完課文，你有什么問題？提出來。 豌豆“家庭里的地位”閱讀課文第1-6自然段體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣。互動(dòng)課堂閱讀課文第1-6自然段互動(dòng)課堂豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。坐井觀天讓你聯(lián)想到什么寓言故事？青蛙豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。坐井觀天讓你豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬梢慌拧０凑諒拇蟮叫〉捻樞蚺帕小?“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！”豌豆越成熟就會(huì)變得越來越堅(jiān)硬。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬梢慌拧０凑諒拇蟮叫〉捻樞蚺帕蟹纸巧首x第712自然段說說五粒豌豆即

7、將分開時(shí)，豌豆們各自的打算，用原文歸納它們的愿望。分角色朗讀第712自然段說說五粒豌豆即將分開時(shí)，豌豆們各自第一粒豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。自高自大第一粒豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”不滿足現(xiàn)狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。“該怎么樣就怎么樣！”這粒豆說。

8、隨遇而安喜歡平靜的生活第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安自由朗讀第1321自然段思考：最后那粒豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？它是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的？自由朗讀第1321自然段思考：最后那粒豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的 1.小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘( )。身體非常虛弱細(xì)讀第1321和最后一個(gè)自然段，完成填空。 2.小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（ ）。覺得好了一些了 1.小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，身體非常虛弱細(xì)讀 太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來的；我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。 太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子

9、長(zhǎng)得好極了，我 3.小豌豆順著繩子向上生長(zhǎng)，小姑娘（ ）。能夠坐一整個(gè)鐘頭 4.小豌豆開出一朵紫色的小花，小姑娘（ ）。臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光 3.小豌豆順著繩子向上生長(zhǎng)，小姑娘（ 母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來，使它不至于被風(fēng)吹斷，這體現(xiàn)了什么？想一想 母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支 雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。 母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來

10、獲得重生的力量。 雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支 小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。喜愛感激看到開花的豌豆苗，小姑娘有什么表現(xiàn)？ 小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。為什么說“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”? 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地自由朗讀第2224自然段思考：1.其余幾粒豌豆怎樣了？你懂得了什么？2.小姑娘對(duì)豌豆有怎樣的感情？自由朗讀第2224自然段思考： 曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒，它

11、落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。 那兩粒在地上打滾的豆子也沒有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。 那本來想飛進(jìn)太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。 通過這幾粒豌豆，我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。所以，我們應(yīng)該要用平淡的心去面對(duì)一切。 曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里 和同學(xué)交流：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？(課后第三題) 和同學(xué)交流：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢 此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光正注視著豌豆花，快樂地微笑著。 這個(gè)純

12、真可愛的女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也漸漸恢復(fù)了健康。表達(dá)了女孩對(duì)這粒豌豆的感激與敬佩之情。 此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩她的臉上洋溢著健康的光 文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一顆豌豆？為什么？ 文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你愿結(jié)構(gòu)梳理五顆豌豆各懷不同夢(mèng)想豌豆與女孩共同成長(zhǎng)一個(gè)豆莢里的五粒豆五顆豌豆結(jié)局不同平實(shí)、仁愛、敬重生命結(jié)構(gòu)梳理五顆豌豆各懷不同夢(mèng)想豌豆與女孩共同成長(zhǎng)一個(gè)豆莢里的五 一個(gè)豆莢里的五粒豆是 的一篇童話，通過描述五粒豆子的經(jīng)歷，贊賞了 的生活態(tài)度。主題概括安徒生平實(shí)、仁愛、敬重生命 一個(gè)豆莢

13、里的五粒豆是 的一篇童話，通過6 蝙蝠和雷達(dá)6 蝙蝠和雷達(dá)知識(shí)錦囊蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時(shí)用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季在隱藏的地方冬眠。知識(shí)錦囊蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。可用來測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。可用來測(cè)定目標(biāo)的我會(huì)讀蝙蝠 雷達(dá) 啟示 蚊子 即使 避開 敏銳 科學(xué) 橫七豎八 繩子 系著 鈴

14、鐺 蒼蠅 證明 研究 障礙 熒光屏 駕駛員 蝙蝠 雷達(dá) 啟示 蚊子 即使 避開 敏銳 科學(xué) 橫七豎八 繩子 系著 鈴鐺 蒼蠅 證明 研究 障礙 熒光屏 駕駛員 bin fqjrujdnynzhnzhnyn pn我會(huì)讀蝙蝠 雷達(dá) 啟示 蚊子 即使 蝙蝠 雷達(dá) 達(dá)蚊即科橫豎系蠅djjiynjzhngyngwnshhngk證研究駕ji我會(huì)寫繩shng駛sh達(dá)蚊即科橫豎系蠅djjiynjzhngyngw達(dá)d組詞：到達(dá) 雷達(dá)造句：他們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了車站。我會(huì)寫達(dá)d組詞：到達(dá) 雷達(dá)造句：他們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了車站。我會(huì)寫蚊wn組詞：蚊帳 蚊子造句：我把這只可惡的蚊子打死了。 蚊wn組詞：蚊帳 蚊子造句：我把這只可惡的

15、蚊子打死了。即 j組詞：即便 即使造句：即使下再大的雨，我也要去上學(xué)。 即 j組詞：即便 即使造句：即使下再大的雨，我也要 科 k組詞：文科 科學(xué)家造句：我長(zhǎng)大要當(dāng)一名科學(xué)家。 科 k組詞：文科 科學(xué)家造句：我長(zhǎng)大要當(dāng)一名科學(xué)家。橫hn組詞：橫隊(duì) 橫七豎八造句：剛跑完步，同學(xué)們累得橫七豎八地躺在操場(chǎng)上。 橫hn組詞：橫隊(duì) 橫七豎八造句：剛跑完步，同學(xué)們累得豎sh組詞：橫七豎八 橫眉豎眼造句：小明的書桌上橫七豎八地堆滿了東西。豎sh組詞：橫七豎八 橫眉豎眼造句：小明的書桌上橫七豎 繩shn組詞：跳繩 繩子造句：爸爸用繩子把這些書本捆好。 繩shn組詞：跳繩 繩子造句：爸爸用繩子把這些書本系 j組

16、詞：系緊 系著造句：小芳的脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。 系 j組詞：系緊 系著造句：小芳的脖子上系著鮮艷的紅蠅yn組詞：蒼蠅 蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！蠅yn組詞：蒼蠅 蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！ 證zhn組詞：證據(jù) 證明造句：小明用事實(shí)證明自己說得是正確的。 證zhn組詞：證據(jù) 證明造句：小明用事實(shí)證明自己說研yn組詞：科研 研究造句：這些化石在科學(xué)界有著很高的研究?jī)r(jià)值。 研yn組詞：科研 研究造句：這些化石在科學(xué)界有著很高的究 ji組詞：追究 研究造句：我正在細(xì)心研究這個(gè)鐘表的構(gòu)造。 究 ji組詞：追究 研究造句：我正在細(xì)心研究這個(gè)鐘表 駕 ji組詞：駕馭 駕飛機(jī)造句：叔叔是一個(gè)出

17、色的公共汽車駕駛員。 駕 ji組詞：駕馭 駕飛機(jī)造句：叔叔是一個(gè)出色的公共駛sh組詞：行駛 駕駛造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車。 駛sh組詞：行駛 駕駛造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車。 _模糊_模樣 朦朧的月光下，我只看見一個(gè)模（m）糊的身影，沒看清他的具體模（m）樣。mm模多音字_模糊_模樣 朦朧的月光下，我_系上_聯(lián)系 你得系（j）上紅領(lǐng)巾，去學(xué)校聯(lián)系（x）少先隊(duì)員來參加活動(dòng)。xj系_系上_聯(lián)系 你得系（j）上紅領(lǐng)巾，詞語解釋【橫七豎八】 【敏銳】 【障礙物】擋住道路，使不能順利通過的東西。形容縱橫雜亂。（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。詞語解釋【橫七豎八】擋住道路，使不能順利通過的東西。形容縱橫 默讀

18、課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡(jiǎn)潔的語言概括。首先找出重點(diǎn)句子： 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。 默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡(jiǎn)潔的語言 對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？ 主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。 對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。 誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容？ 主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。 誰能說說這篇課文

19、的主要內(nèi)容？ 主要內(nèi)容：科學(xué)家精讀課文 為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？ 先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。精讀課文 為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做 科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？三次實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛。 科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？三次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。蝙

20、蝠夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝙蝠的飛行點(diǎn)擊畫面播放視頻蝙蝠的飛行點(diǎn)擊畫面播放視頻科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？ 我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活。科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？ 我們進(jìn)行科學(xué)研究主要科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？ 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全了。科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？ 科學(xué)家模仿蝙蝠 生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？發(fā)散思維 生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？發(fā)散思維 根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫

21、振危害的飛機(jī)機(jī)翼。 根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼。四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元課件根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。小組活動(dòng) 學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問題清單。小組活動(dòng) 學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn) 我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提出問題，可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，也可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問。舉例1：雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機(jī)飛行的？舉例2：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？ 我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提 讀課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)

22、老師的提示，提出自己的問題。舉例1：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？舉例2：作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說明方法？學(xué)會(huì)從不同角度提問 讀課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)老師的提示發(fā)現(xiàn)問題研究問題熱愛科學(xué)受到啟發(fā)蝙蝠夜間飛行提出問題反復(fù)試驗(yàn)不斷研究揭開秘密為飛機(jī)裝上雷達(dá)板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)發(fā)現(xiàn)問題研究問題熱愛科學(xué)受到啟發(fā)蝙蝠夜間飛行提出問題為飛機(jī)裝新課導(dǎo)入手機(jī)、電腦、平板高 鐵這些東西給我們的生活帶來了怎樣的改變呢？新課導(dǎo)入手機(jī)、電腦、平板高 鐵這些東西給我們的生活帶來了怎7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)整體感知朗讀課文。說說課文主要講述了什么內(nèi)容？20世紀(jì)前后人們的生活有了哪些變化？課文是用了哪

23、些方法來具體介紹的？整體感知朗讀課文。呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 獲得 改觀程度 超過 依賴 潛入 百億 探索 原子核 奧秘 日益 船舶 聯(lián)系 物質(zhì) 哲學(xué)家 伯特蘭羅素 任何 改善字詞學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 獲得 改觀程度 超過 依賴 潛入 百億 探索 原子核 奧秘 日益 船舶 聯(lián)系 物質(zhì) 哲學(xué)家 伯特蘭羅素 任何 改善hunjhuliqinysuobzhzhln呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 獲得 改觀字詞學(xué)習(xí)呼風(fēng)億核超程改紀(jì)喚我會(huì)寫奧益聯(lián)質(zhì)任jhunchochnggiyohzhlinyrn善shn技j哲zh億核超程改紀(jì)喚我會(huì)寫奧益聯(lián)質(zhì)任jhunchochng喚hun組詞：?jiǎn)拘?呼風(fēng)喚雨造句：人類靠科技就

24、能呼風(fēng)喚雨。我會(huì)寫喚hun組詞：?jiǎn)拘?呼風(fēng)喚雨造句：人類靠科技就能呼風(fēng)喚雨紀(jì) j組詞：紀(jì)律 世紀(jì)造句：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)。紀(jì) j組詞：紀(jì)律 世紀(jì)造句：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)。技 j組詞：技術(shù) 科技造句：爸爸的技術(shù)很熟練，一會(huì)就把車子修好了。技 j組詞：技術(shù) 科技造句：爸爸的技術(shù)很熟練，一會(huì)就改gi組詞：改錯(cuò) 改變?cè)炀洌何腋淖兞酥饕猓瑳Q定參加比賽。改gi組詞：改錯(cuò) 改變?cè)炀洌何腋淖兞酥饕猓瑳Q定參加比賽程chn組詞：程度 路程造句：小梅學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。程chn組詞：程度 路程造句：小梅學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,簡(jiǎn)直超cho組詞：超出 超過造句：這次考試，我超過了小明爭(zhēng)得了第一。超cho組詞：超出

25、 超過造句：這次考試，我超過了小明爭(zhēng)億 y組詞：億萬富翁 百億造句：天上的星星數(shù)也數(shù)不清，足有上百億。億 y組詞：億萬富翁 百億造句：天上的星星數(shù)也數(shù)不清核h組詞：核桃 核心造句：核桃外面有一層堅(jiān)硬的殼。核h組詞：核桃 核心造句：核桃外面有一層堅(jiān)硬的殼。奧o組詞：奧秘 奧妙無窮造句：我長(zhǎng)大了要去探索宇宙的奧秘。奧o組詞：奧秘 奧妙無窮造句：我長(zhǎng)大了要去探索宇宙的奧益 y組詞：利益 日益造句：我們班愛好書法的同學(xué)日益增多。益 y組詞：利益 日益造句：我們班愛好書法的同學(xué)日益聯(lián)lin組詞：聯(lián)歡會(huì) 聯(lián)系造句：我經(jīng)常和在北京打工的爸爸用電話聯(lián)系。聯(lián)lin組詞：聯(lián)歡會(huì) 聯(lián)系造句：我經(jīng)常和在北京打工的爸質(zhì)

26、zh組詞：質(zhì)量 物質(zhì)造句：我們生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富的時(shí)代。質(zhì)zh組詞：質(zhì)量 物質(zhì)造句：我們生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富哲zh組詞：哲學(xué)家 哲理造句：他是一位有名的哲學(xué)家。哲zh組詞：哲學(xué)家 哲理造句：他是一位有名的哲學(xué)家。任 rn組詞：信任 任何造句：任何困難都阻擋不了我們前進(jìn)的腳步！任 rn組詞：信任 任何造句：任何困難都阻擋不了我們前善shn組詞：善良 改善造句：我們的生活環(huán)境正在逐步改善。善shn組詞：善良 改善造句：我們的生活環(huán)境正在逐步改_便利_便宜 小區(qū)旁邊的超市貨物齊全，價(jià)格便（pin）宜，給我們的生活帶來了很大的便（bin）利。pinbin便_便利_便宜 小區(qū)旁邊的超市貨 任（rn

27、）老師今天給我們布置了新的學(xué)習(xí)任（rn）務(wù)。_任務(wù)_姓任任rnrn 任（rn）老師今天給我們布置了新的學(xué)習(xí)任（rn）根據(jù)意思寫出正確的詞語。很清楚地觀察。 （ ）超出了人們預(yù)先的估計(jì)。 （ ）想出新辦法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。 （ ）洞察出乎意料創(chuàng)造根據(jù)意思寫出正確的詞語。洞察出乎意料創(chuàng)造再讀課文（1）朗讀課文，做到正確、流利。（2）同桌互相檢查朗讀的情況，并指出朗讀錯(cuò)誤的地方并加以改正。（3）帶著崇敬的語氣朗讀課文。再讀課文（1）朗讀課文，做到正確、流利。說說第1自然段的作用是什么？中心句，總領(lǐng)全文20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。說說第1自然段的作用是什么？中心句，總領(lǐng)全文20世紀(jì)是

28、一個(gè)呼 讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？ 20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的是人類，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是人類的發(fā)明創(chuàng)造。 讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣 讀第4自然段，思考問題。 人類在20世紀(jì)做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？ 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。 讀第4自然段，思考問題。 2讀第5自然段，概括其主要內(nèi)容。 1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任

29、何時(shí)代。”現(xiàn)在，這句話依然適用。讀第5自然段，概括其主要內(nèi)容。 1923年，英國(guó)精讀課文 默讀第24自然段，邊讀邊思考問題，找出相關(guān)句子，簡(jiǎn)單寫出你的體會(huì)。 文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？精讀課文 默讀第24自然段，邊讀邊思考問題， 在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué) “發(fā)現(xiàn)”是什么意思？“發(fā)明”又是什么意思？它們有什么區(qū)別呢？“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到前人沒有看到或找到的事物

30、或規(guī)律；“發(fā)明”是創(chuàng)造出新事物或新方法。 “發(fā)現(xiàn)”是什么意思？“發(fā)明”又是什么意思？ 文中還有哪些句子讓我們感受到了20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你還找出了哪些句子？ 文中還有哪些句子讓我們感受到了20世紀(jì)是個(gè)呼 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？發(fā)現(xiàn)發(fā)明 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光 總結(jié)一下這幾個(gè)自然段運(yùn)用的說明方法，并找出相關(guān)句子。第4自然段主要運(yùn)用了舉例子的說明方法 總結(jié)一下這幾個(gè)自然

31、段運(yùn)用的說明方法，并找出相關(guān) 運(yùn)用舉例子的說明方法說一說20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了_，發(fā)明了_。無線電雷達(dá) 運(yùn)用舉例子的說明方法說一說20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了 在科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是用什么來寄托自己的愿望的？ 通過“千里眼、順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙。 在科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是用什么來寄托自己再讀第3自然段，思考問題。 20世紀(jì)的到來，科技的發(fā)展讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”分別是現(xiàn)在的什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？再讀第3自然段，思考問題。 20世紀(jì)的到來，科千里眼順風(fēng)耳電視機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡等。電話、手機(jī)、廣播等。

32、騰云駕霧飛機(jī)、飛船、火箭等。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。千里眼順風(fēng)耳電視機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡等。電話、手機(jī)、廣播等結(jié)構(gòu)梳理呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)農(nóng)耕社會(huì)設(shè)問人類靠科技改變生活沒有電視收音機(jī)汽車電燈人類科技程控電話潛入深海探究原子核忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開結(jié)構(gòu)梳理呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)農(nóng)耕社會(huì)設(shè)問人類靠科技改變生活沒有電視 本文描寫了20世紀(jì)人類依靠（ ）改變了生活，把美好的愿望變成了（ ），突出變化的速度（ ），內(nèi)容（ ），范圍（ ），真是一個(gè)（ ）的世紀(jì)。主題概括科技現(xiàn)實(shí)快多廣呼風(fēng)喚雨 本文描寫了20世紀(jì)人類依靠（ ）改變了生活，把A.設(shè)問B.反問C.疑問1.小明，你今年幾歲了？（ ）2.他高尚的品質(zhì)難道

33、不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（ ）3.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（ ）CBA一、選一選下列句子運(yùn)用的修辭手法。課堂演練A.設(shè)問B.反問C.疑問1.小明，你今年幾歲了？（ ）2二、看圖照樣子說一說科技怎樣改變了我們的生活。看電視，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。二、看圖照樣子說一說科技怎樣改變了我們的生活。看電視，只需輕 小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹洞里小雨的家在蔚藍(lán)的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈地暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！ 小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹

34、洞里小雨的家在* 8 蝴蝶的家* 8 蝴蝶的家躲避 震撼 喧嚷家雀 炊煙 屋檐字詞學(xué)習(xí)躲避 震撼 喧嚷家雀 炊煙 屋檐bhnxunqiochuyn躲避 震撼 喧嚷字詞學(xué)習(xí)躲避 震撼 喧嚷bhnx_麻雀_家雀兒qu雀_雀子qioqio 臉上長(zhǎng)了很多雀（qio）子的小姑娘說：“家雀（qio）兒其實(shí)就是麻雀（qu）。”_麻雀_家雀兒qu雀_倒退_跌倒 看到路邊的小女孩摔倒（do）了，她倒（do）退回去扶起小姑娘。dodo倒_倒退_跌倒 看到路邊的小女孩根據(jù)意思選擇正確的詞語，連一連。狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。狀態(tài)詞。形容物體潮濕的樣子。天色陰暗，云層厚而低。離開對(duì)自己不利的事物

35、。躲避黑壓壓濕漉漉低沉根據(jù)意思選擇正確的詞語，連一連。狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容賞析第1自然段用“_”畫出環(huán)境描寫，并用合適 的詞語概括。2.最后一句是哪種類型的問句？意思不 變，將其改為陳述句。你覺得是問句 好還是陳述句好？為什么？這句話表 達(dá)了作者怎樣的情感？賞析第1自然段用“_”畫出環(huán)境描寫，并用合適2.最后一 這段文字大部分是環(huán)境描寫，我們可以用“惡劣”一詞概括出環(huán)境的特點(diǎn)。通過“低沉、黑、吼叫著、震撼著、喧嚷著、黑壓壓、水淋淋”這些詞語無不體現(xiàn)出雨勢(shì)之大。更增加了作者的擔(dān)心蝴蝶怎么辦？這不是難為蝴蝶嗎？ 這段文字大部分是環(huán)境描寫，我們可以用“惡劣”一詞概括 最后一句“這不是難為蝴蝶

36、嗎”是個(gè)反問句，改為陳述句為“這就是難為蝴蝶”。比起陳述句，反問句表達(dá)的感情要更加強(qiáng)烈。這句話表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，對(duì)弱小生命的關(guān)愛。 最后一句“這不是難為蝴蝶嗎”是個(gè)反問句，改為陳述句為賞析第2自然段1.找出第2自然段的中心句，并說說 中心句的作用。2.該自然段主要運(yùn)用了什么描寫？3.哪些詞語引起了你的共鳴？ “我一想起來就為蝴蝶著急。”這句話是中心句，起總領(lǐng)全段的作用。 這段主要運(yùn)用了心理描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛。“輕盈、載不動(dòng)、柔弱、無力”等詞語，感受到蝴蝶的弱小。賞析第2自然段1.找出第2自然段的中心句，并說說 “我一賞析第34自然段1.小朋友的回答能緩解“我”的焦慮嗎？2.

37、作者對(duì)蝴蝶的家進(jìn)行了哪些設(shè)想？表達(dá) 出了怎樣的情感？3.這兩段文字運(yùn)用了怎樣的句式？在表達(dá) 上有什么作用？賞析第34自然段1.小朋友的回答能緩解“我”的焦慮嗎？ 這兩個(gè)自然段運(yùn)用設(shè)問的句式，自問自答，一一否定自己的答案，從中我們可以感受到作者內(nèi)心的“著急”。這樣的句式能把作者對(duì)蝴蝶的情感體現(xiàn)得淋漓盡致。 這兩個(gè)自然段運(yùn)用設(shè)問的句式，自問自答，一一否定自己的賞析第5、6自然段1.女孩的話給了“我”怎樣的啟示？ 引發(fā)了“我”怎樣的想象？2.你覺得作者是個(gè)怎樣的人？ 作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。賞析第5、6自然段1.女孩的話給了“我”怎樣的啟示？ 文中有一句話貫穿全文，請(qǐng)同學(xué)們找

38、出來，并說說它的作用。 文中有一句話貫穿全文，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并說說它的作用 在這篇文章中，作者有許多的疑問，體現(xiàn)了作者善于質(zhì)疑的品質(zhì)。讀了文章，我們會(huì)有什么疑問？提出自己的問題，試著給這些問題分類并選擇你認(rèn)為值得思考的問題，自己解決一下。學(xué)會(huì)質(zhì)疑 在這篇文章中，作者有許多的疑問，體現(xiàn)了作者善于質(zhì)疑的結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹干的底面橋下、樹葉下面對(duì)幼小生靈的熱愛結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（ ）和（ ）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感貫穿全篇

39、，真切地表達(dá)了作者（ ）之情。主題概括問題思索著急對(duì)幼小生靈的關(guān)愛 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（ 一、按拼音寫漢字。課堂演練躲b（ ）震hn（ ）喧rn（ ）輕yn（ ）滾zhu（ ）避撼嚷盈墜一、按拼音寫漢字。課堂演練躲b（ ）震hn（ ）喧r二、為畫線字選擇正確讀音。震撼n（）hn（） 家雀qio（）qu（）二、為畫線字選擇正確讀音。震撼n（）h三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。（ ）2.震動(dòng)，搖動(dòng)人的心靈。（ ）3.密密麻麻的雨點(diǎn)形成的景象。（ ）喧嚷震撼水淋淋三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。（ ）2.震動(dòng)，搖動(dòng)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”習(xí)作：小小“動(dòng)物園”習(xí)作內(nèi)容 把自己的家想象

40、成一個(gè)“動(dòng)物園”，想一想：你的家人和哪些動(dòng)物比較像？什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺怎么樣？想好后，給家里的每個(gè)人都寫上一段。習(xí)作內(nèi)容 把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，寫法指導(dǎo)第一步：審題 想一想你的家人和哪些動(dòng)物相像，然后給家里的每個(gè)人都寫上一段話。第二步：立意 寫出家人的特點(diǎn)，表達(dá)出自己對(duì)家人的愛和對(duì)家的愛。寫法指導(dǎo)第一步：審題審題指導(dǎo) 這次習(xí)作的題目小小“動(dòng)物園”。從題目中我們能接受到什么信息？ 這是一篇寫人的文章，要寫出人物與動(dòng)物之間相似的地方。審題指導(dǎo) 這次習(xí)作的題目小小“動(dòng)物園”。從題目中我第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作

41、、神態(tài)等描寫方法。找出家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)，比喻要形象、恰當(dāng)。語言可以詼諧、幽默有趣一些，充滿童趣。第四步：方法抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫試寫初稿1.要求書寫工整，語句通順。2.要把人物和動(dòng)物之間的相似之處聯(lián) 系起來，并通過對(duì)人物的外貌、語 言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫把人物 的特點(diǎn)突出出來。3.反復(fù)修改自己的作品。試寫初稿1.要求書寫工整，語句通順。互讀互改 思路重點(diǎn)（人物的特點(diǎn)）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順）互讀互改 思路重點(diǎn)（人物的特點(diǎn)）開頭、結(jié)尾佳作賞評(píng)1.每個(gè)小組推選作品進(jìn)行全班賞評(píng)， 可以是全文，也可以是片段。2. 介紹自己寫好習(xí)作的原因。佳作賞評(píng)1.每個(gè)小組推選作

42、品進(jìn)行全班賞評(píng)，說明弟弟的特點(diǎn)。例文點(diǎn)評(píng)小小“動(dòng)物園”我家可是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，不信就來看看吧!說起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來了，直到吃完為止。他又是家里的“機(jī)靈鬼”，一天，我心血來潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問他：“11+7=?”他想都不想，就脫口而出：“等于18!”我繼續(xù)問道：“18加24等于幾?”“等于42!”他信心滿滿地回答。舉例說明弟弟像猴子一樣機(jī)靈。說明弟弟的特點(diǎn)。例文點(diǎn)評(píng)小小“動(dòng)物園”舉例說明弟弟像猴子一樣我覺得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了

43、，真不愧是我們家的“機(jī)靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動(dòng)動(dòng)西動(dòng)動(dòng)，吃了半小時(shí)也沒吃好飯。在我們家，我可是一只小百靈鳥。整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開車送我去學(xué)習(xí)，我在路上說個(gè)不停，媽媽說她聽得耳朵都起繭子了。百靈鳥唱歌可好聽了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂課，老師請(qǐng)了我和其他七位同學(xué)來合唱，我們默契十足，當(dāng)我們唱完 用具體事例表明我像小百靈一樣愛說、愛唱。我覺得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了，真不愧是我們教室里頓時(shí)響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂團(tuán)隊(duì)

44、呢!我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒有尖銳的牙齒，也不愛吃肉，但卻非常兇。一次，我沒洗澡就上床玩，媽媽看見了，大聲吼道：“快下來!”只見媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。 用具體事例表明媽媽像老虎一樣對(duì)我們要求嚴(yán)厲。教室里頓時(shí)響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂團(tuán)隊(duì)這就是我的“動(dòng)物園之家”。總結(jié)恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。小作者用首尾呼應(yīng)的寫法，以動(dòng)物園形容自己的家，生動(dòng)而深刻。文章篇幅不長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)合理。街接緊湊，轉(zhuǎn)承巧妙，能成為寫人這類習(xí)作的典范。這就是我的“動(dòng)物園之家”。總結(jié)恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。小作語文園地二語文園地二趙同學(xué)： 閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問題。彭同學(xué)： 可以試